《枣香醉人》PPT课件下载推荐.ppt

1、1314段，注意联系上下文段，注意联系上下文。内容上内容上：回忆童年打枣的快乐：回忆童年打枣的快乐，（写了什么），（写了什么）表表现浓浓亲情；现浓浓亲情；（表达情感）（表达情感）（1分）分）形式上形式上：用枣子的累累果实和现在的：用枣子的累累果实和现在的“也老了也老了”的枣树，枣子很少的情形形成的枣树，枣子很少的情形形成对比，（点手法）对比，（点手法）暗喻爷爷奶奶为这一家子的巨大付出后，渐渐衰暗喻爷爷奶奶为这一家子的巨大付出后，渐渐衰老。老。（分析）（分析）表达作者对爷爷奶奶的的感恩之情。表达作者对爷爷奶奶的的感恩之情。（效果）（效果）（2分）分）丰富文章内容丰富文章内容。（插叙常态的作用）（

2、插叙常态的作用）（1分）分）1作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？作用？内容上，用内容上，用比喻（类比），比喻（类比），将孩子迷路比喻将孩子迷路比喻游子离开母语，将回归比喻母语的庇护，游子离开母语，将回归比喻母语的庇护，强强调母语给人带来的庇护感和安全感调母语给人带来的庇护感和安全感。结构上，结构上，呼应题目呼应题目“屋檐屋檐”，引出下面对母引出下面对母语给人以家的归宿的议论语给人以家的归宿的议论。补充插入段的作用：1、概括写出插入段的内容；、概括写出插入段的内容；2、一般结构上，承上启下，引出下文的议论、一般结构上，承上启下，引出下文的议论或抒情或抒

3、情3、插入段一般在写法上有交代背景或起因、插入段一般在写法上有交代背景或起因、对比、衬托或铺垫的作用对比、衬托或铺垫的作用4、丰富了作品的内容，增加了文章的文化内、丰富了作品的内容，增加了文章的文化内涵，具有深化和启迪作用。涵，具有深化和启迪作用。2“哎，这棵枣树也老了！哎，这棵枣树也老了！”这句话表达了奶奶这句话表达了奶奶怎样的怎样的情感情感？（？（3分）分）答题区域答题区域：17段段联系上下文联系上下文奶奶对枣树老去的奶奶对枣树老去的怜悯（不舍、惋惜）怜悯（不舍、惋惜）对岁月流逝（自己的衰老）的对岁月流逝（自己的衰老）的感慨（无奈、伤感慨（无奈、伤感）感）。（答对一条（答对一条2分，两条分

4、，两条3分）分）3请赏析文中画线的语句。（请赏析文中画线的语句。（6分）分）答题区域答题区域：18段段一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。运用运用排比（反复）排比（反复），（，（手法手法1分

5、）分）将时光飞逝改变的物将时光飞逝改变的物与人融入三句话中，表现出作者对枣树及爷爷奶奶日益与人融入三句话中，表现出作者对枣树及爷爷奶奶日益衰老的感伤（感叹衰老的感伤（感叹），（分析作用），（分析作用1分）分）句式整齐，增句式整齐，增强气势（语意层进，情感浓烈）强气势（语意层进，情感浓烈）。（效果（效果1分）分）运用了运用了衬托（类比）衬托（类比），（，（手法手法1分）分）用树的奉献、衰老用树的奉献、衰老来衬托爷爷奶奶的一生来衬托爷爷奶奶的一生，（分析，（分析1分）分）生动形象的写出生动形象的写出了二位老人的奉献，表达对他们的感恩之情。了二位老人的奉献，表达对他们的感恩之情。（作用（作用1分）分

6、）赏析题：赏析题：手法手法+分析分析+作用（效果情感）作用（效果情感）含义题：含义题：解释句子含义（字面意、语境义、言外解释句子含义（字面意、语境义、言外意）意）4本文标题为本文标题为“枣香醉人枣香醉人”，有人认为也能以，有人认为也能以“根根”为为标题，你认可哪一个？请阐明理由。（标题，你认可哪一个？（4分）分）高考答案：高考答案：“枣香枣香”是线索，结构全文，渲染氛围；运用比喻写爷爷是线索，结构全文，渲染氛围；运用比喻写爷爷奶奶对我的影响。奶奶对我的影响。“根根”运用比喻，点明主题运用比喻，点明主题对爷爷奶奶为儿女日夜操劳、对爷爷奶奶为儿女日夜操劳、耗尽自身的赞颂。耗尽自身的赞颂。（认为哪一

