精品人教版小学二年级语文下册先学后教教案1Word下载.docx

1、 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。（一）先学1.听录音 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语 xi zh yn du tn nn f ch qu害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出 嫩绿 音符 触到 喜鹊 2.去掉

2、拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。1.学生自由读 2.指名分小节读 3.男女赛六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。1.学生观察、描红、临摹。 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写教学反思第二课时1. 理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。2. 热爱春天，愿意去观察、发现。今天我们来学习第1

3、课找春天，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。热爱春天，愿意去观察、发现。三、第一次“先学后教”出示自学指导一 请同学们读课文1-3自然段，思考： 1.“我们”是怎样去找春天的？去什么地方寻找？ 2.课文中运用什么样的修辞手法写春天的？ 1.指名回答问题: a“脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野”加点的词语可以体会到作者急切、向往，激动地心情。b 运用比喻的修辞手法，把春天比做“害羞的小女孩”。四、第二次“先学后教” （一）先学出示自学指导二 “我们”找到春天了没有？找到的春天是什么样子的？填空：（ ）那是春天的

4、眉毛，（ ）那是春天的眼睛，（ ）那是春天的音符，（ ）那是春天的琴声。板书设计1. 找春天小草 眉毛野花 眼睛 找（仔细） 美嫩芽 音符小溪（声音） 琴声人教版二年级语文教案2. 古诗两首4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、特爱热爱生活的情感；5. 认识7个生字，会写9个生字；6. 有背诵古诗的兴趣。3. 正确、流利、有感情地朗读草并背诵，感受小草顽强的生命力；4. 认识并会写“枯”“ 荣”两个生字。六、 揭示课题 今天我们来学习第2课古诗两首中的草，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。七、 出示学习目

5、标正确、流利、有感情地朗读草并背诵，感受小草顽强的生命力；认识并会写“枯”“ 荣”两个生字。1.听录音 2.学生自己读课文。 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词；5.齐读出错的生字（枯、荣） 首先了解一下这首诗的作者：白居易，唐代诗人。 在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示“离离”“岁”“枯”“荣”“尽”等词语，在朗读过程中解决。1. 生自己解决，互相讨论。 2. 根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。 3. 学生补充。 小结： 这首诗主要写了小草顽强的生命力以及诗人对春天的喜爱之情。 五、第三次“先学后教” 古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （

6、3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！ 1.自己背诵； 2.指名背诵； 3.齐声背诵。 请同学们认真观察这两个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。 （5分钟左右，比一比，看谁写得最棒！1.学生观察、临摹。板书设计：草枯 荣 小草顽强的生命力尽 生 对春天的喜爱之情课后反思：1.正确、流利、有感情地朗读宿新市徐公店并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。2.认识5个生字，会写7个生字。一、揭示课题 今天我们来学习第2课古诗两首中的宿新市徐公店，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二 、出示学习目标正确、流利、有感情地朗读宿新市徐公店并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐；认识5个生字，

7、会写7个生字。1.听录音（出示动画） 2.学生自己读课文。5.齐读出错的生字 古诗大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 s x l sh wi住宿 姓徐 篱落 稀疏 未来 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教” 请同学们再次认真读一读古诗，了解一下古诗大意。在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示古诗和“宿”“篱落”“疏”“径”“未”等词语，在朗读过程中解决。杨万里，宋代诗人。1.生自己解决，互相讨论。2.根据词语的意思，说说古诗大意。 3.学生补充。（出示图片）古诗

8、大家理解了，那大家再次认真读一下这首古诗，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱生活的情感。（3分钟左右，比一比，看谁读得最好！ 1.自己背； 2.指名背； 3.齐背。七、第五次“先学后教” 请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。3.师生评议，同种互改 4.听写 宿新市徐公店 篱落 径 树 景美 对春天的喜爱之情黄蝶 人乐 菜花3 笋芽儿1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。2. 认识14个生字，会写9个生字；3. 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。2. 认识14个生字，会写9个生字。 今天我们来学习第3课

9、笋芽儿，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目标认识14个生字，会写9个生字。四、“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识14个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 sn ru q 竹笋 呼唤 揉了揉 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 lo bin f z rn gng yng 玫瑰 花骨朵 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺 二、 第三次“先学后教”1. 理解课文，能分角色有感情地朗读课文，懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。2. 体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。今天我们继续来学习第4课小鹿的玫瑰花，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。理解课文，能分角色有感情地朗读课文，懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 请同学们读课文1-2自然段，思考：当春天到了时，小鹿做了一件什么事情呢？（5分钟左右，比一比看谁回答得好！ 1. 指名回答问题 小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，常常松土、浇水，慢慢地玫瑰抽出枝条，长出嫩绿的叶子，长出了32个花骨朵儿。 （一）先学 出示自学指导二认真读一读第3-4自然段，思考：当玫瑰花快要开放的时