级高二第三学期期末语文试卷评讲PPT格式课件下载.ppt

1、D.拔出萝卜带出泥拔出萝卜带出泥：一件事情弄清楚，另一件与：一件事情弄清楚，另一件与之相关的事情也同时暴露出来。之相关的事情也同时暴露出来。比喻一个犯罪分比喻一个犯罪分子的落网，带动了另一个犯罪分子的暴露子的落网，带动了另一个犯罪分子的暴露）4、A（B.不合逻辑不合逻辑，“落后地区和中西部地区落后地区和中西部地区”有交叉关系，有交叉关系，并列不当并列不当。C.“主要是因为主要是因为所致所致”句式杂糅句式杂糅，可删，可删去去“所致所致”。D.动词动词“推进推进”缺宾语中心语缺宾语中心语，可在，可在“计计划划”后加上后加上“的实施的实施”。）。）二、（二、（9分，每小题分，每小题3分）分）5、D（

2、A.本选项本选项没有揭示没有揭示“天才睡眠方法天才睡眠方法”的的本本质质，且，且达达 芬奇睡眠法只是传说、个案芬奇睡眠法只是传说、个案。B.“源起于婴儿的睡眠源起于婴儿的睡眠”有误有误，天才睡眠法，天才睡眠法只与其相似；再者对作用也夸大其词。只与其相似；C.属于属于张冠李戴张冠李戴，这只是美国军方的研究。，这只是美国军方的研究。同时原文说的是同时原文说的是“多余多余2小时则更好小时则更好”，与，与“在在45分钟到分钟到2小时之间小时之间”不同。）不同。）6、C（A.“有的很成功有的很成功”于文不合于文不合，原文只是，原文只是“据说据说”，即听说而已。，即听说而已。B.“只要只要就能就能”于文不

3、合，太绝对于文不合，太绝对；“证明证明”一说一说无中生有无中生有，原文相关表述只是，原文相关表述只是个案，显得片面。个案，显得片面。D.“多次多次打盹打盹”应是应是“短暂短暂打盹打盹”；“没有没有帮助帮助”太绝对，应是太绝对，应是“没有没有明显明显帮助帮助”）7、A（该项（该项“是因为他使用了多次打盹的睡眠是因为他使用了多次打盹的睡眠法法”于文不合于文不合，原文有，原文有“相传相传”二字。）二字。）三、文言文阅读（三、文言文阅读（6分，每小题分，每小题3分）分）煜字重光，本名从嘉。喜读书煜字重光，本名从嘉。喜读书属属文，工书画，文，工书画，知音律。昭宪太后葬，煜遣户部侍郎知音律。昭宪太后葬，煜

4、遣户部侍郎韩熙载韩熙载、太府、太府卿卿田霖田霖来贡。煜每闻朝廷出师克捷及嘉庆之事，必来贡。煜每闻朝廷出师克捷及嘉庆之事，必遣使犒师修贡。遣使犒师修贡。岭南平，煜惧，上表，遂改唐国主为江南国主，岭南平，煜惧，上表，遂改唐国主为江南国主，唐国印为江南国印。又上表请所赐诏呼名，许之。唐国印为江南国印。又贬损制度，下书称又贬损制度，下书称教教；降封诸王为国公。；煜虽外示畏服，修藩臣之礼，而内缮甲募兵煜虽外示畏服，修藩臣之礼，而内缮甲募兵，潜为战备。太祖虑其难制，谕旨于煜，使来朝，煜潜为战备。太祖虑其难制，谕旨于煜，使来朝，煜但但奉奉方物方物为贡。六年，赐米麦十万为贡。六年，赐米麦十万斛斛（h容量单位，

5、一容量单位，一斛本为十斗，后来改为五斗斛本为十斗，后来改为五斗），振振其饥民。其饥民。七年秋，诏煜赴阙，煜称疾不奉诏。冬，乃兴七年秋，诏煜赴阙，煜称疾不奉诏。冬，乃兴师致讨。王师破其众二万师致讨。王师破其众二万于于采石矶。采石矶。初，将初，将有事有事江表，江南进士樊若水江表，江南进士樊若水诣诣阙阙献策，请造献策，请造浮梁浮梁以济师。议者以为古未有以济师。议者以为古未有作浮梁渡大江者，恐不能作浮梁渡大江者，恐不能就就。太祖乃命先。太祖乃命先试试于于石牌口，移置采石，三日而成，渡江石牌口，移置采石，三日而成，渡江若履平地。煜初闻朝廷作浮梁，语其臣张若履平地。煜初闻朝廷作浮梁，语其臣张洎，洎对曰：洎