7、个好均可。要言之有理）（认为哪一个好均可。要言之有理）调整答案一：调整答案一：“枣香醉人枣香醉人”好。好。“枣香枣香”是是线索线索线索线索，（，（1分）文章以分）文章以“醉枣醉枣”起，以起，以“醉醉枣枣”结，贯穿全文脉络，首尾呼应。（结，贯穿全文脉络，首尾呼应。（1分）分）“枣枣枣枣”是是情感寄托物（情感载体）情感寄托物（情感载体），（，（1分）分）“枣香枣香枣香枣香”喻指爷奶对我的爱，喻指爷奶对我的爱，“枣香醉人枣香醉人枣香醉人枣香醉人”一语双关，实际写一语双关，实际写亲情亲情“醉醉”人，有助于表现主题。（人，有助于表现主题。（1分）分）4本文标题为本文标题为“枣香醉人枣香醉人”，有人认为也

8、能以，有人认为也能以“根根”为为标题，你认可哪一个？（4分）分）“枣香醉人枣香醉人”好。“枣香枣香”是是线索线索线索线索，（，（1分分）文章以）文章以“醉枣醉枣”起，以起，以“醉醉枣枣”结，贯穿全文脉络，首尾呼应。（1分分）“枣枣枣枣”是是情感寄托物（情感载体）情感寄托物（情感载体），（，（1分分）“枣香枣香枣香枣香”喻指爷奶对我的爱，喻指爷奶对我的爱，“枣香醉人枣香醉人枣香醉人枣香醉人”一语双关一语双关，实际写，实际写亲情亲情“醉醉”人人，有助于表现，有助于表现主题主题。（1分分）答案二：答案二：“根根”好。“根根”更能直指文章主旨（点明主题）（更能直指文章主旨（点明主题）（1分）：分）：“

9、没有老家的人是没有根的没有老家的人是没有根的”，老房、老树、老，老房、老树、老人构成人构成“我我”的生命之根和精神寄托。（的生命之根和精神寄托。（2分）对分）对爷爷奶奶为儿女日夜操劳、耗尽自身的赞颂。（爷爷奶奶为儿女日夜操劳、耗尽自身的赞颂。（1分）分）标题的作用标题的作用/妙处妙处/为什么以为什么以“”为题为题1、点明点明写作写作对象对象或者或者概括概括文章文章主要内容主要内容。2、线索线索作用：成为贯穿全文的线索，作用：成为贯穿全文的线索，串起主人公的一生串起主人公的一生或串起主要事件。或串起主要事件。3、象征象征作用：借用某一特定而具体的形象以表现或者作用：借用某一特定而具体的形象以表现

10、或者暗暗示示与人相似或者相近的与人相似或者相近的思想感情或者相近事理思想感情或者相近事理。4、一语双关一语双关，突出突出主题或者对主题的表现起主题或者对主题的表现起画龙点睛作画龙点睛作用。用。5、烘托烘托/突出突出人物形象。人物形象。6、推动情节发展推动情节发展或者情节转折，化解人物矛盾冲突。或者情节转折，化解人物矛盾冲突。7、设置悬念，吸引读者，引发读者思考，激发阅读兴趣。设置悬念，吸引读者，引发读者思考，激发阅读兴趣。鹤鹤（2014广东卷广东卷）鹤鹤线索线索我的情感变化我的情感变化：同情同情兴高采烈（高兴）兴高采烈（高兴）失望、懊丧（虚荣心受骗）失望、懊丧（虚荣心受骗）恼怒恼怒愤怒难受自责

11、愤怒难受自责16“我我”为什么会以白鹭为为什么会以白鹭为“鹤鹤”？（3分）分）答：答：因为因为“我我”从未见过鹤，看到这只从未见过鹤，看到这只“长脚尖喙长脚尖喙”“羽毛洁白羽毛洁白”的鸟的鸟在在外形上外形上和和书本上及商标上书本上及商标上的图画相似的图画相似；特别是它那特别是它那“耿介不屈耿介不屈”的样子的样子与我们明了的鹤与我们明了的鹤的的“清高清高”“正直正直”“淡泊淡泊”等品性等品性相对应，所相对应，所以以“我我”才会以白鹭为才会以白鹭为“鹤鹤”。我从未见过鹤，鹤与白鹭长得相似。（我从未见过鹤，鹤与白鹭长得相似。（1分）分）养鹤满足我的虚荣心。养鹤满足我的虚荣心。（0分）分）可以证明我的

