让阅读点亮孩子的心灯PPT文件格式下载.ppt

1、”阅 读 “童年是否有阅读，童年有没有丰富的童年是否有阅读，童年有没有丰富的文学阅读，这是一个童年过得是否比较完文学阅读，这是一个童年过得是否比较完美的非常重要的标志。美的非常重要的标志。”“儿童没有阅读，他的人生经历一定儿童没有阅读，他的人生经历一定会有欠缺，通过阅读带来的启发，能解决会有欠缺，通过阅读带来的启发，能解决孩子视野和品格的问题。孩子视野和品格的问题。”梅梅子子涵涵儿儿童童文文学学阅阅读读的的意意义义 阅 读 我们国家正在逐渐地被分为两个我们国家正在逐渐地被分为两个“国国家家”:一个一个“国家国家”的公民具备阅读能力，的公民具备阅读能力，而另一个而另一个“国家国家”的公民则不具备

2、这种能的公民则不具备这种能力；一个力；一个“国家国家”的公民心怀理想，而另的公民心怀理想，而另一个一个“国家国家”的公民则没有理想的公民则没有理想。美国政府承诺，要保证每个孩子在三美国政府承诺，要保证每个孩子在三年级时能够学会阅读。为了达到这个目年级时能够学会阅读。为了达到这个目标，政府实施标，政府实施“阅读第一阅读第一”的行动项目，的行动项目，并并国家读写能力研究会阅读小组制订国家读写能力研究会阅读小组制订了了把阅读放在第一位手册把阅读放在第一位手册。美美国国不不让让一一个个孩孩子子掉掉队队法法案案阅 读 研究发现研究发现：0-6岁是阅读的黄金阶段，岁是阅读的黄金阶段，7-12岁是白银阶段，

3、岁是白银阶段，12岁以上就是青铜阶段了。岁以上就是青铜阶段了。一二三三儿童阅读的意义儿童阅读的现状儿童阅读兴趣的培养内 容一儿童阅读的意义（一）、从民族价值看，阅读是民族强（一）、从民族价值看，阅读是民族强盛的最内在、最有力量的动因。盛的最内在、最有力量的动因。（二）、从教育的目的来看，阅读改变（二）、从教育的目的来看，阅读改变教育生态。教育生态。（三）、从个体价值讲，阅读是一个人（三）、从个体价值讲，阅读是一个人的精神发育和个体社会化不可缺少的过的精神发育和个体社会化不可缺少的过程。程。u一个人的精神发育史一个人的精神发育史就是他的阅读史。就是他的阅读史。u一个民族的精神境界一个民族的精神境

4、界取决于这个民族的阅取决于这个民族的阅读水平。读水平。朱永新：中国教育学会副会中国教育学会副会长长，苏州大学教授、博士生，苏州大学教授、博士生导师导师。新教育实验发起人。“Leader is reader”（领导者一定是阅读（领导者一定是阅读者）者）犹太人年平均每人读犹太人年平均每人读书书64本，排名全球第一。本，排名全球第一。犹太人口总数仅占全球总犹太人口总数仅占全球总人口的人口的0.2%，但据统计从，但据统计从1901年到年到2004年间共有年间共有167名名犹太人或犹太血统的人获得诺犹太人或犹太血统的人获得诺贝尔奖，占获奖总人数的贝尔奖，占获奖总人数的22%。全美全美200名最有影响的名

5、人中名最有影响的名人中犹太人占一半犹太人占一半全美近全美近100名诺贝尔奖得主名诺贝尔奖得主犹犹太人占近一半太人占近一半全美名牌大学教授全美名牌大学教授犹太人占三犹太人占三分之一分之一犹太人的成就1犹太民族全美律师中全美律师中犹太人占四分之一犹太人占四分之一全美文学全美文学戏剧戏剧音乐的一流作家音乐的一流作家犹太人占犹太人占60%;全球最有钱的企业家全球最有钱的企业家犹太人占一半犹太人占一半美国的百万富翁中美国的百万富翁中犹太人占三分之犹太人占三分之一一富布斯富布斯美国富豪榜前美国富豪榜前40名中名中犹犹太人占太人占18名、名、马克思马克思 爱因斯坦爱因斯坦 海涅海涅 门德尔松门德尔松 弗洛伊

