第三章幼儿园语言教育的目标内容方法和途径优质PPT.ppt

1、第三，能清楚地说出自己想说的事；n n第四，喜欢听故事、看图书；第四，喜欢听故事、看图书；n n第五，能听懂和会说普通话。第五，能听懂和会说普通话。一、幼儿园语言教育的总目标理解纲要的语言教育目标，我们可以把理解纲要的语言教育目标，我们可以把幼儿园语言教育幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育并且从以下几个方面对幼儿实施教育 n n1.1.养成幼儿注意养成幼儿注意养成幼儿注意养成幼儿注意倾听的习惯倾听的习惯倾听的习惯倾听的习惯，发展他们的语言理解能，发展他们的语言

2、理解能，发展他们的语言理解能，发展他们的语言理解能力。力。n n2.2.鼓励幼儿大胆、清楚地鼓励幼儿大胆、清楚地鼓励幼儿大胆、清楚地鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受表达自己的想法和感受表达自己的想法和感受表达自己的想法和感受，尝，尝，尝，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。言表达能力。n n3.3.引导幼儿引导幼儿引导幼儿引导幼儿接触优秀的儿童文学作品接触优秀的儿童文学作品接触优秀的儿童文学作品接触优秀的儿童文学作品，使之感受

3、语言，使之感受语言，使之感受语言，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。的体验和理解。n n4.4.培养幼儿对生活中常见的培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣简单标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、对书籍、阅读和书写的兴趣阅读和书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。，培养阅读和前书写技能。二、幼儿园语言教育的活动分类目标n n（一）谈话活动目标（一）谈话

4、活动目标（一）谈话活动目标（一）谈话活动目标n n谈话活动谈话活动谈话活动谈话活动是培养幼儿在一定范围内运用语是培养幼儿在一定范围内运用语是培养幼儿在一定范围内运用语是培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型，言与他人进行交流的语言教育活动类型，言与他人进行交流的语言教育活动类型，言与他人进行交流的语言教育活动类型，n n目标主要有：目标主要有：n n1.1.1.1.帮助幼儿学会倾听他人的谈话，逐步掌握几帮助幼儿学会倾听他人的谈话，逐步掌握几帮助幼儿学会倾听他人的谈话，逐步掌握几帮助幼儿学会倾听他人的谈话，逐步掌握几种倾听技能；种倾听技能；n n2.2.2.2.帮助幼儿学习

5、围绕一定的话题谈话，充分表帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解，培养幼儿口语表达能力；达个人见解，培养幼儿口语表达能力；n n3.3.3.3.帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则，帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则，帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则，帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则，提高幼儿的语言交往水平。提高幼儿的语言交往水平。（二）讲述活动目标n n讲述活动是以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动类型。n n目标主要有：n n1.培养幼儿感知理解讲述对象的能力；n n2.培养幼儿独立构思

6、与清楚完整表述的能力；n n3.帮助幼儿掌握语言交流的情绪度、调节技能。（三）听说游戏目标n n听说游戏是采用游戏的方式开展的语言教听说游戏是采用游戏的方式开展的语言教育活动。育活动。n n1.帮助幼儿按照一定规则进行口语表达练习；帮助幼儿按照一定规则进行口语表达练习；n n2.提高幼儿积极倾听的水平；提高幼儿积极倾听的水平；n n3.培养在语言交往中的机智性和灵活性，锻培养在语言交往中的机智性和灵活性，锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力，迅速调炼幼儿迅速领悟语言规则的能力，迅速调动个人已有的语言经验编码的能力，以及动个人已有的语言经验编码的能力，以及迅速以符合规则要求方式表达的能力。迅速以符合规

7、则要求方式表达的能力。（四）早期阅读活动目标n n幼儿园的早期阅读活动，是帮助幼儿幼儿园的早期阅读活动，是帮助幼儿接近书面语言的教育过程。接近书面语言的教育过程。n n1.1.提高幼儿学习书面语言的兴趣；提高幼儿学习书面语言的兴趣；n n2.2.帮助幼儿初步认识书面语言和口头帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系，懂得书面语言学习语言的对应关系，懂得书面语言学习的重要性；的重要性；n n3.3.帮助幼儿掌握早期阅读的技能。帮助幼儿掌握早期阅读的技能。（五）文学作品学习活动目标n n文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言文学作品学习活动是通

