班主任培训文稿PPT推荐.pptx

1、弱小走向强大。班主任的任职条件爱岗敬业 有积极向上的人格特征一定的管理能力善于观察创新精神大局意识关爱学生、办事公正班主任岗位职责坚定信念、德育为先认准选定专业、引导学生专研技能注重教育管理、培养学生自律守纪注重学生干部、造就良好班集体关心学生心理、强化学生思想工作开展多种活动、拓展学生创新能力强化安全意识、落实措施确保安全发挥主观能动性、完成学校各项任务今天的学生需要什么样的班主任某问卷调查显示，学生心目中的好班主任具有以下特某问卷调查显示，学生心目中的好班主任具有以下特点：点：1 1、真心真意地关心爱护学生，体贴理解学生；、真心真意地关心爱护学生，体贴理解学生；2 2、平等地对待学生，每天

2、能用微笑面对学生；、平等地对待学生，每天能用微笑面对学生；3 3、能督促学生抓紧时间；、能督促学生抓紧时间；4 4、经常给学生鼓励，不打击、不训斥学生；、经常给学生鼓励，不打击、不训斥学生；5 5、不说套话，布置工作有重点；、不说套话，布置工作有重点；6 6、善于发现学生的心理变化，给予学生心理指、善于发现学生的心理变化，给予学生心理指导；导；7 7、能把学生的意见反映到学校领导那里去；、能把学生的意见反映到学校领导那里去；8 8、能融入学生之中，有号召力、凝聚力带动班、能融入学生之中，有号召力、凝聚力带动班级活动气氛级活动气氛今天的学生需要什么样的班主任9 9、能如实公布班级的每一点进步和退

3、步；、能如实公布班级的每一点进步和退步；10 10、博学多才，幽默风趣，性格好，易相处；、博学多才，幽默风趣，性格好，易相处；11 11、经常对学生进行学习方法指导，减轻学生学习心理、经常对学生进行学习方法指导，减轻学生学习心理负担；负担；12 12、小事糊涂，大事清楚，该管的管好，不该管的不管；、小事糊涂，大事清楚，该管的管好，不该管的不管；13 13、经常开展有益于学生才能发挥的活动；、经常开展有益于学生才能发挥的活动；14 14、教会学生怎样才能做好，而不是一味讲道理；、教会学生怎样才能做好，而不是一味讲道理；15 15、经常和学生聊一些社会动态方面的信息，开阔学生、经常和学生聊一些社会

4、动态方面的信息，开阔学生的视野；的视野；16 16、不拿扣分来约束学生；、不拿扣分来约束学生；班级管理模式及理念nn全员班主任制为主全员班主任制为主全员班主任制为主全员班主任制为主育人为本，育人为本，育人为本，育人为本，德育为先德育为先德育为先德育为先教书育人教书育人教书育人教书育人n班主任为主，教官、任课老师辅助班主任为主，教官、任课老师辅助n特点：全员管理，团队管理，全天二十四小时进行管理。特点：根据根据技校技校生生的特点，把学生管理放在第一位，如果学的特点，把学生管理放在第一位，如果学生管理不到位，你纵有满腹经伦也会发出英雄无用武生管理不到位，你纵有满腹经伦也会发出英雄无用武之地的感概。

5、之地的感概。班主任必读、必记、必填（结合实例）必读、必记、必填必读、必记、必填2.准军事化管理准军事化管理实施细则、量化实施细则、量化管理制度、班级管理制度、班级管理制度、请假管理制度、请假制度、班主任制度、班主任例例会。会。（必记）（必记）1.学生手学生手册册（必（必读）读）3 3班主任工作班主任工作记录本、班记录本、班会记录。会记录。（必填）（必填）要正确领会学校布置的要正确领会学校布置的各项工作的背景、依据、各项工作的背景、依据、意图和目的。意图和目的。（不要误听、不要误听、误信、误传误信、误传）班主任工作的领悟力领悟力一领悟力一要全面领悟学校各项工要全面领悟学校各项工作的重要作用。作的

6、重要作用。领悟力二领悟力二要有全局意识和发展目光。要有全局意识和发展目光。领悟力三领悟力三班主任工作的执行力学校布置的各项工作不存在选择性。（不能说这可以做，学校布置的各项工作不存在选择性。（不能说这可以做，那可以不做；或者这样多做，那样少做）那可以不做；或者这样多做，那样少做）任何一项工作的布置，要有具体的措施，要认真对待并积任何一项工作的布置，要有具体的措施，要认真对待并积极落实，即言必行，行必果。极落实，即言必行，行必果。对于各项活动的开展，要加强督促和检查并进行改进。要注意在活动中有目的地培养锻炼学生（主要是班干部）。当工作较多时，要理清思路，忙而不乱，先重后轻，主次当工作较多时，要理

7、清思路，忙而不乱，先重后轻，主次分明贯彻执行，并有结果。分明贯彻执行，并有结果。要注重细节管理。对于学校布置的各项工作，要有积极主动的心态，要有高对于学校布置的各项工作，要有积极主动的心态，要有高度负责的心态，要有独立创新的心态。度负责的心态，要有独立创新的心态。班级管理工作的基本思路人格魅力人格魅力案例案例项目为线索项目为线索空间为线索空间为线索时间为线索时间为线索以案例为线索来思考以案例为线索来思考借鉴班主任工作的经借鉴班主任工作的经验和教训、成果。验和教训、成果。n以项目为线索来思索常规工作（思以项目为线索来思索常规工作（思想、行为、队伍建设、学风、班风、想、行为、队伍建设、学风、班风、

