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1、SAT考试源自于1926年的学术倾向测验（Scholastic Aptitude Test），分别于每年的1月份、5月初、6月初、7月初、10月初、11月初和12月初举行，以多项选择题为考试形式，考试时限为180分钟，考试旨在评价学生在校内外学习中发展起来的认知和分析能力，而与一般的学校教育内容无太多的直接关联。经过大半个世纪的发展和完善，学术性向测验1994年更名为“学术评估测验”，每年吸引了200万美国高中生参加考试，SAT是目前最受欢迎的美国大学入学考试，其成绩是几乎全美所有大学，尤其是常春藤名校承认并要求申请者提供的，同时也是决定录取和评定奖学金的重要参考指标。改革后的学术评估测验分为

2、如下三项:PSAT（Preliminary SAT）、SAT-I、和SAT-II。3美国高校测验由美国大学考试公司提供，ACT开始于上世纪50年代后期，（American College Testing Program）旨在通过考查学生运用所学知识的情况来判断他们是否具备进入大学学习所必须的基本能力。1975年发表的“美国高 校测验纲要”指出，美国高校测验的目的是:帮助学生了解自己的能力与兴趣类型，了解自己今后需要受何等教育:为中学和大学指导学生提供可靠的、综合性参考资料;评价学生的学习能力和课外活动能力;向大学提供学生的中学学习成绩，供设置课程和分班作参考等。现行的ACT测试，题型为多项选择

3、题，全套共计215题，考试时长175分钟。ACT考试每年举行5次，具体时间分别是2月中、4月中、6月初、10月底和12月初。与SAT考试相比，ACT考试与中学教学的关联程度稍高一些，试题范围也比SAT考试的语言和数学部分有所扩展，直接测量考生的分析、解决问题和批判性评价书面材料等高校学习所必需的能力与技能。学生申请大学时，只需提供ACT的最高分即可。4在考试类型方面，我国采用的是全国统一高等院校本科招生入学考试。考生由省、市、自治区组织，在相同时间参加由国家组织的统一命题考试，考试成绩为高校录取的主要依据。考试时间方面，以往考试的时间均安排在每年七月的七号至九号三天，但根据气候等各方面的具体情

4、况，从更有利于考生考试的角度出发，自2003年起全国统一高考时间调整为每年的六月的七号至九号举行。而考试命题方面，根据出题的组织者主要分为全国统一命题和各省自主命题两种形式。5二，招生录取 1.录取标准录取标准 美国的高等学校的招生制度根据院校层次的分类不同，其新生的招生选拔制度也不尽相同。主要分为不设入学门槛的开放式招生，即免试入（OpenAdmission）和综合选拔制招生。而在授予学士学位的本科高校新生选拔工作中一般采用的是后者。所谓综合选拔制招生就是在大学录取新生时，将学生的SAT（或ACT）考试成绩、中学在校成绩、组织活动能力及社会实践情况等各方面。现行的美国高校本科综合选拔具体要求

5、包括以下几个部分（1）高等学校入学考试成绩 美国高校在接受学生的报名申请时一般首先要求学生提供SAT成绩或ACT成绩，作为决定录取学生的一个主要依据。而且，根据学校的要求不同，各校对 SAT（ACT）测试成绩的要求也存在差异。（2）中学课程和中学成绩及班级排名 美国的学校按年龄阶段分类中9-12年级为15-18岁的学生所进行的中学学习阶段，相当于中国的高中阶段。在为期四年的中学学习中，学校设选修课，实行学分制。学生选修课程科目的多寡与类型没有硬性要求，但在申请大学时会成为录取的参考依据之一。不同的大学根据专业录取的特点会对学生的必修或选修课程作出具体要求。大学招生办也会根据学生的选课情况，分析

6、学生的选修课程的动和和心理。6（3）推荐信推荐信是综合选拔制下申请美国高校的必要条件之一。推荐信的基本内容括推荐人与被推荐人的关系、认识时间的长短、相互熟悉的程度荐信通常由学生的中学任课教师、升学辅导教师、或是校长撰写签名，但有时也可由其他熟悉学生情况的人士撰写。（4）综合素质 “综合素质”是美国高校在选拔录取新生时的一个具有代表性意义且不可或缺的重要标准。在高校的招生录取工作中学生所具备的综合素质的意义丝毫不亚于量化了的成绩指标。主要包括领导才能和社会活动能力。学生的社会活动能力主要包括 社会公益活动、自创性服务和有偿服务。（5）特殊标准 美国高校在录取新生时不仅考虑学生的专业研究情况，而且

7、也有一些特殊的标准，一是注意吸收具有各种爱好和特长的学生，如具备体育、音乐、文学、绘画、辩论等等方面的专才;二是注重学生的多元化背景。美国倡导高等教育的多元化和国际化，因此，美国高校希望通过吸收不同背景的生源，例如来自美国的少数民族，或是来自亚洲、非洲、拉美等的其他国家的学生，增进学生之间文化交流的机会，同时为学校的学生培养提供不同的经验。（6）面试面试也是美国高校新生选拔中的一种形式，但多见于历史悠久的名牌大学。这些大学要求学生接受面试或是来校面谈，并把面试或面谈的情况作为录取与否的参考条件之一。7 我国的本科录取批次分为提前批本科和第一、二、三批本科。提前批本科录取:军事、公安、司法、安全

