中等职业教育新一轮课程改革思路解读优质PPT.ppt

1、高中阶段毛入学率近相当。高中阶段毛入学率近75%75%。新的需求：上学难新的需求：上学难上好学；上好学；普及初中教育普及初中教育普及高中教育。普及高中教育。广大人民群众渴望子女广大人民群众渴望子女“上好学上好学”，对职业教，对职业教育质量有了更高期盼育质量有了更高期盼实现从人力资源大国向人力资源强国的历史性实现从人力资源大国向人力资源强国的历史性转变，中国教育进入一个全面提高质量的新的历转变，中国教育进入一个全面提高质量的新的历史阶段史阶段 教学改革是职业教育改革的核心，是实现职业教学改革是职业教育改革的核心，是实现职业教育又好又快发展的关键环节教育又好又快发展的关键环节 2.2.职业教育要实

2、现向提高质量为核心的战略转移职业教育要实现向提高质量为核心的战略转移 推动教学理念的变革，探索教学模式的创推动教学理念的变革，探索教学模式的创新，构建依托信息技术平台的新型职业教育教学新，构建依托信息技术平台的新型职业教育教学支撑体系支撑体系“基本形成以就业为导向的中等职业教育课程体系和教材体系基本形成以就业为导向的中等职业教育课程体系和教材体系”“要改变传统的以学校课堂为中心的做法，职业教育的课堂有些要要改变传统的以学校课堂为中心的做法，职业教育的课堂有些要设在学校，有些还可以设在工厂车间、服务场所和田间地头。设在学校，有些还可以设在工厂车间、服务场所和田间地头。”一、新一轮教学改革的任务一

3、、新一轮教学改革的任务v三段式三段式第一年以学习知识为主第一年以学习知识为主第二年以掌握技能为主第二年以掌握技能为主第三年以顶岗实习为主第三年以顶岗实习为主一、新一轮教学改革的任务一、新一轮教学改革的任务农村农村城市城市企业企业一、新一轮教学改革的任务一、新一轮教学改革的任务核心：教学与人才培养模式的转变核心：教学与人才培养模式的转变 教育资源的统筹教育资源的统筹v职业教育教学改革的方向与重点职业教育教学改革的方向与重点“以就业为导向以就业为导向”、“以以能力为本位能力为本位”，有别于有别于“以升学为导向以升学为导向”、“以以学科为中心学科为中心”、“知识为知识为本位本位”为主要特征的传统为主

4、要特征的传统学科普通教育学科普通教育强调强调实践性教学实践性教学，强化，强化技能培养技能培养，以学生为主，以学生为主体的教学理念体的教学理念一、新一轮教学改革的任务一、新一轮教学改革的任务目标：提高学生的创业与就业能力，形成目标：提高学生的创业与就业能力，形成“就就业为导向的业为导向的”课程体系课程体系v教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见意见v教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见v关于申报中等职业教育课程改革国家规划新教材选题关于申报中等职业教育课程改革国家规划新教材选题的通知的通

5、知v中等职业学校德育课程大纲中等职业学校德育课程大纲v语文、数学等语文、数学等9 9门文化基础课大纲门文化基础课大纲v电工基础电工基础等多门专业基础大纲等多门专业基础大纲v专业目录专业目录v一手抓规模扩大、一手抓质量提高，推动中等职业教育一手抓规模扩大、一手抓质量提高，推动中等职业教育实现规模、结构、质量和效益协调发展实现规模、结构、质量和效益协调发展 一、新一轮教学改革的任务一、新一轮教学改革的任务二、坚持培养目标不变二、坚持培养目标不变 坚持育人为本德育为先坚持育人为本德育为先v高素质劳动者与技能型人才高素质劳动者与技能型人才劳动者就业人高素质职业能力态度、知识、技能人生观、方法论职业道德

6、（修养）90家制造企业认为技能型人才具备以下方面能力（按提及次数从高到低顺序）团队合作精神、职业道德和工作态度、胜任目前工作能力、相关专业知识、工作效率、学习新知识和新技能的态度态度态度v德育课要不断增强针对性、实效性、和时代感，要把社会主义核心价值体系的基本内容融入德育课的各门课程。要突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。v把思想道德教育融入学生专业学习的各个学科，渗透到教学、实习和社会服务各个环节v培养亿计高素质劳动者和技能型人才 二、坚持培养目标不变二、坚持培养目标不变 坚持育人为本德育为先坚持育人为本德育为先三、以就业为导向，紧密联系经济发展三、以就业为导向，紧密联系经济发展，有利于学

7、生就业，有利于学生就业v1.1.从多数受教育者需求看从多数受教育者需求看“以就业为导向以就业为导向”有关数据是根据此次调查回收的有关数据是根据此次调查回收的68006800余份学生问卷统计得出的余份学生问卷统计得出的 学生的家庭背景学生的家庭背景学生父母的职业以农民和工人为主体学生父母的职业以农民和工人为主体学生父母的职业以农民和工人为主体学生父母的职业以农民和工人为主体学生父亲为农民的占学生父亲为农民的占学生父亲为农民的占学生父亲为农民的占38.10%38.10%38.10%38.10%，工人占，工人占，工人占，工人占23.7%23.7%23.7%23.7%；母亲为农民的占；母亲为农民的占4

