第5章：幼儿园保教工作管理(10春幼教)PPT格式课件下载.ppt

1、（二）主要职责：1、确定保教战略目标，制定工作计划 2、建立有效的保教组织机构和规章制度 3、做好选人、用人工作 4、科学决策 5、深入联系群众，深入调查 6、学习提高-幼儿园管理 -二、保教工作的中层管理二、保教工作的中层管理 （一）组成：保教主任或班长保教主任或班长 （二）主要责任 1、做好保教高层领导的参谋助手 2、深入实际，了解信息 3、贯彻决策 4、检查基层组织和人员执行上级指令的情况，并及时反馈-幼儿园管理 -三、保教工作的基层组织机构三、保教工作的基层组织机构 班级：大中小班级：大中小（一）组成：班主任、保教人员、幼儿班主任、保教人员、幼儿（二）班主任职责：（二）班主任职责：带领

2、本班教师和保育员认真钻研业务，搞好班容布置，共同努力完成好各项教育计划和任务，争取良好的教育效果带头遵守园内各项规章制度，督促本班保教人员遵守园内规章，作恪守职业道德的模范，做好“热爱孩子，精心育人，为人师表”的表率。-幼儿园管理 -协助园领导做好本班教师的思想政治工作，开展思想互助，团结全班教师搞好本班工作，充分发挥每个教师的特长。定期召开班务会，交流沟通情况，研究工作。有问题协商解决不发生不团结而影响工作的情况。带领本班教师共同讨论按时制定本班教育工作的学期计划、月计划和周重点，认真备课认真执行卫生保健制度，研究幼儿生活管理 情况。-幼儿园管理 -坚守岗位，搞好幼儿安全工作，教育活动应将孩

3、子组织在自己的视野之内严守交接班制度，即使记录幼儿出勤人数和进餐人数以及幼儿健康和服药情况，严禁责任事故，能发现并及时消除隐患，避免发生安全问题。同时检查督促班上其他保教人员执行情况。做好家长工作，平时加强与家长联系，定期召开家长会，指导家庭教育。做好班内财产物品和玩教具的保管工作，对班内桌椅玩教具等物品的损坏及时登记，做到心中有数。-幼儿园管理 -思考题思考题 幼儿园班级工作繁琐细致，需幼儿园班级工作繁琐细致，需要教师和保育员共同去完成，如果要教师和保育员共同去完成，如果一个人工作做的少，另一个人肯定一个人工作做的少，另一个人肯定就要做更多的工作，因此教师和保就要做更多的工作，因此教师和保育

4、员在组建班级，选择工作搭档时育员在组建班级，选择工作搭档时都愿意选择勤快的搭档。都愿意选择勤快的搭档。-幼儿园管理 -现在某个幼儿园园长却面临着这现在某个幼儿园园长却面临着这一个问题一个问题.在她的幼儿园里在她的幼儿园里,班级人员班级人员配备没有固定的制度配备没有固定的制度,人员选配都是在人员选配都是在开会的时候开会的时候,临时组合的临时组合的:那些平时那些平时“据说是据说是”很懒的员工总是第一个选择很懒的员工总是第一个选择最勤快的做搭档最勤快的做搭档,而勤快的员工往往碍而勤快的员工往往碍于情面不加拒绝，但工作时间一长总于情面不加拒绝，但工作时间一长总会出现这样或那样的问题，甚至还会会出现这样

5、或那样的问题，甚至还会影响到班级工作。如果让你当园长，影响到班级工作。如果让你当园长，你有什么好办法解决这个问题？你有什么好办法解决这个问题？-幼儿园管理 -n幼儿园保教工作地位和保教原则的内容幼儿园保教工作地位和保教原则的内容n幼儿园保教常规工作管理的内容和程序幼儿园保教常规工作管理的内容和程序n幼儿园班级管理幼儿园班级管理n幼儿园科研工作管理幼儿园科研工作管理-幼儿园管理 -第一节：幼儿园保教工作地位和第一节：幼儿园保教工作地位和 保教原则的内容保教原则的内容一、幼儿园保教管理工作的地位和作用一、幼儿园保教管理工作的地位和作用（一）保教工作是幼儿园的核心工作。有幼儿园的双重任务决定的。（二