8、过欣赏文学作品来学习语言文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型，的语言教育活动类型，的语言教育活动类型，的语言教育活动类型，n n目标主要有：n n1.1.1.1.要求幼儿积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品，要求幼儿积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品，要求幼儿积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品，要求幼儿积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品，知道文学作品有童话故事、诗歌和散文等体裁；知道文学作品有童话故事、诗歌和散文等体裁；n n2.2.2.2.帮助幼儿感受文学作品的语言美，培养他们对艺帮助幼儿感受文学作品的语言美，培养他们对艺帮助幼儿感受文学作品的语言美，培养他们对艺帮助

9、幼儿感受文学作品的语言美，培养他们对艺术语言的敏感性；术语言的敏感性；n n3.3.3.3.要求幼儿理解文学作品内容，学习用语言和非语要求幼儿理解文学作品内容，学习用语言和非语要求幼儿理解文学作品内容，学习用语言和非语要求幼儿理解文学作品内容，学习用语言和非语言的表现方式表达自己对某个文学作品的理解。言的表现方式表达自己对某个文学作品的理解。n n4.4.4.4.要求幼儿根据文学作品所提供的线索，进行创造要求幼儿根据文学作品所提供的线索，进行创造要求幼儿根据文学作品所提供的线索，进行创造要求幼儿根据文学作品所提供的线索，进行创造性想象，并用口头语言表达自己的经验和想象。性想象，并用口头语言表达

10、自己的经验和想象。三、幼儿园语言教育的年龄分三、幼儿园语言教育的年龄分类目标类目标-P76-78n小班幼儿的语言教育目标小班幼儿的语言教育目标n中班幼儿的语言教育目标中班幼儿的语言教育目标n大班幼儿的语言教育目标大班幼儿的语言教育目标四、幼儿园语言教育的活动目标n n制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中中中中最重要的一环最重要的一环最重要的一环最重要的一环，它的恰当与否，将对真个活动，它的恰当与否，将对真个活动，它的恰当与否，将对真个活动，它的恰当与否，将对真个

11、活动设计产生决定性影响。设计产生决定性影响。n n（一）制订教育活动目标的原则（一）制订教育活动目标的原则（一）制订教育活动目标的原则（一）制订教育活动目标的原则 1.1.1.1.目标应着眼于学前儿童的发展。目标应着眼于学前儿童的发展。2.2.2.2.活动目标的内容和要求，在方向上应与总活动目标的内容和要求，在方向上应与总活动目标的内容和要求，在方向上应与总活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致。目标、年龄阶段目标相一致。3.3.3.3.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三目标的内容应包含认知、情感态度和能力三目标的内容应包含认知、情感态度和能力三目标的内容应包含认知、

12、情感态度和能力三个方面。个方面。4.4.4.4.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语。语。（二）幼儿语言教育目标落实过程中，必须注意的几个关键问题：n n1.1.如何将一个高层次目标准确地转如何将一个高层次目标准确地转化为多个低层次目标。化为多个低层次目标。n n2.2.教育实践过程中，教师如何把握教育实践过程中，教师如何把握各个层次教育目标的内涵以及相互各个层次教育目标的内涵以及相互间的关系。间的关系。n n3.3.教师如何根据目标来选择相应的教师如何根据目标来选择相应的教育

13、内容，确定恰当的教育方法，教育内容，确定恰当的教育方法，从而确保目标的实现。从而确保目标的实现。第二节第二节 幼儿园语言教育内容幼儿园语言教育内容一、内容选择的依据一、内容选择的依据1、依据语言教育的目标、依据语言教育的目标2、依据儿童语言发展的特点、依据儿童语言发展的特点3、依据不同活动领域的特点、依据不同活动领域的特点4、依据新旧语言经验、依据新旧语言经验二、内容的结构二、内容的结构1、专门的语言教育内容、专门的语言教育内容2、渗透的语言教育内容、渗透的语言教育内容（一一）专门的语言教育内容专门的语言教育内容n n谈话谈话n n讲述讲述n n听说游戏、听说游戏、n n早期阅读早期阅读n n文学作品学习活动文学作品学习活动n n这也是我国目前学前儿童语言教育中经常采用的、最基本的教育内容。1.谈话：n n谈话是人与人之间运用问答、对话的谈话是人与人之间