人教版一年级语文上PY4《d t n l》 教学设计与说课稿共4篇Word格式文档下载.docx

1、 b m m b m等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。三、教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d3、教学d的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也

2、在2楼。（2）书空：作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d板书：d（2）开火车读di的四声，组词读。四、做课中操。五、教学声母t。1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。2、教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。（1）t-t谁会

3、读？t-t？（2）拼读ta te ti tu及四声连读。六、巩固复习。1、卡片读d t。2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。第二课时1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、l与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。1、复习字母：b p d t m f a2、拼读音节： di、m ma、b ba今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。三、教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发

4、音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和的拼音。n-n，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母，直呼n进行na的四声练习。4、指导书写。五、教学声母l。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。l2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l l l。（3）教学l和l-l-l （指名拼读，集体拼读，开火车

5、练习四声。（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。六、复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）声母d，d d d。一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。第三课时1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。二、巩固d t n l的字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp（1）请同学看

6、看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）（3）区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）2、做找朋友的游戏。三、拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。四、看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用

7、上这些词语来说一句话？五、拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？六、巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。七、总结课文。这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。d t n l 教学设计2【教学目的】看图学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写.【教具准备】教学挂图或幻灯投影片,

8、拼音卡片.【教学过程】一、复习.1.抽读b,p,m,f四个声母.（注意读音轻短）2.听音抽取卡片b和p,说说记忆的方法.（顺口溜）3.抽读全部单韵母,重点复习e的发音.二、学习声母d,t,n,l.（一）学习声母d.1.出示教学图片第一幅问:图上画的是什么它在干什么马儿在奔跑时会发出什么声音；2.出示声母卡片d,告诉学生:得读得短些,轻些,就是声母d的音；3.老师示范发音,学生仿读.（集体读,小组读,个别读,老师分别正音）；4.启发记忆字形。引导学生将字形与教学图片或插图进行比较,看看字母d与图上什么地方很相像（马蹄印与字母d很像）回答后结合顺口溜记忆字音:马儿跑得d d d.5.指导书写。l.

9、 观察d在四线格里的位置.ll. 老师范写并讲解. d共两笔,lll. 写在中上两格.笔顺是c d.lv. 学习练习.（写1-2个）（二）学习声母t.1. 出示教学图片第二幅问:图上画的是什么字母t的形状像什么（像伞柄）2. 老师示范发音,3. 学生仿读.4. 编顺口溜记忆字形:一把伞柄t t t.5. 指导书写.6.范写并讲解.t共两笔,3 也是写在中上两格,4 笔顺是t.（三）学习声母n.1.出示教学图片第三幅问:图里画的是什么（图上画的是一个门洞.这个门洞就像字母边说边把字母n与门洞重叠.2.老师示范发音,启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同,听听它带有什么音；3.学习发音练习

10、,先指导学生发好n的鼻音,再发字母n的音.个别读,小组读,集体读.4.启发记忆字形.（让学生编顺口溜）提示:字母与图形比较;n与m比较.顺口溜:两个门洞m m m, 个门洞n n n.观察;示范讲解;书写练习.（四）学习声母l.1.出示教学图片第四幅问:图上画着谁在干什么小孩赶猪时会发出什么声音；2.出示声母卡片l,告诉学生:小孩子赶猪时发出的,le,le,le的音读得轻些,短些就是l的音.3.老师示范发音,学生仿读.4.比较n与l发音的不同.n带有鼻音,发音时气流从鼻腔出来ol没有鼻音,发音时气流从舌头两边出来.练习:听音抽取卡片（n,l）.体验n与l的发音.（用手轻捏鼻梁,发n音,手指头有

11、微颤感,发音则没有.）5.指导书写.步骤同上.三、巩固.1.看图认读字母.2.字母卡片认读字母.（个别读,小组读）3.听音找字母,找到鼻音的字母读一读.4.猜字游戏马蹄印子是什么声母雨伞柄子是什么声母一个门洞是什母一根棒子是什么声母5.读记顺口溜.马儿跑得d d d,一把伞柄t t t,一个门洞n n n,一根棒子1 1 l.想着图,唱着歌,d,t,n,l我会读,d,t,n,l我会记【教学回顾】个别学生n l 发音混.【教学目的】1.复习巩固声母d,t,n,l.2.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,的拼音方法,练习带调拼读.3.看图读儿歌.【教具准备】1.卡片.声母:d,t,n,l;韵母:

12、l,u,.2.拼音练习小黑板.3 教学挂图或幻灯投影.（拼音练习插图,儿歌插图）一.复习.1 抽读卡片:d,t,n,l,l,u,.（个别,小组,集体）2 认读带调韵母.二.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,相拼.出示下列音节,练习拼读.l l u ud t n lu u复习拼读方法,前音轻短,后音重,两音相连猛一碰.培养拼音能力.（练习拼音时,重点指导声母d和韵母l,u的拼音,余下的放手让学生试读,老师指导,检查,正音.）学习带调拼读,并口头组词1 出示教学图片或幻灯头影片.2 看图拼读音节并组词.d2 打电脑的打,n拿玩具的拿,l鸭梨的梨,t提篮子的提.三. 指导读书.1 按课文的顺序领读一遍.2 学生自由读.3 自愿领读.【教学回顾】能准确拼读.d t n l 教学设计3教学目的： 1、学会d、t、n、l四个声母的发音和书写。2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节和带调拼读音节。声母d、t、n、l的发音和d、t、n、l与韵母拼读音节。教学难点： n、l的发音和n、l与韵母的拼读。教学方法：情境教学和媒体资源播放教学用具：d、t、n、l字母卡片、媒体资源（动画、PPT）