6、）保教工作是幼儿园的中心工作。（如图所示）-幼儿园管理 -作作业业活活动动管管理理活活动动-幼儿园管理 -二、保教结合原则及实施二、保教结合原则及实施 1、是根据教育对象的特点教育对象的特点提出的，体现幼儿园 教育的特点和规律。2、规程规程和和条例条例中都规定了保教结合的 原则。-幼儿园管理 -（一）对保教结合内涵的理解（一）对保教结合内涵的理解1、保和教是保教工作中的构成要素，具有整体性。、保和教是保教工作中的构成要素，具有整体性。所谓教所谓教，通常指有目的、有计划、有系统地创设良好的环境，合理安排幼儿生活，培养幼儿良好的习惯，丰富幼儿知识、经验，发展智力，促进其良好的社会适应性等活动过程。

7、所谓保所谓保，通常是指为保护幼儿生理、心理健康，增强体质、促进生长发育而进行的体格锻炼、预防疾病、执行科学作息制度、保健卫生制度等内容的活动。-幼儿园管理 -2、保和教各自作用又相互联系、保和教各自作用又相互联系 侧重点不同，保更多地在生活环节中占优势，教更多地在教育活动中占优势。教中有保，保中有教，保教相互结合、包含、渗透。3、保与教要在同一过程中实现、保与教要在同一过程中实现-幼儿园管理 -（二）保教结合原则的实施（二）保教结合原则的实施1、树立保教结合的工作理念、树立保教结合的工作理念-幼儿园管理 -2、将保教结合落实到具体工作中、将保教结合落实到具体工作中接待幼儿喝水事项保育工作教育工

8、作进餐向家向家长了解幼儿情况，了解幼儿情况，对幼儿昨晚今晨的健康情况幼儿昨晚今晨的健康情况做到心中有数做到心中有数教育幼儿有礼貌，使用礼教育幼儿有礼貌，使用礼貌用貌用语照照顾幼儿每日喝足幼儿每日喝足够量的量的水，提醒幼儿知道渴了会水，提醒幼儿知道渴了会接水喝接水喝教育幼儿接水教育幼儿接水时，要互相，要互相谦让，不浪，不浪费水水餐前餐后不做餐前餐后不做剧烈活烈活动不催促，不催促，让幼儿幼儿细嚼慢咽嚼慢咽饭后漱口后漱口注意力要集中，定注意力要集中，定时定量定量不浪不浪费粮食，桌面整粮食，桌面整洁-幼儿园管理 -4、发挥管理的导向作用，确保保教结合原则的实施、发挥管理的导向作用，确保保教结合原则的实

9、施3、教师和保育员要密切配合协调、教师和保育员要密切配合协调-幼儿园管理 -第二节：幼儿园保教常规工作管理第二节：幼儿园保教常规工作管理 内容与程序内容与程序一、幼儿园保教常规工作管理的内容一、幼儿园保教常规工作管理的内容 （一）合理调配保教管理人员（一）合理调配保教管理人员 思考：现在某个幼儿园园长却面临着这一个问题。在她的幼儿园里，班级人员配备没有固定的制度，人员选配都是在开会的时候，临时组合的：那些平时“据说是”很懒的员工总是第一个选择最勤快的做搭档，而勤快的员工往往碍于情面不加拒绝，但工作时间一长总会出现这样或那样的问题，甚至还会影响到班级工作。-幼儿园管理 -（二）制定幼儿园保教常规

