校园文化之以校为本引领教师成长(诉智内参)PPT推荐.ppt

1、度化与日常化。更多资料免费下载（三通两平台简写）诉智基础教育智慧输出中心（三）充实校本研修的内涵（三）充实校本研修的内涵 校本研修内容的选择要从学校实际出发，用“归纳”方式找出学校的主要矛盾和关键问题；校本研修涵盖四个领域：校本培训、校本教研、校本课程开发、校本管理；校本研修的具体内容可以从三个维度分析：校校工作的重点、教师素养的构成、专业训练的框架。更多资料免费下载（三通两平台简写）诉智基础教育智慧输出中心二、努力提高教师学习的效能二、努力提高教师学习的效能（一）认识教师学习的特殊性（一）认识教师学习的特殊性校本研修实质上是一种组织学习校本研修实质上是一种组织学习成年人的学习非零起点；基于责

2、任；自我指导；追求实用；排除干扰。工作中的学习职业导向；工作本位；任务趋动；指向问题；依托实践。专业性的学习提高素质；优化结构；凸显个性。更多资料免费下载（三通两平台简写）诉智基础教育智慧输出中心（二）注意教师学习的有效性（二）注意教师学习的有效性 教师的学习是解决自身问题的行动学习教师的学习是以案例为载体的情境学习教师的学习是融入实践共同体的合作学习教师的学习是基于已有经验的建构性学习教师的学习是不断尝试探索的创新学习更多资料免费下载（三通两平台简写）诉智基础教育智慧输出中心（三）加强教师学习的自主性（三）加强教师学习的自主性 教师的学习包括：显性学习、隐性学习、虚拟学习学会选择：定向、精要

3、、博取学会吸收：阐释、联想、采用学会存储：简化、序化、消化学会运用：注引、推衍、具体化更多资料免费下载（三通两平台简写）诉智基础教育智慧输出中心三、不断改进教师研修的方式三、不断改进教师研修的方式（一）渗入工作过程（一）渗入工作过程1、抓好教学设计（教材的解读与转化、学情的分析与判断、策略的选择与变通）2、聚焦课堂教学（内容的组织与呈现，运行的合理与高效、师生的互动与合作）3、关注评定与诊断（推进评价改革、注重结果诊断，实施反馈回授）更多资料免费下载（三通两平台简写）诉智基础教育智慧输出中心（二）提高教研质量（二）提高教研质量1、重建教研组室（优化要素结构、强化活动效能、细化规章制度）2、创新

4、教研形式（选择适当模式、推动全员参与、追求实际效益）3、提升教研水平（获取前沿信息、吸收新鲜经验、改善实践方式）更多资料免费下载（三通两平台简写）诉智基础教育智慧输出中心（三）完善运行机制（三）完善运行机制1、诱导探索动因2、营造研究氛围3、积累创新成果更多资料免费下载（三通两平台简写）诉智基础教育智慧输出中心四、注重开掘教师发展的潜能四、注重开掘教师发展的潜能 人类的学习基本可分为“系统知识学习”和“问题解决学习”两大类，问题解决学习需要做到（一）问题解决的取向（一）问题解决的取向学习应与新情境中的创造性运用相联系学习是为了获得解决问题的实践智慧把“问题”作为学习的主题和课题更多资料免费下载

5、（三通两平台简写）诉智基础教育智慧输出中心（二）实践反思的路径（二）实践反思的路径 波斯纳有一公式：经验+反思=教师成长；教师要善于对自己的决策、行动及其结果进行省察。反思应有一个正确的参照（前提与目标）反思常常发生在行动中和行动后反思要借助于一定的“技术”更多资料免费下载（三通两平台简写）诉智基础教育智慧输出中心（三）经验提升的策略（三）经验提升的策略经验研究的特点；回溯性、归因性、概括性经验研究的过程：积累重构分享兼容经验研究的方法：概念化、模式化、叙事化更多资料免费下载（三通两平台简写）诉智基础教育智慧输出中心五、认真搭建成果展示的平台五、认真搭建成果展示的平台（一）案例式表达（一）案例

6、式表达1、案例的要素：情境、作法、解析2、案例的结构；背景、主题、情节 结果、评价3、案例的类别：片断的情境案例；精彩的特写剪接的教学实录；全景的透视综述的个案要览；问题的聚焦更多资料免费下载（三通两平台简写）诉智基础教育智慧输出中心（二）叙事性表达（二）叙事性表达1、叙事的构成要素；事件与主题。2、叙事的表达方式；展示与讲述。3、叙事的写作技巧；进程与深描。事件是叙事的内容；主题是叙事的意义进程是展开矛盾；深描是刻画细节展示是教师自己的叙事；讲述是关于教师的叙事更多资料免费下载（三通两平台简写）诉智基础教育智慧输出中心（三）论述型表达（三）论述型表达1、专题经验总结概念吸附、经验升级；行动排序2、调查考察报告：观察归纳；访谈概括；统计分析3、教育试验研究：做出假设；安排变量，确定因果更多资料免费下载（三通两平台简写）诉智基础教育智慧输出中心更多资料免费下载（三通两平台简写）诉智基础教育智慧输出中心更多资料免费下载（三通两平台简写）诉智基础教育智慧输出中心