6、，洎对曰：“载籍已来，长江无为梁载籍已来，长江无为梁之之事。事。”煜曰：煜曰：“吾亦以为儿戏耳吾亦以为儿戏耳。”王师渡江，煜委兵权王师渡江，煜委兵权于于皇甫继勋，委机事皇甫继勋，委机事于于陈陈乔、张洎，又以徐温诸乔、张洎，又以徐温诸孙元楀（孙元楀（y）等为传诏，每等为传诏，每军书告急，多不时通。八年春，王师军书告急，多不时通。八年春，王师迫迫城下，煜犹城下，煜犹不知。一日登城，见列栅于外，旌旗不知。一日登城，见列栅于外，旌旗遍遍野，始大惧，野，始大惧，知知为为近习近习所所蔽。遂杀继勋，召蔽。遂杀继勋，召朱令赟（朱令赟（yn）于上江，于上江，令连巨筏载甲士数万人顺流令连巨筏载甲士数万人顺流而而下

7、，将断浮梁，未至，下，将断浮梁，未至，为为刘遇刘遇所所破。煜又募勇士五千余人谋袭官军，破。煜又募勇士五千余人谋袭官军，皆素皆素不习战，以暮夜人秉一炬来攻袭北寨不习战，以暮夜人秉一炬来攻袭北寨。宋师纵其至，。宋师纵其至，击之，歼焉，获其将帅，悉佩印符。八年冬，城陷，击之，歼焉，获其将帅，悉佩印符。八年冬，城陷，曹彬等驻兵于宫门，煜率曹彬等驻兵于宫门，煜率其其近臣迎拜于门。太祖御近臣迎拜于门。太祖御明德楼，令煜等明德楼，令煜等白衣纱帽白衣纱帽至楼下待罪。九年，煜俘至楼下待罪。九年，煜俘至京师，太祖赦之，封煜违命侯。至京师，太祖赦之，封煜违命侯。（节选自宋史节选自宋史南唐世家，有删改南唐世家，有删改

8、）【注】【注】方物方物：地方特产地方特产。8、B（又贬损制度，下书称又贬损制度，下书称教教。教：诸侯王公教：诸侯王公的文告。的文告。）9、A（A.以以：都是连词，：都是连词，表目的表目的，来来。B.之之：前者为助词，：前者为助词，的的；后者为助词，用；后者为助词，用于于主谓之间取消句子独立性主谓之间取消句子独立性，C.而：前者为连词，而：前者为连词，表修饰表修饰；后者为连词，；后者为连词，表递进，而且表递进，而且。D.其其：前者为：前者为代词，表领属，他的代词，表领属，他的；后者；后者为为语气副词，表反问，难道语气副词，表反问，难道。）第第II卷（共卷（共123分）分）四、（四、（31分）分）

9、10、翻译（、翻译（8分）分）（1）李煜虽然）李煜虽然对外对外宣示畏惧臣服，讲求藩国臣属宣示畏惧臣服，讲求藩国臣属的礼节，然而的礼节，然而对内对内却整治军队招募士兵。却整治军队招募士兵。（内、（内、外外1分，修、缮各分，修、缮各1分，大意分，大意1分，共分，共4分）分）（2）（）（这些士兵这些士兵）向来向来都不熟习打仗，在夜里每都不熟习打仗，在夜里每人人手持手持一支火把前来进攻偷袭北边官军的营寨。一支火把前来进攻偷袭北边官军的营寨。（省略句、素、秉各（省略句、素、秉各1分，大意分，大意1分，共分，共4分）分）11、从第、从第l卷文言文卷文言文最后两段最后两段看，看，为什么为什么南南唐会灭亡？请

10、从唐会灭亡？请从南唐方面南唐方面概括概括原因原因。（。（5分）分）答答：轻敌自大，毫无防备；军情滞后，影响决策；闭目塞听，近臣误国；寡谋少知，草率出兵。（回答一点（回答一点2分，三点及以上分，三点及以上5分，大意符分，大意符合即可）合即可）12、断句题。（限划、断句题。（限划8处）（处）（4分）分）今有日攘其邻之鸡者。今有日攘其邻之鸡者。或告之曰或告之曰/是非是非君子之道君子之道/曰曰/请损之请损之/月攘一鸡月攘一鸡/以待来以待来年年/然后已然后已/如知其非义如知其非义/斯速已矣斯速已矣！何待！何待来年？（孟子）来年？（孟子）今有日攘其邻之鸡者。或告之曰今有日攘其邻之鸡者。或告之曰：“是是非君