10、工作管理制度（二）制定幼儿园保教常规工作管理制度 如：保教计划与记录制度、备课制度、保教人员常规工作检查制度、保教人员工作程序要求、保教人员岗位责任制、保教人员考核制度等。（三）科学决策，制定保教战略目标（三）科学决策，制定保教战略目标 如：制定本幼儿园的园本化课程发展方案。-幼儿园管理 -二、幼儿园保教常规工作管理的程序二、幼儿园保教常规工作管理的程序 思考：幼儿园管理过程有哪几步？思考：（一）保教工作计划的制定（二）保教工作计划的执行（三）保教计划执行效果的检查和总结-幼儿园管理 -（一）（一）保教工作计划的制定保教工作计划的制定 1、保教工作计划者保教工作计划者：班长、保教人员 2、制定

11、保教计划的要求制定保教计划的要求：（1）一日活动科学化：动静结合、室内外交替、集体活动和个别活动交替等。（2）保教活动内容丰富、形式多样。（3）创设有利于幼儿发展的环境 （看书61页，包括哪几个环境？）-幼儿园管理 -3、保教工作计划制定的依据 园计划、本班幼儿特点、本班实际4、保教工作计划的类型（1）全园保教工作计划（2）班级保教工作计划（学期、月、周、日计划）-幼儿园管理 -幼儿园管理 -幼儿园管理 -5、保教工作计划的内容、保教工作计划的内容班况分析本学期工作的任务目标各方面的具体内容要求本学期将采取的措施工作与活动安排（学期、月、周、日）范例：幼儿园保教工作计划-幼儿园管理 -6 6、

12、保教工作计划的审查、保教工作计划的审查 计划的审查人员计划的审查人员：园长或保教主任 计划的审查注意问题计划的审查注意问题：（1）计划是否体现我国教育方针和正确的教育思想，体现保教结合，不断改革与创新，提高保教质量。（2）计划是否贯彻了全园计划的精神和要求。（3）计划是否能够根据上一阶段的不足之处，提出本阶段的任务要求，体现出连续性和渐进发展型。-幼儿园管理 -（4）计划是否分析了本班幼儿的具体情况，所提目标是否符合其年龄特点和实际需要。（5）计划是否包括一日生活的全部活动，规定每月或周的重点培养要求，以及有关个别教育的内容，考虑到与家庭的联系和配合。（6）计划是否提出了完成任务的具体措施和方

13、法，并对所采取的活动形式及完成计划的日期作出规定。-幼儿园管理 -（二）保教工作计划的执行（二）保教工作计划的执行 执行要求：（1）各部门之间的协调配合（2）建立保教工作制度（3）科学作息的安排与遵守-幼儿园管理 -（三）保教计划的执行效果的检查与总结（三）保教计划的执行效果的检查与总结（1）检查领导检查教师自查的有效形式 保教工作记录（2）总结）总结 总结执行的情况，探索保教工作规律，提高保教工作水平。-幼儿园管理 -领导的检查与指导领导的检查与指导-幼儿园管理 -幼儿园管理 -1 1 1 1团体适应团体适应团体适应团体适应：记录团体活动情形与幼儿关系。2生活习生活习生活习生活习惯惯惯惯：有何不良或良好习惯，如处理东西有条理，是否有五爱精神等。3 3 3 3情绪情绪情绪情绪：如恐惧、嫉妒、自卑感、优越感、好奇心、炫耀、执拗等。4 4 4 4卫生卫生卫生卫生习惯：习惯：常带清洁手帕，衣服整洁，不用手揩鼻、嘴、眼，常剪指甲，常整理头发等。5 5 5 5进食分量进食分量进食分量进食分量；逐日记录以检验食量增减如何。6 6 6 6进食情形进食情形进食情形进食情形：挑食否，速度食欲。7填写此表，应列举具体事实，不得以甲乙符号来代替。8使用时得依据此表格式，调制为周表、月表、学期总结表。-幼儿园管理 -幼儿园管理 -