8、6.8%46.8%46.8%46.8%，工人占，工人占，工人占，工人占18.1%18.1%18.1%18.1%。父亲是公务员和专业技术人员为父亲是公务员和专业技术人员为父亲是公务员和专业技术人员为父亲是公务员和专业技术人员为10.1%10.1%10.1%10.1%；母亲是公务员和专业技术人员占；母亲是公务员和专业技术人员占5%5%5%5%左右。左右。父亲是其他占父亲是其他占父亲是其他占父亲是其他占23.2%23.2%23.2%23.2%；母亲是其他；母亲是其他26.9%26.9%26.9%26.9%。图1.1.1 学生父母的职业（多选）三、以就业为导向，紧密联系经济发展三、以就业为导向，紧密联

9、系经济发展，有利于学生就业，有利于学生就业家庭经济情况家庭经济情况2005200520052005年年年年我我我我国国国国农农农农村村村村居居居居民民民民人人人人均均均均纯纯纯纯收收收收入入入入3255325532553255元元元元，城城城城镇镇镇镇居居居居民民民民人人人人均均均均可可可可支支支支配配配配收收收收入入入入10493104931049310493元。抽样调查显示：元。职职职职业业业业学学学学校校校校农农农农村村村村学学学学生生生生的的的的家家家家庭庭庭庭年年年年人人人人均均均均收收收收入入入入低低低低于于于于3000300030003000元元元元的的的的占占占占42.7%42

10、.7%42.7%42.7%，30003000300030007000700070007000元的占元的占元的占元的占32.9%32.9%32.9%32.9%；城城城城市市市市学学学学生生生生家家家家庭庭庭庭年年年年人人人人均均均均收收收收入入入入低低低低于于于于11000110001100011000元元元元的的的的占占占占77.6%77.6%77.6%77.6%。其其其其中中中中，低低低低于于于于3000300030003000元元元元的家庭占的家庭占的家庭占的家庭占24.8%24.8%24.8%24.8%，30003000300030007000700070007000元的占元的占元的占元

11、的占27.9%27.9%27.9%27.9%，见表，见表，见表，见表1.1.2 1.1.2 1.1.2 1.1.2。说说说说明明明明农农农农村村村村职职职职业业业业学学学学校校校校学学学学生生生生家家家家庭庭庭庭近近近近半半半半数数数数低低低低于于于于平平平平均均均均水水水水平平平平，城城城城市市市市学学学学生生生生以以以以中中中中低低低低收收收收入和低收入家庭为主。入和低收入家庭为主。3000元以下30007000元700111000元11000元以上农村村42.7%42.7%32.9%32.9%17.3%17.3%7.1%7.1%城市城市24.8%24.8%27.9%27.9%25%25%

12、22.4%22.4%表表1.1.2 1.1.2 学生家庭年人均收入学生家庭年人均收入三、以就业为导向，紧密联系经济发展三、以就业为导向，紧密联系经济发展，有利于学生就业，有利于学生就业v1.1.从受教育者多数看从受教育者多数看“以就业为导向以就业为导向”（1 1）职业教育）职业教育就业需求就业需求 普通教育普通教育升学需求升学需求（2 2）就业需求下的课程模式）就业需求下的课程模式 VS VS 升学需求下的课升学需求下的课程模式程模式（）努力提高劳动者就业能力、创业能力，保（）努力提高劳动者就业能力、创业能力，保增长、保民生、保就业、保稳定增长、保民生、保就业、保稳定 三、以就业为导向，紧密联

13、系经济发展三、以就业为导向，紧密联系经济发展，有利于学生就业，有利于学生就业三、以就业为导向，紧密联系经济发展三、以就业为导向，紧密联系经济发展，有利于学生就业，有利于学生就业v2.2.中等职业教育的岗位目标中等职业教育的岗位目标技能型人才技能型人才（1）现代制造业、服务业对技能型人才的需求现代制造与服务业的定位现代制造与服务业的定位现代制造与服务产业背景：现代制造与服务产业背景：中国已成为制造业大国，中国已成为制造业大国，制造业跃居世界第位，吸纳近一半城市就业人口，制造业跃居世界第位，吸纳近一半城市就业人口，但中国制造业生产率仅是世界强国营经但中国制造业生产率仅是世界强国营经中国服中国服务业

14、仅占，发达国家。务业仅占，发达国家。达到世界平均水平（），还有以上空间，达到世界平均水平（），还有以上空间，可使增长。可使增长。要求：新型定单式培养模式，必须以一种全新的理念要求：新型定单式培养模式，必须以一种全新的理念重新开发与组织中职课程与教学。重新开发与组织中职课程与教学。v2.2.中等职业教育的岗位目标中等职业教育的岗位目标技能型人才技能型人才（1）现代制造业、服务业对技能型人才的需求v目前仍然处于工业化的中期阶段目前仍然处于工业化的中期阶段,我国我国70007000万产业工人万产业工人中，只有中，只有1/31/3是技术工人是技术工人,其中初级工占到了其中初级工占到了60%60%，中级，中级工工36%36%，高级工，高级工4%4%，要改变这一状况，培养大批新型技，要改变这一状况，培养大批新型技术工人，就需要大力发展职业教育。术工人，就需要大力发展职业教育。v联合国