我的课堂我做主班会课件PPT推荐.ppt

1、还是这样还是这样?可是你们不知道的是，在如今的社会中，知识产业渐渐发展，取代了工业，各行各业都需要知识，现在没有知识，就等于文盲，比尔盖茨之所以辍学，你们不知道的是他是从哈佛大学辍学的，我们作为特长班的一员，深感其中的辛苦，你们都非常不容易。有的同学甚至认为，学习一门特长，好的大学就向我们敞开，就吊儿郎当，你们是未来的希望，要好好学习才能创造自己的希望。第二篇章 理想课堂学校是教育人才的第一场所，然而课堂是学生生命成长的原野。课堂是学生学习的场学校是教育人才的第一场所，然而课堂是学生生命成长的原野。课堂是学生学习的场所。因此，在教学中，要根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的所。因

2、此，在教学中，要根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的机会，让学生在特定的环境中的实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，机会，让学生在特定的环境中的实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为。课堂是学生学习的场所规范行为。课堂是学生学习的场所,学生是学习的主体，是学习的主人。学生是学习的主体，是学习的主人。课堂是学生学习的场所，教师应该运用自己的智慧和创造力，挖掘蕴涵其中的无限生课堂是学生学习的场所，教师应该运用自己的智慧和创造力，挖掘蕴涵其中的无限生机和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让学生在愉快的学习环境中自然、机和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让

3、学生在愉快的学习环境中自然、有序地学习和操练，不断提高口语交际能力。课堂是学生学习的场所，给学生提供有序地学习和操练，不断提高口语交际能力。课堂是学生学习的场所，给学生提供了课内实践的机会，让学生在特定的情境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道了课内实践的机会，让学生在特定的情境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，验情感，反思自己的所为，规范行为。理，验情感，反思自己的所为，规范行为。一、高二7班的课堂现状1、课堂纪律2、师生互动请大家回答请大家回答好的课堂纪律需要我们共同来维护，需要我们从自身做起。有了良好的课堂纪律，我们才能更好的投入学习。如何提高课堂效率1.做好课前预习2.课上积极与

4、老师配合，认真做好课堂笔记3.遇到不懂的要做标记4.积极思考，开阔思维管理好书桌才能管理好管理好书桌才能管理好时间时间建立有效的学习环建立有效的学习环境境尽量保持桌面整洁，只留正在做的事情尽量保持桌面整洁，只留正在做的事情尽量保持桌面整洁，只留正在做的事情尽量保持桌面整洁，只留正在做的事情学习中经常要用到的用品应容易取得学习中经常要用到的用品应容易取得学习中经常要用到的用品应容易取得学习中经常要用到的用品应容易取得每一件物品应摆放在固定的位置每一件物品应摆放在固定的位置每一件物品应摆放在固定的位置每一件物品应摆放在固定的位置把各科的资料分好类把各科的资料分好类把各科的资料分好类把各科的资料分好

5、类如果你没有如果你没有认真做计划认真做计划那么实际上你正计那么实际上你正计划着失败划着失败昨天是一张作废的支票，明天是一张未兑现昨天是一张作废的支票，明天是一张未兑现的期票，而今天是你唯一拥有的现金的期票，而今天是你唯一拥有的现金所所以应当聪明把握。以应当聪明把握。聪明的人，今天做明天的事聪明的人，今天做明天的事懒惰的人，今天做昨天的事懒惰的人，今天做昨天的事糊涂的人，把昨天的事也推给明天。糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个时间的主人。种下思想，收获行动种下行动，收获习惯种下习惯，收获品格种下品格，收获命运我们先养成习惯，然后习惯造就我们.提高学习效益的方法养成良好的学习习惯提高学习效

6、益的方法养成良好的学习习惯1、认真预习的习惯、认真预习的习惯课前预习是学习的重要环节，可以提高听课效果，课前预习是学习的重要环节，可以提高听课效果，还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力；预习可以加强记课堂笔记的针对性，生的自学能力；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。改变学习的被动局面。在预习时，应做到：了解教材在预习时，应做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧

7、知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点；对重点问补习此时的知识；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划出或记入笔记。题和自己不理解的问题，用笔划出或记入笔记。2、专心听课的习惯、专心听课的习惯集中注意力听课是非常重要的。要把老师在集中注意力听课是非常重要的。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。使知识的领会进入更高级的境界。分心是注

8、意的分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定视而集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定视而不见，听而不闻不见，听而不闻。3、及时复习的习惯、及时复习的习惯及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着逐渐缓慢下来。随着记忆巩固程度的提高，复习次

9、数可以逐渐减少，间隔的时间记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要趁热打铁，学过即习。切忌在学习之后很可以逐渐加长。切忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习，久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习，大大降低了学习的效率。大大降低了学习的效率。论语论语说说“温故而知新温故而知新”，就是说复习过去的知识能得到，就是说复习过去的知识能得到很多新的收获。很多新的收获。下一页4、独立完成作业的习惯、独立完成作业的习惯做作业可以加深对知识的理解和记忆。实际上，做作业可以加深对知识的理解和记忆。实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的

10、概念区别开不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的灵活。可以说做作业促进了知识的“消化消化”过程，使过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起积极的思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到了识得到了应用，而且得到了“思维的锻炼思维的锻炼”，使思维，使思维

11、能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。5、练后反思的习惯、练后反思的习惯每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。要环节。要从五个层次反思：（要从五个层次反思：（1）怎样做出来的？想解题采用的方法；）怎样做出来的？（2）为什么这样做？想解题依据的原理；（）为什么这样做？（3）为什么想到这种方）为什么想到这种方法？想解题的思路；（法？（4）有无其它方法？哪种方

12、法更好？想多种）有无其它方法？想多种途径，培养求异思维；（途径，培养求异思维；（5）能否变通一下而变成另一习题？想一）能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错题多变，促使思维发散。错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误解根源是什么？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智吃一堑，长一智”，不断完善自己。，不断完善自己。6、总结归纳的习惯、总结归纳的习惯 每章每节的知识是分散的、孤立的，要想每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。跃。请大家在便利贴上写出自己的座右铭或自己最喜欢的一句话。劝人珍惜光阴劝人珍惜光阴 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 少年易学老难少年易学老难成，一寸光阴不可轻成，一寸光阴不可轻 一寸光阴一寸金，寸金