江苏省靖江市靖城中学学年八年级上学期独立作业语文试题解析解析版文档格式.docx

1、C苏州的拙政园、留园、上海的豫园、扬州的个园都是江南园林的代表。D硕果累累的香柚树下，走来了一群十二三岁的少年。【答案】C本题考查学生对标点掌握和运用情况。此题考查标点符号的正确使用。解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。C项“苏州的拙政园、留园”“上海的豫园”“扬州的个园”三者是并列关系，因为“拙政园、留园”又是并列关系，所以这三者中间应该用“逗号”。 正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。3选出下列各句中加点的成语运用不恰当的一项（2分） （ ）A历时六个月的第41届上海世博会，定会让世界各地的游客获得一种宾至如归的感受。B这位摄影大师极善于捕风捉影，从普通百姓的日常小事中发现劳动之

2、乐、生活之趣和人性之美。C在猝不及防的青海玉树地震灾难面前，我们更需要心与心的关怀和交融。D受冰岛埃亚菲亚德拉冰盖火山喷发影响，欧洲多国对此束手无策，只得取消航班或关闭。【答案】D本题考查学生成语的理解与辨析能力。要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。D项“束手无策”意思是遇到问题，就象手被捆住一样，一点办法也没有。用在句中不恰当。正确使用成语（包括熟语）。4根据课文内容填空。（10分）（1）白头搔更短， （2）商女不知亡国恨， 。（3） ，不如退而结网。（4）僵卧孤村不自哀， 。（5）极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，

3、像野马在平原上奔驰， ，像波涛在澎湃。（6）文天祥的过零丁洋一诗中运用比喻把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句是：“ ， 。”（7）毛泽东在七律 长征诗中用夸张的修辞手法，反衬出红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄的诗句是： ， 。【答案】（1）浑欲不胜簪 （2）隔江犹唱后庭花 （3）临渊羡鱼 （4）尚思为国戍轮台 （5）像春蚕在咀嚼桑叶 像山泉在呜咽（6）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 （6）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默

4、写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。默写常见的名句名篇。5名著阅读。（4分） “这时候，律师的儿子在场的维克托对父亲说，手枪可能叫邻居偷去了，尤其是那个小流氓嫌疑最大。抓住一根救命稻草的父亲连忙把儿子的想法告诉中尉。于是中尉下令搜查” 这段话出自 （作者）的作品 ，文中小流氓是指 （填人名），他后来在 （填人名）引领下走上了革命道路。【答案】奥斯特洛夫斯基 钢铁是怎样炼成的 保尔 朱赫来 此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读课程标准推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。识记文学名著内容。6.语文实践活

5、动。（2分）9月18号，八（1）班的班会课上，同学们开展了 “勿忘国耻 圆梦中华”的主题班会，同学们踊跃参与其中，请你为这次活动设计一段开场白。 【答案】略这是一道综合性学习试题。开场白的特点：内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。二、阅读理解（36分）（一）阅读苏轼的海棠，完成79题。海棠 苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。注释： 海棠：昔明皇召贵妃同宴，而妃宿酒未醒，帝曰：“海棠睡未足也。”此诗戏之。东风：春风 袅袅：微风轻轻吹拂的样子。崇光：指高贵华美的光泽。7.诗歌开头

6、两句的景物描写有何作用?请简要作答（2分）8.诗人主要采用了什么手法来表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。7.（1）烘托渲染了一种空蒙迷离的境界和气氛。（2）暗示出作者幽寂孤独的心理。8.采用拟人的手法。以“花睡去”将花人格化。由写海棠花的高洁柔美，引出人花对话，唯恐花睡去，表达了爱花惜花之情，实际上是慨叹良辰易逝、盛世不再的主旨。【解析】 7.评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。（二）阅读下面文章，完成911题。（13分）好戴高帽喜人面谀俗称“好戴高帽”。有京官将赴任之巴陵者，往辞其师。师诫之曰：“地方官为之不易也，慎之。” 其人曰：“学生已备高帽一百，诣尊长，遇同仁

7、辄遍送之，不吝也。当不使有所龃龉。”师怒曰：“吾辈素以正直立身，岂可谀人如此！”其人曰：“天下恶戴高帽如吾师者，能有几人耶？”师颔其首曰：“诚哉，斯言！”其人还，自语曰：“吾备高帽一百，未赠已损一顶。【注释】谀：奉承。龃龉（jy）：上下牙齿不齐。比喻意见不合，产生矛盾。颔首：点头。9根据要求，完成下列两小题。（6分）（1）解释句中加点字的意思。喜人面谀（ ） 素以正直立身（ ）诣尊长（ ） 师诫之曰（ ）（2）下列句中加点字与例句“有京官将赴任之巴陵者”加点字的用法相同的一项是（ ）（2分） A.齐之习辞者也 B.是吾剑之所从坠 C.楚王闻之 D.至之市10用“/”划分句子朗读停顿。（一处）（

