高中美术鉴赏《程式与意蕴中国传统绘画》教案孙鲁楠.docx

1、高中美术鉴赏程式与意蕴中国传统绘画教案孙鲁楠高中美术鉴赏程式与意蕴中国传统绘画教案1.中国画的造型特点是什么？2.问题引领如何理解中国画的“笔墨情趣”？3.关键词 中国画、鉴赏、种类、笔墨、气韵、意境、国之瑰宝如何理解中国画的“意境传达”？教材分析：本单元是高中美术鉴赏模块的第二单元，整个单元通过对名家作品的分析 , 从而理解笔墨韵味给人带来的美感。通过画家对用笔用墨、用色等相关内容的鉴赏学习 , 认识中国画笔法墨法的单元 设计 思路独特表现力，进而理解中国画艺术所承载的思想境界与审美理想，学会从多个角度欣赏与认识 中国画作品 , 逐步提高视觉感受能力、理解能力和表达能力。能够在文化情境中认识

2、美术 , 提高 对中国美术作品和美术现象的学习兴趣 , 形成健康的审美情趣。并在学习过程中对中国传统绘画 进行系统梳理 , 形成对传统绘画的历史脉络清晰的认识 ,最终使我们对经典作品具备一定的审美 判断, 了解其艺术特征 , 感受其艺术魅力。单元概述： 本单元主要由三个学时完成： 第一学时以线造型、以形写神探寻中国画的造型特点，深入鉴赏李白行吟图， 从笔墨、留白、造型三个方面说出人物画的审美追求；最后欣赏韩熙载夜宴图分析画中是 如何运用美术语言表现对象的，并写一篇 200 字左右的鉴赏报告。第二学时以笔为骨，以墨为韵探寻中国画的笔墨情趣，通过对中国画笔法、墨法相 关知识的学习，了解中国画的创作

3、特点，然后在鉴赏认知的基础上有选择的进行中国画技法临 摹学习，学习并借鉴古人的创作思维，真正体验中国画笔墨的精妙，从而对中国画有一个更全 面的认识。第三学时外师造化，中得心源探寻中国画的意境传达，通过赏析历代名作，从空间 表现、审美追求和意境传达三个角度去分析中国画的创作理念，并在鉴赏过程中探寻其背后所 蕴含的文化内涵。在此基础之上，在临摹和创作两个方案中二选一，完成一幅作品，体验中国 画家是如何运用笔墨进行抒情达意的，提升对中国画意境传达的理解。每个学时选取了代表作品，通过远观、近观、微观三个不同视角的赏读解析，借助学习单， 从认识作品的表现视角、表现技法（气韵、用笔、设色、构图、等方面）以

4、及运用画论和 “谢赫六法论”等经典理论依据来鉴赏中国画作品。在自主探究学习中，根据学习单的引导， 在一定范围内选取一件代表作品进行赏析探究，拓宽对其作品风格、面貌的认知，锻炼与提升学生的鉴赏能力；最后，学生梳理课程学习轨迹（包括学习工具、学习成果），形成单元学习 包，撰写学习总结，完成过程性学习评价，深刻体会中国文化艺术的瑰宝中国画。国家 课程 标准单元 学习 目标本单元依据普通高中美术课程标准 （2017 年版） ,引导学生走进中国画目的是让学生在美 术学习中不断形成审美判断能力 , 掌握中国画鉴赏的基本方法，学会从多个角度欣赏与认识中国 画作品 , 逐步提高视觉感受能力、理解能力和表达能力

5、。能够在文化情境中认识美术 , 提高对中国美术作品和美术现象的学习兴趣 , 形成健康的审美情趣。并在学习过程中对中国传统绘画进行 系统梳理 ,形成对传统绘画的历史脉络清晰的认识 , 最终使我们对经典作品具备一定的审美判 断, 了解其艺术特征 , 感受其艺术魅力。1.通过鉴赏对中国传统绘画不同时期的代表作 ,梳理中国传统绘画的主要类别与发展概况。说出 不同时期中国传统绘画在表现形式及审美观念上的差异。2.选择典型花鸟画、山水画、人物画作品，深入描述、分析、判断作品的特点及时代特征，完 成的作品鉴赏报告。通过临摹其技法，模拟古人创作思维，形成对中国画完整的认知。3.从文化角度分析和理解中国画的精神

6、风貌和审美文化内涵 , 运用自己的审美修养提升生活品 质。高中美术鉴赏中国画学习设计与指导计划表：子课题学习目标教师活动学生活动学习工 具权重【问题引领】：1. 教师带领学生深入鉴赏1.鉴赏王时敏像 和王时中国画的造型特王时敏像和李白行李白行吟图 ，从至敏像、点是什么？吟图，让学生至少从三少三个方面说出写意李白1. 以线【学习目标】个方面说出写意人物与工人物与工笔人物画之行吟造型、以1. 赏 析 历 代 名笔人物画之间的区别。间的区别。图、韩形写神作，说出中国画的造2. 将西方油画与五牛图2. 通过对明暗、光影、熙载夜探型手法与特点。做对比，分析中国画的造线条的对比，总结得出宴图高寻中国2.