6、德弗洛伊德 卡夫卡卡夫卡美国是世界上公认美国是世界上公认的人才大国和人才强的人才大国和人才强国，是全球优秀人才国，是全球优秀人才最集中的国家。最集中的国家。1994年：年：早期提早开始学习计划早期提早开始学习计划 1995年：即时读写计划即时读写计划 号召社会各界一起帮助儿童提升阅读能力号召社会各界一起帮助儿童提升阅读能力 美美国国的的政政策策引引领领2美国1997年：迈向迈向21世纪美国教育行动策略世纪美国教育行动策略、美国阅读挑战美国阅读挑战 号召美国全体公民动员一切资源帮助儿童在三年号召美国全体公民动员一切资源帮助儿童在三年级结束前达到能够独立、有效阅读的目标。级结束前达到能够独立、有效

7、阅读的目标。1998年：阅读卓越法阅读卓越法 使阅读上升到法律高度使阅读上升到法律高度 2001年：不让一个孩子掉队不让一个孩子掉队、“阅读第一阅读第一”2009年：登顶计划登顶计划、美国复苏和再投资法案美国复苏和再投资法案 提出了提高学生读写能力的综合性计划提出了提高学生读写能力的综合性计划 二次世界大战后，战败国日本政府高层，刻意让二次世界大战后，战败国日本政府高层，刻意让“读书的国读书的国民会兴隆，不读书的国民会衰亡民会兴隆，不读书的国民会衰亡”的口号流行，结果三十年后，的口号流行，结果三十年后，日本确实成为世界经济强国。日本确实成为世界经济强国。日日本本对对未未成成年年人人阅阅读读兴兴

8、趣趣的的培培养养3日本1999年：关于儿童读书年的决议关于儿童读书年的决议 2001年：出台出台关于推动儿童读书活动关于推动儿童读书活动的法律的法律 2002年：制定了制定了推动儿童读书活动基本计划推动儿童读书活动基本计划2005年：通过了通过了文字文字印刷文化振兴法法案印刷文化振兴法法案 2007年：制定了制定了新学校图书馆配备五年新学校图书馆配备五年 计划计划，专门拨款专门拨款1000亿日元亿日元（约合约合51.6亿元人民币亿元人民币）资资金支持计划实施金支持计划实施匈牙利的国土面积和人口都不足中国的百分之一，但却拥有匈牙利的国土面积和人口都不足中国的百分之一，但却拥有近两万家图书馆，平均

9、每近两万家图书馆，平均每500人就有一座图书馆，人就有一座图书馆，而我国平均而我国平均45.9万人才拥有一座图书馆。匈牙利平均每人每年购书万人才拥有一座图书馆。匈牙利平均每人每年购书20本，本，年人均阅读量可达年人均阅读量可达50本。本。匈匈牙牙利利人人的的成成就就4匈牙利诺贝尔奖得主就有诺贝尔奖得主就有14位位，是当之无愧是当之无愧的的“诺奖诺奖”大国。大国。上世纪上世纪80年代是匈牙利人发明的黄金年代是匈牙利人发明的黄金时代，平均每年的发明专利都在时代，平均每年的发明专利都在400件以件以上。上。2002-2006世界经济论坛对世界经济论坛对国家国家“成长竞争力成长竞争力”的评选的评选，芬

10、兰，芬兰都是都是排名第排名第1。这源于芬兰拥有堪称全球第一的基础教育。国际上公认的测评国际上公认的测评15岁青少年能力的国际学生评价项目岁青少年能力的国际学生评价项目（简称简称PISA）的数据显示，从的数据显示，从2000到到2006，芬兰学生的，芬兰学生的阅读成绩阅读成绩都明显都明显优于其他国家。优于其他国家。教教育育全全球球第第一一的的秘秘密密5芬兰在每个家庭孩子出生时候，政府都会在每个家庭孩子出生时候，政府都会送一个包裹，里面有一套家长如何引导孩送一个包裹，里面有一套家长如何引导孩子阅读的册子。子阅读的册子。芬兰的基础学校将培养孩子们的阅读芬兰的基础学校将培养孩子们的阅读兴趣放在首位，芬

