1、经过一段时间的相处，我发现其实没有那么可怕！教学也渐渐步入正轨。后来，我的学生渐渐开始出现了一些问题，上课睡觉，玩手机，看小说，甚至打架行为我想了很多办法，仍然不能完全解决问题。在我的班级里有一个女生，脾气很大，很暴躁，上课睡觉被我点名提醒（未批评），跟我怒怼，就不起来，就要睡觉。后来我询问了其他老师，了解她的情况，单亲家庭，脾气大，大大咧咧，像男孩子。我又单独找其谈话，了解到她从小被母亲抛弃，由父亲带大，父亲很宠她，她平时不爱学习，不喜欢园林这个专业，所以对学习更加没有兴趣。说到自己的母亲，她有些激动，我给了她一个拥抱，安慰。她坦言，这是第一次被老师单独谈话，感受到了重视，很激动。这以后，上
2、课她比以前认真了，有时主动回答问题，甚至在有些时候主动地记笔记。我看在心里，很欣慰。但是好景不长，没过多久，她又故态复萌.我又找她谈话，有所好转，但是维持不了多久。对于这样反复的学生，班主任也比较放任，作为专业教师的我很头痛，曾想过放弃。但又细想，如果这样，那么孩子的一生不就毁了吗？于是我对自己说，不能放弃，要用心，更要有耐心！应该怎么做呢？怎么帮助她呢？每一个学生都是多姿多彩的，每个学生都散发着各自不同的光芒。作为教师，何不从学生的闪光点入手？从而激发学生的进取心，多鼓励表扬他们，从而使每个学生都能品尝成功。我知道她喜欢唱歌，歌也唱得不错，利用这一点，寻找这个话题，有意无意地跟她一起讨论这方面的东西，尝试去听她喜欢的那些歌手唱得歌，也鼓励她参加校园歌唱比赛。我们之间变得亲近了许多。有一天上实训课，天气变化很大，那天突然很冷，她见我穿得很少，问我：老师，你冷不冷？我说：冷。她二话没说，把自己的羽绒夹克脱下来，“老师，你穿上嘛。”我客气地拒绝，也害怕她冷着了。但是她执意要我穿，表情严肃。我当时又感动，又想笑，因为她的表情实在是可爱，但更多的是感动。作为教师尤其是职业教育教师的我们要善于捕捉学生身上的“闪光点”，更要学会感动，体会感动。我们面对的学生或许都或多或少出现一些问题行为，但是仍然要相信他们，对他们有所期待。相信我们和学生都会一起生长，一起遇到更好的明天。
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