1、学生独立思考后交流方法。4、提出问题:生活中,大家分头收集了许多矿泉水瓶,大家是怎样集中过来的?如果没有这个统计图,只是每个人汇报自己收集了几个?你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个?5、小组讨论解决的方法并派代表交流,并说说13个就是平均数,那是不是说他们每个人都是收集13个呢?理解平均数是个虚的数。6、小结求平均数的方法。三、巩固训练1、另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶,小军收集15个,小伟收集16个,小朋收集12个,小新收集了13个,这个小组平均每个人收集了几个?2、根据统计表算一算,三年段平均每班踢几下?四、小结:通过这节课的学习,你们有什么收获,还有什么问题?五、
2、布置作业:练习十一1、2、3板书设计:教学反思: 四、年、月、日(一)教学目标1使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。(二)教学重难点:重点:认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;会用24时计时法表示时刻,学会计算简单的经过时间。难点:学会计算简单的经过时间。(三)课时安排:5课时年、月、日知识与技能:使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。数学思考:帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察
3、能力和思维能力。情感与态度:通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。认识时间单位年、月、日,协助学生记忆各月份的天数。建立年、月、日等时间观念。教具准备:投影仪、年历卡片教学过程一、激趣导入师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?1、课件出示一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示2004年日历。2、揭示课题:(1)同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。说着,教师随手板书:“日”字。(2)从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间?学生答问后,教师板书:“月”
4、字。(3)当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间?根据学生回答,教师板书:“年”字。揭题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。二、 自主探索,合作学习1、 认识年历请同学们拿出自己的年历卡片,认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?(1)放开让学生独自观察。(2)4人小组讨论,互相交流。(3)汇报观察讨论的结果。(如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等)(4)
5、你能根据2003年的年历回答问题吗?(教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察,提问学生并指名回答。一年有几个月?哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月有多少天?一年有多少天?板书:31天:一、三、五、七、八、十、十二 大月(7个) 1年 12个月 30天:四、六、九、十一 小月(4个) 28天 29天二月 特殊月2、 记忆大、小月通过刚才的学习,我们知道了1年有12个月,其中有7个大月,4个小月,1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢?(1)课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况,电脑显示:左手拳头图。全班齐数一次。
6、(2)师:老师再介绍一首儿歌,帮你记住一年中的大月。(出示儿歌)教师讲解儿歌,让学生自由记忆儿歌。(3)游戏练习。老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。三、巩固练习:(课件出示)1、一年有( )个大月,有( )小月。2、9月1日开学的前一天是( )月( )日;3、12月30日的后一天是( )月( )日;4、你的生日是( )月( )日;5、你还能提出什么样的问题来考考同学们?四、总结竞猜:1、 师小结:通过这节课的学习,你获得了哪些知识?2、 猜谜语。同学们一节课学会了这么多的知识,真了不起!老师想给同学讲一个古老的谜语,想不想再猜?出示:最长又最短,最
7、多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么(时间)既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)24时计时法1、使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;2、感受数学与生活的联系,激发学习的热情。会用24时计时法表示时刻;会用24时计时法解决简单的问题。教学准备:钟面、情景图一、认识24时记时法1、出示情景图,引导学生观察,收集信息。2、组织交流有关的信息,提出问题:21:00是几时。3、组织学生猜测。4、说说生活中,你在什么地方还建过这样表示时间的方法?5、老师动手操作,理解1天内,钟表的时针正好走两圈,一共是24小时,后学生动手操作,感受一天共有20小时。6、老师介绍“
8、24时计时法”在一天里,钟表上的时针正好走两圈,共24小时。通常采用从0时到24时的计时法,叫做24时计时法。7、了解一日24小时的由来。二、学习24时计时法的表示方法1、师出示钟面,引导学生观察钟面上有什么?说说钟面内圈的数表示的是什么?外圈的数表示的是什么?2、学生观察自己的钟面,讨论外圈的数和内圈的数有什么关系?3、老师拨时针,让学生说说这个时间怎样表示?(凌晨1时,中午十二时)4、师再拨时针,让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法(下午1时,下午5时,晚上9时,晚上12时)说说是怎样想的?5、小结:用24时计时法表示上午练习:抢答:普通计时法 上午7时 中午12时 下午4时
9、 下午6时40分 晚上9时12分 24时计时法 19时23时40分练后想一想:普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别?6、同桌互动,一个说一种表示方法,另一个同学回答另一种表示方法。三、巩固练习1、学生独立完成:连一连后交流各自的想法。2、(1)下面的说法正确吗?(打手势)18时就是下午8时。 工人上午8:00上班,下午16:30下班深夜12时就是24时,也是第二天的0时。(2)师出示一个钟面,指针指着一个数(8或10)想一想:现在钟面上所表示的是几时?”(可能早上8时,也可能晚上8时。四、课堂总结这节课你学到了什么?还有什么疑问?五、两位数乘两位数1使学生会口算整十、整百数乘整十数,会
10、口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。2使学生经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法。3使学生能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。4使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。(二)教学重难点会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十),掌握两位数乘两位数的计算方法。能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。8课时整十、整百数乘整十数的口算乘法58及练习十四(第16题)1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问
11、题。3.培养学生的观察能力,口头表达能力和演绎推理能力引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算。学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。实物投影仪。一、复习1、听算:205、306、470、1005、32003200、5003、10006、232、123711、560、504、223、152、指名任选一道题说说口算方法。3、抢答:(1) 3个十是( ) 30是( )个十?(2) 300是( )个百? 60是( )个十?(3) 9个十是( )? 3个30是( )?小结:以上的练习同学们回答的都很好,今天,我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢?口算乘法二
12、、创设情境,提出问题:引导学生观察,邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?2、分小组讨论交流。三、合作交流,探究新知:教学例11、指名说说你从图中获得什么信息?可以提什么问题?根据学生回答,教师整理板书如下:问题A邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸?要送多少封信?(1) 你会解决这些问题吗?(2) 怎么解决?根据学生回答,师板书:第一个问题算式30010 、6010(3) 说说算式表示的意义。(4) 口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)(5) 指名汇报口算方法:(可能会有以下几种)a30010 因为10个100是1000,所以
13、10个300是3000,则30010=3000(份)b30010 、先算31=3,接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。所以300同理:6010=600(封)(10个10是100,10个60是600)2、用你喜欢的方法解决第2个问题问题B:邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸?(1) 学生独立解答。a.30030, 6030分别表示什么?(2) 汇报口算方法:b.你怎么口算?(3) 小组讨论:比较两种方法,寻找较简便的口算方法。3、学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整两个因数末尾都有0两个因数末尾都有0的乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。四、巩固新知。第58页做一做。(1)看谁算的对又快。(2)指名汇报
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