11、兰基础学校每天除母语兴趣放在首位，芬兰基础学校每天除母语课之外还另设一节阅读课。课之外还另设一节阅读课。一儿童阅读的意义（一）、从民族价值看，阅读是民族强（一）、从民族价值看，阅读是民族强盛的最内在、最有力量的动因。教育的目教育的目的何在？的何在？3、为了激发和引导人的自我、为了激发和引导人的自我发展之路发展之路2、为了民族发展、国家进步、为了民族发展、国家进步、为实现四个现代化。为实现四个现代化。1、为了考试、升学、有个好、为了考试、升学、有个好前途前途 学生是有血有肉的人，教育学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路，使之具有活跃的自我发

12、展之路，使之具有活跃的智慧。智慧。怀特怀特.海（英）海（英）阅读改变教育生态“学校的教学目标应该是培养终身的学校的教学目标应该是培养终身的阅读者阅读者在毕业后的人生中仍坚持阅在毕业后的人生中仍坚持阅读与学习。读与学习。”吉姆吉姆崔利斯（美）崔利斯（美）美国前教育署署长欧内斯特美国前教育署署长欧内斯特波伊尔就在其波伊尔就在其基础学校基础学校一一书中写道：书中写道：“每一个要在学业上获得成功的学生必须学会有效每一个要在学业上获得成功的学生必须学会有效的阅读、思路清晰的写作以及有效的说和听。的阅读、思路清晰的写作以及有效的说和听。”“学会阅读是小学教育的首要问题。学会阅读是小学教育的首要问题。”“判

13、断一所小学成功与否的最终标准也是要看该校学生的阅判断一所小学成功与否的最终标准也是要看该校学生的阅读水平如何。读水平如何。”阅读改变教育生态 “一一所所学学校校可可能能什什么么都都齐齐全全，但但如如果果没没有有为为了了人人的的全全面面发发展展和和丰丰富富精精神神生生活活而而必必备备的的书书，或或者者如如果果大大家家不不喜喜爱爱书书籍籍，对对书书籍籍冷冷淡淡，那那么么，就就不不能能称称其其为为学学校校。一一所所学学校校也也可可能能缺缺少少很很多多东东西西，可可能能在在许许多多方方面面都都很很简简陋陋贫贫乏乏，但但只只要要有有书书，有有能能为为我我们们经经常常敞敞开开世世界界之之窗窗的的书书，那那

14、么么，这这就足以称得上是学校了。就足以称得上是学校了。”苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基阅读改变教育生态“忽忽视视阅阅读读的的教教育育越越来来越越容容易易走走进进死死胡胡同同。缺缺少少必必要要的的阅阅读读，使使我我们们的的学学校校异异化化为为分分数数竞竞争争的的训训练练场场，也也使使得得我我们们的的教教师师和和学学生生在在他他们们的的教教育育生生活活中中缺缺少少生生命命的的光光彩彩和和幸幸福。福。”“阅阅读读是是一一种种最最为为基基础础的的教教学学手手段段，是是贯贯穿穿于于整整个个教教育育教教学学过过程程的的基基本本要要素素。学学校校教教育育最最关关键键的的一一点点，就就是是让让学学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。生养成阅读的习惯、兴趣和能力。”朱永新朱永新 芬兰是全球课时最少，课后复习时间最短、假期最芬兰是全球课时最少，课后复习时间最短、假期最长的国家，他们一年只上课长的国家，他们一年只上课190天，小学生最多每天上课天，小学生最多每天上课5小说，中学生最多小说，中学生最多7小时，学生没有作业，节假日不补小时，学生没有作业，节假日不补课，平时也很少考试。课，平时也很少考试。芬兰是世界上图书馆密度最大