12、可以证明我的“清高清高”“风雅风雅”。（0分）分）我没有见过鹤，白鹭耿介不屈的样子，我认为是鹤的特点我没有见过鹤，白鹭耿介不屈的样子，我认为是鹤的特点（2分）分）17文中两处画线句分别体现了文中两处画线句分别体现了“我我”怎样的心情？请结合上怎样的心情？请结合上下文分析。（下文分析。（6分）分）啊！我的鹤！啊！心理描写心理描写心理描写心理描写，体现了，体现了“我我”的的惊讶、失望和懊恼惊讶、失望和懊恼之情之情。（1分分）当）当“我我”还沉溺在自己养鹤的还沉溺在自己养鹤的“风雅风雅”想象中时，突然想象中时，突然得知这竟是得知这竟是“白鹭白鹭”，感觉，感觉“我我”的虚荣心受了欺骗的虚荣心受了欺骗（

13、自以自以为清高、风雅的虚荣心为清高、风雅的虚荣心也消失了也消失了），（），（1分分）内心内心内心内心由失望、由失望、由失望、由失望、懊丧转为恼怒懊丧转为恼怒懊丧转为恼怒懊丧转为恼怒。（1分分）“不要，我要活的。不要，我要活的。”答：这句答：这句语言描写语言描写语言描写语言描写，既体现了，既体现了“我我我我”对猎人行为的怨恨对猎人行为的怨恨对猎人行为的怨恨对猎人行为的怨恨，更体，更体现了现了“我我我我”的歉疚与自责之情的歉疚与自责之情的歉疚与自责之情的歉疚与自责之情。（2分分）“白鹭白鹭”因与因与“我我”的亲近而误读了猎人的凶残的亲近而误读了猎人的凶残，又，又因因“我我”的驱赶而遭猎人的驱赶而遭

14、猎人残杀，残杀，“我我”因而自责与愧疚因而自责与愧疚。（1分分）分）分）18文章为什么不以文章为什么不以“白鹭白鹭”为标题，而以为标题，而以“鹤鹤”为标题？为标题？（6分）分）全文由全文由”鹤鹤”写起，由写起，由”鹤鹤”结束，结束，“鹤鹤”是是线索线索，贯穿全文贯穿全文。点明故事点明故事，突出故事中的误会突出故事中的误会。（2分分）我因爱鹤而养鹭鸶，也因爱鹤我因爱鹤而养鹭鸶，也因爱鹤而弃鹭鸶，最后把而弃鹭鸶，最后把被被打死的鹭鸶称为我的鹤，打死的鹭鸶称为我的鹤，“鹤鹤”是我感情和精神是我感情和精神的寄托的寄托。（2分分）深化主题（突出主题）深化主题（突出主题）。通过自己养。通过自己养“鹤鹤”的

15、回忆的回忆以及以及“鹤鹤”的遭遇，委婉地流露出作者的遭遇，委婉地流露出作者对人性的召对人性的召唤和对世间生命的爱恋唤和对世间生命的爱恋，也，也深化了对人因崇尚高贵深化了对人因崇尚高贵品质而伪善（附庸风雅的虚荣心）的批判品质而伪善（附庸风雅的虚荣心）的批判。（2分分）18文章为什么不以文章为什么不以“白鹭白鹭”为标题，而以为标题，而以“鹤鹤”为标题为标题？（6分）分）答：点明故事（突出点明故事（突出点明故事（突出点明故事（突出故事中的故事中的故事中的故事中的误会）误会）误会）误会）。故事的主角虽是故事的主角虽是“白鹭白鹭”，但它一直被，但它一直被“我我”以以“鹤鹤”的身份来豢养。的身份来豢养。（2分）分）深化主题（突出主题）深化主题（突出主题）深化主题（突出主题）深化主题（突出主题）。通过自己养“鹤鹤”的回忆以的回忆以及及“鹤鹤”的遭遇，的遭遇，委婉地流露出委婉地流露出作者作者对人性的召唤对人性的召唤对人性的召唤对人性的召唤和和对对对对世间生命的爱恋世间生命的爱恋世间生命的爱恋世间生命的爱恋，也深化了，也深化了对人因崇尚高贵品质而伪善对人因崇尚高贵品质而伪善对人因崇尚高贵品质而伪善对人因崇尚高贵品质而