小学一年级下册《小壁虎借尾巴》公开课教案.doc

1、小学一年级下册小壁虎借尾巴第1课时教学设计马庙小学 钟福寿教学目标：1、初读课文，认识“壁、虎”等9个生字。2、朗读课文，感知课文内容，知道小鱼，黄牛和燕子尾巴的作用。3. 有感情的朗读课文，指导读好对话语气。教学重难点：生字的认读。读好对话语气。教学准备：ppt课件，课文动画片，头饰。教学过程：一、猜谜语，激趣导入。1.猜谜语：名字叫虎，不是虎，天天墙上住，专吃蚊蝇虫。2.对，就是小壁虎。大家看这就是小壁虎（出示壁虎的照片）请你仔细观察一下说说你的发现。（我发现小壁虎是灰色的，有四条短短的腿、它的脚爪子像梅花，它还有一条尾巴。）3.老师介绍小壁虎的本领：它的本事可大啦！它的脚趾有吸盘，能够在

2、光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如，有“飞檐走壁”的特技。4.夸一夸小壁虎：小壁虎你真厉害！二、播放课文动画，激发学生学习兴趣1.小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来了与小壁虎有关的动画片，题目叫小壁虎借尾巴。不过呀，小壁虎说了，你得记住课题中的三个生字宝宝才行。（读课题，认记生字：壁 虎 借）2.小壁虎说：孩子们真能干。现在可以看了，不过要保持安静，仔细看认真听，还要认真思考。三、整体感知，理清思路。1.播放动画片小壁虎要小朋友边看边思考这三个问题：（1）我为什么要借尾巴？（2）我都向谁借尾巴了？（3）我借到尾巴了吗？为什么？2.说一说：看了动画，你知道了什么？ （我知道了小

3、壁虎的尾巴断了，它要借尾巴。我知道了小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但他们都没有借给它。我还知道小壁虎没有借到尾巴。）3.说话训练：用“先然后最后”说说小壁虎借尾巴的经过。 小结：看得出大家都认真看动画了。那么。小壁虎的尾巴究竟是怎么断的？为什么大家都不把尾巴借给它呢？下面我们就一起读读课文吧。四 学习课文1、自己读读课文，标出自然段。边读边想：每个自然段讲了什么。 回答：课文有几个自然段？（7个自然段）2、哪两个自然段写了小壁虎的尾巴断了？（1和2） 指名读1、2自然段，其他同学思考：小壁虎的尾巴是怎么断的？它为什么要借尾巴？ （1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它为了逃命，挣断了尾巴。板书：挣断

4、 （2）小壁虎没有了尾巴，觉得难看，所以它想借尾巴。(3)出示第1自然段和相对应的插图，老师范读，学生跟读，注意纠正“挣”读第四声。引读第二自然段：小壁虎想向谁去借一条尾巴呢？读好问句。（4）用“因为所以”说说小壁虎为什么要借尾巴呢。3、课文哪几个自然段是写小壁虎借尾巴的过程的呢？（3、4、5）（1）同桌俩一起读读3、4、5自然段，要求：边读边划，小壁虎分别是在什么地方向小鱼、老牛、燕子借尾巴的？用_线划出来。（指名答，师板书：小河边、大树上、房檐下） 师小结：这些动物多有代表性啊，有生活在水里的，有在陆地上的，也有在空中飞的。他们生活的环境不同，尾巴自然也不同，小壁虎看到他们摆动尾巴的姿势也

5、不一样。你能找到他们不同的动作吗？从3个自然段里找到这些动作，并用圆圈圈起来。 师巡视，指名答，师板书：摇、甩、摆。 小结：这三个词分别写出了三种动物尾巴的不同特点。 （2）同桌俩再一起读3、4、5自然段，要求：读小壁虎和小鱼、老牛、燕子的对话，边读边想：这些小动物不借给它尾巴的原因，用 “”标出关键词语。（指名答3人。师板书：拨水、赶蝇子、掌握方向） 师小结：他们为什么不借给它尾巴？是因为他们的尾巴都有用，不是不想借，而是不能借。 （3）指导朗读。 这篇课文最吸引人的就是他们之间的对话。我们一起来看这两句： “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” “小鱼，你把尾巴借给我。” 自己先读一读，谁能说

6、说这两句有什么不同？你认为哪一句好？为什么？（第一句多了：姐姐、您、行吗？用了礼貌用语，使用的是商量的语气。第二句简短，但是让人感觉象在命令别人，不礼貌。第一句好。） 从这一句话可以看出，小壁虎什么特点？（小壁虎多么有礼貌啊！我们在日常生活中也要学会讲礼貌。）渗透德育 谁能有礼貌地再读读这一句？读得很好。课文中小壁虎和老牛、燕子的对话你肯定也会读了，和同桌一起读一读。 尽管小壁虎是那么有礼貌，可是小鱼、老牛和燕子却不能把自己的尾巴借给它。读他们的话时要读出十分为难的语气。 幻灯片出示： “不行啊，我要用尾巴拨水呢！” “不行啊，我用尾巴赶蝇子呢！” “不行啊，我用尾巴掌握方向呢！” 听老师怎么

7、读的。范读第一句。自己练习读一读这几句吧。指名读。 现在我们再来读读它们之间的对话（指名2人读）。出示：1. 小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴拨水呢！2. 牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我用尾巴赶蝇子呢！3. 燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？ 不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！4、过渡：小壁虎借不到尾巴，心里多么难过啊！（1）、幻灯片出示：第六自然段。谁能读出难过的感情。 指名读、齐读。（2）、妈妈是怎么说的？出示：第7自然段。请女同学读一读。男生思考：小壁虎的变化。指名答，师板书：再生。（小壁虎的尾巴断了，还可以再一次生长出来，这种本领我们称之为再生。我们人的头发，指甲也能再

8、生呢。）小壁虎有了新尾巴，心情怎样？板书：高兴 指导朗读最后一句：“我长出一条新尾巴了！”这是一个感叹句，要读出小壁虎无比兴奋的心情。范读、练读、齐读。五、检查生字掌握情况小壁虎说，孩子们学得非常认真，它想考考孩子们。你们有信心接受挑战吗？（出示生字词语让学生认读记）六、总结全文、拓展思维 这是一篇童话故事，讲了小壁虎为了逃生挣断尾巴、向三种动物借尾巴、最后长出新尾巴。让我们感受到了小壁虎从伤心、难过到高兴的心里变化，我们也知道了各种动物的尾巴有各自的用途。那么，你还知道哪些动物的尾巴又有什么用途呢？（出示课件：各种动物尾巴的用途）（师相机讲解：雄孔雀的尾巴能吓唬敌人、猴子的尾巴能使自己倒挂在树上、蜻蜓的尾巴保持平衡、松鼠的尾巴能当降落伞使它安全的从树上跳下、还能当被子盖、响尾蛇的尾巴能发出响声吓唬敌人）想获得更多的知识，就要多读书，多观察，多思考才行。七、分角色读课文课文学完了，我们来分角色读一读，分小组演一演好不好？八、布置作业把小壁虎借尾巴这个故事讲给家人听。板书设计：17 小壁虎借尾巴小鱼 小河边 摇 拨水挣断 老牛 大树上 甩 赶蝇子 燕子 房檐下 摆 掌握方向再生 高兴 保护自己教学反思：