7、从表现形式、型语言。中国画的造型语言是清图册、画的造造型手段和审美追求线条“以线造型”。271BAY型特点三个角度去分析韩（ 1 学熙载夜宴图，探究3. 观看韩熙载夜宴图 ，3. 小组合作探究韩熙时）中国画是如何运用美分析画中如何运用美术语载夜宴图 ，分析画中术语言表现对象的，言表现对象。如何运用美术语言表并写一篇 200 字左右现对象，写一篇 200 字的鉴赏报告。左右的鉴赏报告， 并与3. 你怎样理解中大家分享。国画“以线造型、以 形写神”结合生活中 的现象说明。【问题引领】：1. 欣赏花鸟画作品，探寻1.欣赏花鸟画作品， 运大量中如何理解中国画中国画的笔法、墨法用 271BAY连线功能和

8、国花鸟的“笔墨情趣”？“墨分五色”“书画同源”。教学视频，从画面效果画名作【学习目标】体会中国画的笔墨精图式、任1. 赏 析 历 代 名髓。务单、2. 以笔作，说出中国画“墨271BAY。为骨，以分五色”“书画同源”2. 拓展提升，欣赏以下作2. 通过画面效果的对墨为韵的认知。品，说出近现代中国画家比，理解中国画笔墨变探2. 从审美追求的承前启后的泼墨绘画，带化所带来的美感变化。寻中国角度分析中国画的表给你怎样的视觉美感？请30画的笔现形式，并在临摹和与大家分享。墨情趣创作两个方案中二选（1学一，完成一幅作品，3. 体验“笔墨情趣”，在3. 学生依据教学视频时）探寻中国画“以笔为临摹和创作两个

9、方案中二进行创作或临摹， 探寻骨，以墨为韵”的文选一，完成一幅作品。中国画“以笔为骨，以化内涵。墨为韵”的文化内涵。3. 中国画“笔墨情趣”与画家的情感 有怎样的关系。【问题引领】：1. 引导 赏析 溪山 行旅1 对比三幅作品的空271BAY、如何理解中国画图、早春图、渔间效果，探寻中国画营作品实的“意境传达”？庄秋霁图，了解中国山造空间效果的方法物高清【学习目标】水画的空间表现 （三远法、“三远法”。画卷、名1. 赏 析 历 代 名虚实相生法）。分析画中的“留白”家名作。3. 外师作，说出中国画如何的用意，正确理解造化，中营造空间氛围。“计白当空”的含义。得心源2. 从审美追求和探意境传达等

10、角度分析2欣赏马远寒江独钓图2. 从画中题诗入手， 体寻中国中国画的创作理念，共同感受山水画中的意会山水画的意境传达。20画的意并运用勾、皴、擦、境。境传达点、染等技法，完成（1学一幅作品，探寻中国3. 山水画鉴赏学习单 、3. 并运用勾、皴、擦、时）画“外师造化，中得山水画鉴赏评价量规 。点、染等技法， 完成一心源”的文化内涵。幅作品，探寻中国画3. 中国画“意境“外师造化，中得心传达”与画家的心境 是一致的吗，举例说 明。源”的文化内涵。简要学时教学计划 ：学校： 年级班 教师姓名： 日期：年月日学时第一学时：以线造型、以形写神探寻中国画的造型特点 课业类型 鉴赏学习问题引领：中国画的造型

11、特点是什么？设计 思路本节课通过对比王时敏像、泼墨仙人图这两幅作品导入课题，通过找不同让同学 们对中国人物画的表现形式有一个初步的认识，然后深入研究中国画的造型语言线条。通 过任务单， 271BAY和导学材料分析太白行吟图，探究中国人物画的审美追求。小组合作探 究完成韩熙载夜宴图的欣赏探究，运用中国画语言评价作品，自主完成一篇 200 字左右的 鉴赏报告。通过学习鉴赏， 将自己对中国人物画的认知落实到纸面上。 最后，分享对中国画 “以 线造型、以形写神”的理解和认知，提升描述、分析、解释、评价美术作品的能力。学 习 目 标1. 赏析历代名作，说出中国画的造型手法与特点。2. 从表现形式、造型手

12、段和审美追求三个角度去分析韩熙载夜宴图，探究中国画是如何运 用美术语言表现对象的，并写一篇 200 字左右的鉴赏报告。3. 你怎样理解中国画“以线造型、以形写神”结合生活中的现象说明。教学 重点学生如何运用中国画鉴赏语言独立探究韩熙载夜宴图。教学 难点如何理解中国画“以线造型、以形写神”的创作理念。教具PPT课件、实物高清画卷、 271BAY学具韩熙载夜宴图高清画卷、中国人物画小史资料、任务单、评价量规、 271BAY。教学过程教师活动学生活动设计意图一、通过 初步鉴赏 导入PPT出示王时敏像 和泼墨仙人图，一张 为工笔人物画，一张为写 意人物画。两张画从用笔、 用墨、用色等方面都存在 着很大

13、的区别。请同学们 根据图像分析两张人物画 的区别。同学们根据两张图 片，自主思考，从线条、 墨色、造型至少三个方面 说出两幅作品的区别。通过两张作品找不同让同学们 对中国画的两大分支：写意画和工 笔画有一个自我认识。通过同学们 回答交流大家了解别人的认识，从 而完善自我认识。二、中西 对比分析 中国画的 造型手 法。出示学习任务一：分析 历代名作，探究中国人物 画的造型手法。1.先借助西方油画与 五牛图的对比，分析 出中国画的造型手法 以线造型。2. 深入探究中国画线 条的表现力。运用中西对比的手法，分析出 中国画的造型手法以线造型， 在此基础之上再深入探究中国画线 条的表现力。三、分析 中国画的 造型特点 与审美追 求出示学习任务二