8、院校（专业）等，国防生，艺术和体育类专业，部分航海类专业，经省招委同意的其他院校（专业）。现行的高校招生录取的选拔标准实际上是以学生的高考成绩为依据的分数标准。首先由各省市根据当年招生的总体计划和考生高考成绩的整体分布情况划定最低的本科录取抛档分数线，而后由各个院校根据考生志愿的申报情况，在最低控制线的基础上，适当的调整划定各校招生的实际录取分数线，以此为招生选拔的一般标准。如今，在普通院校的本科招生方式主要采用四种形式:全国统一招生、提前单独招生、免试保送和有限自主招生。全国统一招生是在全国统一招生入学考试之后的全国同步招生，是绝大部分高校招生普遍适用的形式。除此之外，一些高校在统招之外还会

9、一定限度的采用提前招生、免试保送和自主招生。82志愿填报志愿填报当学生们还是初中生的时候，就收到来自各大学寄来的信和小册子之类的的宣传品。各校开展邮政招生大战的时候，从大学入学委员会所设的学生调查服务站收集未来大学生们的姓名和地址。宣传材料极富吸引力、写得非常好但是介绍的情况不多。但是学生们是谨慎的顾客，有很多人对这些材料持怀疑的态度。在挑选大学的过程中，更相信面对面的接触。学生们可以参加中学家长和教师联谊举办的大学之夜和大学日。准备升入高校的大学生大多数参加了他们想选择的大学。通常在参观了大学之后才决定选择哪所大学。在参观的过程中学生和家长们了解的是学校的各种娱乐活动关注的是学生活动的地方而

10、不是图书馆。学生和家长们通常转向市场上出售的入学指导。在中国高校的宣传比较少学生大多是在网上了解他们各高校的信息。在填报志愿的时候每个人使用的是由各省颁发的高等学校志愿填报指导。至于去学校参观这种情况很少只有极少数学生会去学校了解一下学校的情况。美国在填报志愿的时候每个学生可以填报多所高校最后由学生自己确定去哪所学校。这样给学生更多的选择权。而中国只有一个志愿可以填报，在填报志愿的时候学生可以填几个自己所想的学校，最终学生被一所学校录取。这样学生选择的自主权就降低了。9三、两国招生考试的特色 美国高校的招生考试主要呈现出考试时间灵活化和考试类型多样化的特点。首先，在考试类型方面，美国广泛采用两

11、种大学入学考试，学术评估测验（SAT,Scholastic Assessment Test）和美国高校测验（ACT,American CollegeTest），考试全球同步进行。SAT测验是一种学业适应性测验，考试目的不是检查考生的知识量，而是测验考生是否具备进入大学的知识和能力，这种测验不分科，以文字和数理两方面为考查领域，考查范围包括所有高中学习内容。其次，在考试时间方面，SAT和ACT测试都具有考试时间灵活的特点。最后，一些高校还设有单独的短问题、命题作文的考试及面试等考试环节，以多种方式，从多个角度，全方位的综合衡量学生的能力和素质。美国是实行分权管理的国家，自治传统下的美国高校拥有较

12、为广泛的自由。一方面，州政府对高等教育承担了主要的责任，是高等教育的立法者、赞助人和保护者;另一方面，联邦政府通过教育立法和财政拨款影响高等教育整体发展的格局，但不论是州政府还是联邦政府都不直接干预高校运作的具体事物。美国高校本科新生的选拔标准并非唯一，更非因分数唯一，而是因院校而异，弹性选拔。学校不仅看重智商高的学生，而且更青睐情商高的学生。因此，美国的教师、家长和学生都不是十分看重分数，更不把分数作为评价学生的唯一标准，而更注重学生的创造精神、实际才能和适应社会的能力。10作为全国规模最大的年度国家级考试，高考运行所涉及的社会方方面面与之所产生的巨大影响，至少在中国范围内是没有其他任何一项

13、考试可以与其匹敌。而作为唯一的国家级高等院校入学考试，高考则更是具有绝对权威性。针对实际操作层面对中国高校招生制度进行分析，目前主要采取的全国统一招考的方式可操作性较强。这主要可从两个方面进行阐述:第一，国家统一高考制度的实行客观上体现了高等教育机会的均等和公正，具备了基本的人才筛选功能。高考给予全体国民平等参与高等教育竞争的机会。第二，中国的高校招生录取体制采用的是一种自上而下的“金字塔型”结构。这种结构的特点是上下层之间层次分明但衔接精密，构成严谨。11四、美国高校的入学管理对我国的启示1、改变以分数取人的状况。自从1977恢复招生以来，中国社会发生了巨大的变化，高校招生却无实质性的改变，

14、仍然是以分数取人。这种选才标准单一最后有钱受特殊教育上重点高中的的孩子渐渐垄断了名校，把弱势阶层排挤出校园。在美国的大学录取中，所谓的“高考”即SAT和ACT考试所占的比重非常小。学生能否客服不利的家庭与社会环境、能否积极参加社区的活动等等都成了大学取舍学生的重要依据。这种情况下一个偏远山区的孩子就有可能与北京重点高中的孩子竞争。这样有利于社会平等。此外学生的素质，并不仅仅是分数还包括他们的个性、精神、对社会的认识战胜艰苦环境的经验；而这些是目前高考无法衡量的。122、给予学生更多的选择权 在美国一个学生可以同时填报几所大学，收到很多所大学的录取通知书。在开学前学生可以去各所大学进行参观。而在中国学生在高考报个志愿这是唯一的选择。接下来就是担心分数过了哪条线，第一志愿不行能否满足