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1、80 培养目标：会检测培养目标：会检测 能诊断能诊断 懂修理懂修理 汽车车身构造汽车车身构造汽车车身构造汽车车身构造1 1、课程介绍、课程介绍n课程标准n教学资源n学情分析及学法指导n教学方法与手段n教学程序设计n课程建设成绩与不足汇报要点汽车检测与维修汽车营销汽车电子课程标准之教学对象课程标准之课程定位通识课程毛泽东思想现代军事理论职业基础课程汽车车身构造CAD制图电工电子基础汽车材料学汽车英语二手车评估职业技能课程汽车钣金与焊接技术汽车维修实务汽车维修企业管理汽车检测与故障诊断汽车工程系职业基础课程课程标准之课程定位课程作用奠定基础终身发展。保险理赔员保险理赔员汽车维修工汽车维修工岗位岗位

2、汽车车身汽车车身构造构造机械制图机械制图汽车概论汽车概论电子电工技术电子电工技术汽车维修实务汽车维修实务汽车二手车评估汽车二手车评估汽车钣金与焊接技术汽车钣金与焊接技术顶岗实习顶岗实习后续课程后续课程先行课程先行课程课程介绍课程介绍前后课程前后课程对职业岗位能力的形对职业岗位能力的形成起主要支撑作用成起主要支撑作用以教学内容的改革为核心以教学内容的改革为核心以教学手段、教学方法、考试方式的改革为突破以教学手段、教学方法、考试方式的改革为突破以教学质量的提高为目的以教学质量的提高为目的以建设精品课为目标，注重建设，注重应用以建设精品课为目标，注重建设，注重应用课程设计设计理念设计理念课程特点课程

3、特点学生特点学生特点岗位分析岗位分析学习情景学习情景课程设计能力目标能力目标设计思路设计思路课程标准之课程重难点重点1：发动机各部件工作原理重点2：底盘各系统的构造与原理难点1：电喷发动机的工作原理难点2：自动变速器的原理怎么解决怎么解决重点难点重点难点？采用符合高职教育教学特点的教学理念以就业为目的，以“必须、够用”选取教学内容教学目标紧贴岗位职业能力要求突出学生的主体作用，在任务实施过程中掌握知识和技能教学实施符合任务驱动工作过程将知识、技能、态度能力培养贯穿于整个教学过程中教学过程坚持做学结合课程设计结构认识实习结构认识实习课程现课程现场教学场教学拆装技能实训拆装技能实训载体载体:零件零

4、件教教学学内内容容教学资源之教材教材特色：弱化构造理论讲解；强调操作技能培养；项目化实例为载体，培养自我自我学习能力。教学资源之教学团队序号序号姓名姓名职称职称职务职务1 1林植林植高级工程师高级工程师外聘教师外聘教师2 2林军林军高级工程师高级工程师外聘教师外聘教师3 3黎平黎平高级讲师高级讲师外聘教师外聘教师4 4王正盛王正盛工程师工程师外聘教师外聘教师5 5李瑞李瑞技师技师专职教师专职教师6 6张倩文张倩文技师技师专职教师专职教师学习理论知识的能力较弱做事不严谨不仔细、比较马虎缺乏刻苦专研、吃苦耐劳的精神有一部分学生家庭背景与该专业相关，知道构造知识的重要性劣势优势学情分析及学法指导1.

5、教学内容的组织与创新122.教学方法的运用33.现代教学手段的应用44.教学考核方法教学方法与手段1.教学内容的组织与创新以前教学内容：现在教学内容技能模块重在拓展操作技能，并能实战演练基础模块重在熟悉操作步骤教师讲课教师讲课学生实操学生实操过程考核过程考核课程设计教师示范教师示范教学环节教学环节实物教学案例教学案例教学 利用启发式教学方法，促进学生主动思考利用启发式教学方法，促进学生主动思考 2运用工学结合的教学方式，锻炼学生的实践技能运用工学结合的教学方式，锻炼学生的实践技能 3重视发展式教学方法，培养学生重视发展式教学方法，培养学生“终身学习终身学习”能力能力 4教学方法边讲边练坚持“以

6、学生为中心“注重学生基本技能培养”边讲边练“3.现代教学手段的应用采用计算机软件模拟修理厂环境，提高教学的真实度考核项目考核内容比例过程考核职业能力检查学生对汽车各主要零部件的拆装分析能力，简单故障的排除能力。40%职业素养认真负责的态度和严谨细致的工作作风；吃苦耐劳的精神10%结果考核期末笔试书面考核学生理论知识的掌握程度50%合计100%4.教学考核方法：过程考核与结果考核并重理实一体、工学结合理实一体、工学结合手段先进、方法多样手段先进、方法多样任务引领、项目驱动任务引领、项目驱动以以“汽车维修的汽车维修的岗位工作任务岗位工作任务”为引领，以为引领，以“汽汽车中各个系统、车中各个系统、机

7、构或总成维修机构或总成维修的工作项目的工作项目”为为导向来设计教学导向来设计教学内容。内容。将课堂理论教学、将课堂理论教学、现场实物教学和实现场实物教学和实训教学紧密结合；训教学紧密结合；理论知识考试与实理论知识考试与实践技能考核相结合；践技能考核相结合；工学结合，融工学结合，融“教教”、“学学”、“做做”为一体。为一体。利用多媒体教学和仿利用多媒体教学和仿真模拟技术等先进的真模拟技术等先进的教学手段进行教学；教学手段进行教学；运用课堂教学与实训运用课堂教学与实训教学、课内教学与课教学、课内教学与课外教学（课外讲座、外教学（课外讲座、技能竞赛、车迷协会、技能竞赛、车迷协会、课题研究）等多种方课