8、卫生等）卫生等）n以空间为线索来思索以空间为线索来思索安排班级管理工作安排班级管理工作（教室、宿舍、食堂、（教室、宿舍、食堂、公共区域等）公共区域等）以时间为线索来思索以时间为线索来思索每天、每周乃至每月、每天、每周乃至每月、每学期的工作；每学期的工作；以人格魅力和自身素质为线索来思考，反思工作得失，提高工作水准。班主任工作的几种意识多看、多问、多看、多问、多思考、多注多思考、多注意各个方面意各个方面n亲历亲亲历亲为意识为意识观察观察意识意识安全安全意识意识问：问：同学、班干同学、班干部、老师、后勤部、老师、后勤管理人员。管理人员。思：为什么，怎为什么，怎么办？么办？看看：多到现场观：多到现场

9、观察，分析。察，分析。听听：正面、侧面；：同学、老师、领同学、老师、领导、后勤等导、后勤等 方方面。面。安全无小事，件件安全无小事，件件是大事。要制定每是大事。要制定每周班级安全自检的周班级安全自检的次数，把安全教育次数，把安全教育常挂嘴边，并有效常挂嘴边，并有效控制恶性事件（持控制恶性事件（持械斗殴、群殴、重械斗殴、群殴、重伤、死亡等）的发伤、死亡等）的发生。生。班主任工作的几种意识多看、多问、多看、多问、多思考、多注多思考、多注意各个方面意各个方面比较意识比较意识团队团队意识意识沟通沟通意识意识比较班风、学风，比较班风、学风，比较工作方式方比较工作方式方法，共同学习，法，共同学习，取人之长

10、补己之取人之长补己之短。短。与本班级学生间与本班级学生间形成团队合力；形成团队合力；与班主任之间形与班主任之间形成团队合力。成团队合力。与学生沟通、与家与学生沟通、与家长沟通、与同事沟长沟通、与同事沟通通，沟通是最好，沟通是最好的工作方式之一的工作方式之一如何建设有人文内涵的班级文化氛围班级文化班级文化（文化环境建设，文化活动的开展，文化环境建设，文化活动的开展，有计划的各种针对性活动有计划的各种针对性活动）人文思想的渗透人文思想的渗透（班歌、班级宣誓、跑步（班歌、班级宣誓、跑步呼号、学习、读书读报、班会课等）呼号、学习、读书读报、班会课等）人文关怀人文关怀（个别谈话、困难生的关怀等）（个别谈

11、话、困难生的关怀等）全方位建设班集体，全面发展全方位建设班集体，全面发展班主任工作责任意识的几点体现注意全局注意全局注意安全注意安全深入学生深入学生到岗到位到岗到位尽职尽责尽职尽责全全局局意意识识安安全全意意识识深深入入学学生生到到班班到到岗岗班主任应该具备的几种意识职业形象意识（教师不是一般人）；职业形象意识（教师不是一般人）；家园意识（团队协作意识）；责任意识（敬业爱岗）；竞争意识（上进心，能吃苦）；反思意识（忧患意识）；纪律意识（自我约束）；发展意识（个人成长的目标：骨干教师、发展意识（个人成长的目标：骨干教师、专家型教师等）专家型教师等）班主任的三种工作形态一切为了工作而工作，工作是盲

12、目的，也一切为了工作而工作，工作是盲目的，也是事倍功半的；是事倍功半的；一切为了自己发展而工作，工作是疲劳的，一切为了自己发展而工作，工作是疲劳的，也会有成果的；也会有成果的；一切为了事业而工作，工作是充满激情的，一切为了事业而工作，工作是充满激情的，也是有意义的。也是有意义的。当前要注意的问题要和学生讲清：学校不仅是知识的课堂，更是人要和学生讲清：学校不仅是知识的课堂，更是人生的课堂；我们培养的不仅是人才，更是人。生的课堂；要用真实事例告诉学生：珍爱自己。（案例：跳要用真实事例告诉学生：跳楼）楼）在各种场合都要记住自己是一名教师，一名班主在各种场合都要记住自己是一名教师，一名班主任，你的言行

13、会影响到很多人。学高为师，身正任，你的言行会影响到很多人。学高为师，身正为范！引导学生赌博）为范！引导学生赌博）四个知道：要知道学生在哪里？干什么？想什么四个知道：想什么？需要什么？学生坐在窗台上）？学生坐在窗台上）一个跟上：思想工作要跟上一个跟上：思想工作要跟上当前要注意的问题1 1、人头管理。（一日至少三次、人头管理。（一日至少三次 案例：意外出走、越墙之举，酿成惨剧）案例：意外出走、越墙之举，酿成惨剧）2 2、请假制度，班主任和学生强调请假的程序和请假条格式。、请假制度，班主任和学生强调请假的程序和请假条格式。3 3、发现学生不在学校一定要通过电话、谈话和及时家长联系等方式按、发现学生不在学校一定要通过电话、谈话和及时家长联系等方式按程序处理。程序处理。4 4、学生违纪，处理上报要注意规定的程序：班主任写出该生违纪及平、学生违纪，处理上报要注意规定的程序