8、1分） 吾 辈 素 以 正 直 立 身11用现代汉语翻译下列句子。（1）天下恶戴高帽如吾师者，能有几人耶？（2）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。12联系上下文，你认为京官说“未赠已损一顶”的原因是什么？本文披露了人性的什么弱点？9.（1） 当面 向来、一向 到 告诫 （2） D10.吾 辈/ 素 以 正 直 立 身11.（1）天底下像老师您这样不喜欢奉承的能有几个人呢？（2）圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。12.京官的老师也是一个“好戴高帽”的人。人性的弱点：爱听好话。这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，

9、弄清全文大意。尤其是对文言文中重点虚词意义和用法的辨析，更要重视起来。要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。（2）小题例句中的“之”的D项一样都是动词，A项是“的”的意思，BC项是代词。理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。10.划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。理解或翻译文中的句子。本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。12.此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。

10、回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会文章主旨。从文意来看，京官的老师也是一个“好戴高帽”的人。可见，人都爱听好话，这正是人性的弱点。理解文言文内容要点。（三）阅读你了解空气清新剂吗（有删改）一文，完成13一15题。（7分）近日，河南长垣县一家歌舞厅发生火灾，造成11人死亡24人受伤，起火原因竟是电热器烘烤空气清新剂，使其1分钟内连爆近10次。此事引发人们对常用空气清新剂的重新认识。很少有人想到，空气清新剂会是一种易燃易爆物品。液体空气清新剂其实是一种气雾剂，其中的抛射剂，包括不燃性和可燃性两类。前者为氟烃类物质（如氟利昂），后者为低级饱和性碳氢化合物（丙烷、丁烷等

11、）和醚类（二甲醚）。此外，也有使用压缩性气体增加气雾剂罐中的压力的产品。由于许多气雾剂和喷雾剂原液中含有可燃性物质，无论在生产、运输和使用过程中，都可能发生爆炸。在现实生活中，不少家庭为了防止居室产生污浊空气，往往用“香”来除臭。单从名字上看，空气清新剂应该能使空气清洁、气味清新。其实不然，空气清新剂名不符实，它是靠香味遮掩异味，并不能真正改善空气的质量。释放到空气中，本身就是一种污染物质，会在去除某种污染物或多或少的同时引入新的污染物（如氟利昂等）。研究发现，带有某种馨香气体的挥发性溶剂被人体吸入后，会很快被吸收并侵入神经系统，使人产生“镇静”感。专家分析，这种药效与中枢神经镇静剂相近，当嗅

12、者体验到某种感受后，会产生精神依赖。成瘾者选择自己喜欢的溶剂，强制性的每日重复吸入，结果引起慢性中毒。因此，专家建议，除非特殊需要，应尽量减少空气清新剂的使用。尤其在日照强烈，易于生成臭氧的夏秋季节。当然，专家也特别强调，并不是市面上所有的空气清新剂都有毒害作用。如果选择较为知名的空气清新剂品牌，其成分是从天然植物中提取的，不含氯氟烃，或许会可靠一些。13. 文章第一小节有什么作用？ 14. 结合第段内容，请分点概括空气清新剂的危害。（3分） 15. 第段中加点的“或许”一词能否删去？为什么？（2分） 13.（1）引出说明对象空气清新剂（2）吸引读者的阅读兴趣（3）运用了举例子和列数字的说明方法，具体准确地说明了空气清新剂的危害（答两点即可）14.空气清新剂在生产、运输和使用过程中，有可能发生爆炸；会造成二次污染；可能会使人产生精神依赖，引起慢性中毒。（3分，每点1分，表述正确即可）15.不能删去，“或许”表示可能，准确地说明即使是较为知名的品牌，也不是绝对安全的（1分）。如果删掉，语气肯定，句意发生变化（1分）。“或许”一词体现了说明文语言的准确性（1分）。13.本题考查学生对说明文开头讲故事或引名言作用的理解。开头段落的作用一般是引出说明对象。表述格式一般为：引出文章的说明对象+吸引读者，增强文章趣味性。