11、子之道非君子之道。”曰曰：“请损之请损之，月攘一鸡月攘一鸡，以待来年以待来年，然后已然后已。”如知其非义如知其非义，斯速已斯速已矣！（孟子）矣！（孟子）【译文译文】：现在有一个】：现在有一个每天每天（都要）（都要）偷偷邻邻居家一只鸡的人。有人劝告诉他说：居家一只鸡的人。“这这不是行为端正、品得高尚的人所拥有的道不是行为端正、品得高尚的人所拥有的道德。德。”那人回答说：那人回答说：“那就让我那就让我减少减少这种这种行为吧，（以后）每个月偷一只鸡，等到行为吧，（以后）每个月偷一只鸡，等到明年就停止（这种行为）。明年就停止（这种行为）。”既然知道这既然知道这样做是错误的，就应该样做是错误的，就应该马

12、上马上改正，为什么改正，为什么还要等到明年呢？还要等到明年呢？13、阅读下面的宋诗，回答问题。（、阅读下面的宋诗，回答问题。（8分）分）秋日秋日行村路行村路乐雷发乐雷发儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主，红蜻蛉伴绿螳螂。【注】篱落：篱笆。社肉：社日祭神的【注】篱落：社日祭神的胙胙zu肉。蜻肉。蜻蛉蛉lng：蜻蜓的别称。【意译意译】：】：一群村童跑进了村子一群村童跑进了村子,正是夕阳西下的正是夕阳西下的时候了。田野里遍地是豆荚和姜芽，村子里的炊时候了。田野里遍地是豆荚和姜芽，村子里的炊烟带来一阵阵煮肉的香味。田里的稻子高高举起烟带来一阵阵煮肉的香味。田

13、里的稻子高高举起了稻花，不知它们的主人是谁呢。看，那里有几了稻花，不知它们的主人是谁呢。看，那里有几只红蜻蜓在飞舞，草枝上竟然还有一只支淘气的只红蜻蜓在飞舞，草枝上竟然还有一只支淘气的绿螳螂。绿螳螂。作者作者乐雷发乐雷发，字声远，号雪矶，字声远，号雪矶，南宋南宋道州道州宁远县人。精通经史，长于诗赋宁远县人。精通经史，长于诗赋。这首诗描绘了这首诗描绘了淳朴、自由、优美的农村田淳朴、自由、优美的农村田园风光园风光。其诗清新可爱，含蓄隽永。“一路稻一路稻花谁是主，红蜻蜓伴绿螳螂花谁是主，红蜻蜓伴绿螳螂。”成为千古名句成为千古名句。清朝纪晓岚评价其诗无俗韵。陆游水亭有清朝纪晓岚评价其诗无俗韵。陆游水亭

14、有“一路风光谁画得？红蜻蜓点绿荷心一路风光谁画得？红蜻蜓点绿荷心”之句。当之句。当代钱钟书先生评价乐雷发之句代钱钟书先生评价乐雷发之句“比陆游的新鲜比陆游的新鲜具体，主诗也就愈有精彩具体，主诗也就愈有精彩”。末句中的末句中的“伴伴”字字是是相伴相伴的意思，运用的意思，运用拟人拟人的修辞手法把的修辞手法把红蜻蜓红蜻蜓与绿螳螂这两种没有思想的小生物营造在一个与绿螳螂这两种没有思想的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里相依相伴、和美融洽的氛围里。（1）诗歌）诗歌一、二句一、二句选取了哪些选取了哪些意象意象？写出？写出了一幅怎样的了一幅怎样的画面画面？（？（4分）分）答：答：一、二句选取了一、二

15、句选取了儿童儿童、篱笆、夕阳、篱笆、夕阳、豆荚、姜芽、社肉豆荚、姜芽、社肉等意象（等意象（2分）分），描绘了描绘了一幅一幅自然、淳朴甜美的秋日乡村图自然、淳朴甜美的秋日乡村图（2分）。分）。（其他答法言之成理即可）（其他答法言之成理即可）（2）诗歌）诗歌三、四三、四句运用了什么句运用了什么描写方法描写方法？抒发了作？抒发了作者什么者什么思想感情？思想感情？【补充介绍补充介绍】：描写：按内容分，有描写：按内容分，有人物描写人物描写（包括（包括外貌、动作、外貌、动作、语言、心理、神态语言、心理、神态等）和等）和环境描写环境描写；按特征又可分为按特征又可分为白描白描、细描、衬托、烘托、渲染、细描、衬托、烘托、渲染、对比、情景交融