8、题研究）等多种方式。式。课程特色课程特色案例讲解案例分析案例分析1）1）、地位作用、地位作用 本节选自项目本节选自项目1717制动系制动系第二小节，建立在制动第二小节，建立在制动系功用和类型的课程基础上，主要阐述液压式制动系系功用和类型的课程基础上，主要阐述液压式制动系的基本结构组成与工作原理，是分析盘式制动器的基的基本结构组成与工作原理，是分析盘式制动器的基础，对于汽车维修中制动器的拆装与调整有重要指导础，对于汽车维修中制动器的拆装与调整有重要指导意义。意义。液压式制动系液压式制动系1课时课时3）3）、重点与难点、重点与难点 重点：重点：液压式制动系的基本结构组成；难点：液压式制动系的工作原

9、理液压式制动系的工作原理 。2）2）、教学目标、教学目标 知识目标：知识目标：掌握液压式制动系的基本结构组成；理解液压制动系的工作原理理解液压制动系的工作原理 ；了解鼓式制动器的特点。能力目标：培养学生观察、分析及综合归纳能力。二、教学方法二、教学方法视觉图象法：视觉图象法：通过具有视觉冲击效果的视频片段和课件通过具有视觉冲击效果的视频片段和课件吸引学生的注意力。吸引学生的注意力。问题情境法：站在与学生平等的高度上，提出问题，与站在与学生平等的高度上，提出问题，与学生探讨，营造一个轻松的学习氛围。学生探讨，营造一个轻松的学习氛围。引导学习法：采用启发式为主，讲解法为辅，深入浅出。检查判断法：精

10、心设计课堂练习，检查学生对本知识的精心设计课堂练习，检查学生对本知识的学习情况，判断讲课效果，以便于补充不足。学习情况，判断讲课效果，以便于补充不足。创设形象生动的教学氛围，让学生能主动参与，积创设形象生动的教学氛围，让学生能主动参与，积极探究极探究,善于思考，协作学习，从而提高学生分析问题，善于思考，协作学习，从而提高学生分析问题，解决问题的能力。解决问题的能力。构建提取旧知构建提取旧知积极思维积极思维实验探究实验探究构建构建新知新知巩固深化的学法。巩固深化的学法。三、学法指导三、学法指导四、教学过程四、教学过程一一）、导入新课、导入新课（3 3 分钟）分钟）提问：提问：汽车怎么行驶起来的，

11、巩固旧课，铺垫新课。以自行车刹车为例，以自行车刹车为例，引导学生思考汽车怎么来实现制动？引导学生思考汽车怎么来实现制动？液压式制动系的基本结构液压式制动系的基本结构（5 5分钟）分钟）逆向思维逆向思维：要让车轮不转，就要让轮毂不转，怎么才能使轮毂不转？p解决办法：解决办法：引导学生从自行车刹车思考，轮毂上固定制动鼓一起旋转，引导学生从自行车刹车思考，轮毂上固定制动鼓一起旋转，再安装制动蹄，让制动蹄张紧制动鼓，制动鼓停止旋转，轮毂也就停止再安装制动蹄，让制动蹄张紧制动鼓，制动鼓停止旋转，轮毂也就停止旋转了。旋转了。再次提出问题再次提出问题：制动蹄的力怎么来的？引入液压传动机构。p投放多媒体课件投

12、放多媒体课件：重点讲解鼓式制动系的基本结构，强调制动鼓与制：重点讲解鼓式制动系的基本结构，强调制动鼓与制动蹄之间的间隙，为制动踏板自由行程的调整做好铺垫。动蹄之间的间隙，为制动踏板自由行程的调整做好铺垫。（2 2分钟）分钟）投放结构图投放结构图，分析零部件的固定安装。分析零部件的固定安装。以奥迪以奥迪A4A4后轮为例后轮为例，将抽象概念具体化，加深学生理解。将抽象概念具体化，加深学生理解。（8 8分钟）分钟）播放视频，播放视频，调动学生兴趣，为讲解液压式制动系工作原理做好铺垫。调动学生兴趣，为讲解液压式制动系工作原理做好铺垫。二二）、新课讲解、新课讲解 液压式制动系的工作原理液压式制动系的工作

13、原理（8 8分钟）分钟）从制动系不工作时、制动时、解除制动三个方面详细讲解难点。从制动系不工作时、制动时、解除制动三个方面详细讲解难点。利用动画演示制动系工作过程，增加学生感性认识。鼓式制动器的特点鼓式制动器的特点（4 4分钟）分钟）从结构分析鼓式制动器的优缺点。从结构分析鼓式制动器的优缺点。设问：现代轿车常用制动器的类型是什么设问：现代轿车常用制动器的类型是什么,为什么？为什么？三三）、互动问题、互动问题 （5分钟）分钟）观看视频观看视频,设问：钳盘式制动器工作原理设问：钳盘式制动器工作原理?老师问学生答，并由老师总结，为讲解钳盘式制动器工作原理作老师问学生答，并由老师总结，为讲解钳盘式制动器工作原理作铺垫。铺垫。四四）、归纳性总结：、归纳性总结：复习重点，巩固难点。（3分钟）分钟）五五）、知识性练习：、知识性练习：（强调独立完成强调独立完成）（7分钟）分钟）、简述液压式制动系的基本结构？、简述液压式制动系的基本结构？、简述液压式制动系的工作原理？教学资料教学资料课程建设中的成绩1、突出职业能力培养，优化了课程教学内容，为提高教学效果，运用了多种教学手段；2、以项目为引领，形成了“教学做一体化”课程教学模式。课程建设中的不足2.课程整体教学改革还不够深入全面。1.该课程的网络教学资源还有待完善，谢谢各位专家！谢谢各位专家！