《教师“三生教育”手册》最新课件PPT推荐.ppt

1、关于主体教育学校教育家庭教育社会教育受教育者主体自我认知和行为实践自我认知和行为实践自我认知和行为实践不断培养和提不断培养和提高学生高学生自我教育、自我管理、自我服务、自我发展的能力关于认知教育关于认知教育根据受教育者的知、情、意、行学学校校教教育育家庭教育社会教育从“三生教育”的意义、目的、内容、方法等方面对学生晓之以理为学生动之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基础关于行为教育教师和家长要认识生命、尊重生命、珍惜生命发展生命 就要增强生存意识、保护生存环境、提高生存适应能力和创造能力教师和家长要热爱生活、为幸福生活而奋斗，树立正确的生命观、生存观和生活观 用自身的行为给学生作示范、树榜样教

2、育学生、感染学生、影响学生。关于差异教育 对农村的孩子要更加注重对农村的孩子要更加注重向往美好生活，克服困难，好向往美好生活，克服困难，好好学习，加强好学习，加强“三生教育三生教育”的的理论的学习。理论的学习。对城市的孩子要从热爱生活，对城市的孩子要从热爱生活，勤俭、节约，团结互助，自强不勤俭、节约，团结互助，自强不息，强化息，强化“三生教育三生教育”的社会实的社会实践。践。“三生教育”的实施要充分考虑不同地区之间、学校之间、家庭之间、学生群体之间、学生个体之间的差异，要分类别指导、分层实施和因材施教。关于全面教育 “三生教育”的实施要面向全体学生，要依靠和整合学校、家庭、社会各个方面的力量，

3、共同推进“三生教育”，促进学生全面发展。美美国国的的中中小小学学教教室室|教室内的环境布置与设施教室内的环境布置与设施 美国中小学教室内的环境布置和我们的有很大的美国中小学教室内的环境布置和我们的有很大的不同。我们仔细观察发现，虽然他们课桌椅可以变着不同。我们仔细观察发现，虽然他们课桌椅可以变着方向摆放，整个教室似乎都挤得满满的，但还是有明方向摆放，整个教室似乎都挤得满满的，但还是有明显的分区的。显的分区的。当前和今后一段时期推进“三生教育”的基本思路 抓住契机、认真总结，按照系统工程的思路、拓展工作的广度，提高质量、服务社会。在工作的层面上，要从管理体制建设、教师队伍建设、教学资源建设、学科

4、建设、课程建设、文化建设、实践基地建设、育人合力建设、考核评价体系建设等方面，积极推进“三生教育”的课程化、实践化、科学化、社会化、国际化、本土化、常态化。第一部分 期初准备：踏上“三生教育”旅程学校教育满足个体满足个体需要促进需要促进全面发展全面发展满足社会满足社会需要培养需要培养合格人才合格人才 20世纪以来，世纪以来，标准化考试进标准化考试进入学校达到泛入学校达到泛滥；社会需要滥；社会需要的砝码明显加的砝码明显加重。重。“三生教育三生教育”从人文关怀的高度从人文关怀的高度出发，关注生命、出发，关注生命、生存、生活，为人生存、生活，为人的全面发展提供可的全面发展提供可能。能。学校实施“三生

5、教育”的保障人员保障：全体教师和全体学生。方法保障：课堂教学、实践活动、家校合作、文化育人等。追求目标：实现课内学习与课外学习、校内教育与 校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践有机统一。行动1 关注我们的生存环境原生环境问题：自然演变和自然灾害引起的环境问题。次生环境问题：人类活动引起的环境问题。自然环境：指一切可以直接或间接影响到人类生活、生产的自然界中物质和资源的总和。全球变暖、臭氧层的耗损和破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林资源锐减、土地荒漠化、大气污染、海洋污染、有毒化学品污染、淡水资源危机、能源短缺垃圾成灾等。关注自然环境问题针针对对环环境境问问题题

6、教教师师能能做做些些什什么么？|因为环境问题影响我们的日常生活，危及我们的生存和生命。教师要敏感身边的环境问题；一是关注自身的安全和健康，同时也能够保护学生。社会环境：指人类在自然环境社会环境：指人类在自然环境基础上，通过长期有意识的社会基础上，通过长期有意识的社会活动，加工、改造自然物质，创活动，加工、改造自然物质，创造出新的环境。造出新的环境。关注社会环境：20世纪世纪90年代年代以来，以信息技术为特征的科学以来，以信息技术为特征的科学技术迅速迅速发展，日益深刻地技术迅速迅速发展，日益深刻地影响当前社会的方方面面，人们影响当前社会的方方面面，人们将当今世界的社会形态称为将当今世界的社会形态

7、称为“高高科技社会科技社会”和和“信息社会信息社会”。世界多极化关系在曲折中发展，大国关系总体保持稳定。经济全球化和区域化合作深入发展，各国相互依存不断加深。传统和非传统安全威胁相互交织，不稳定、不确定因素增加。不同文明、名族、宗教和发展模式在竞争中共处，在交流中发展。中国的和平发展成为影响国际形势的重要因素，我国的国际地位稳步上升。当今国际社会的主要特点可以概括为以下五个方面 思考题：教师关注社会环境变化的的意义。以上3个题分给三组的学员，独立完成一题。【反思与实践】行动2 从“三生教育”的角度看学校从“三生教育”的角度看学校使命就是培养适应现代社会生活的具有生态道德的具有社会责任感的具有创

8、新精神的具有实践能力的合格公民一、记录学校的基本信息关注学校新学期的变化关注学校新学期的变化行动三 从“三生教育”的角度看学生对于学生而言，班级就是他们生存和生活的“社会”，是他们绽放生命的“舞台”。行动建议一、制作班级学生概况表二、绘制班级同学关系图行动四 我的期初“自画像”我想强调的是，同一个人有多样的自画像。与其追求照相般的相似性，不如深入地发掘相似处。道理：认识一个人，不要只关注外表的形态，更要关注内在的经神。教师自画像例举 本人年龄五十，教龄三十，论年龄或是教龄都应该是有所成就，有所收获的时候了，但我却印证着我们当地老百姓的一句话：年过中秋，月过半，人过四年比皮淡。况且我到五十乎！我

9、小结自己或叫做自画像吧：爱读书，不求甚解：爱说话，很少中的：爱交友，很少知己;爱热闹，耐心少许；爱抬杠，总不在理；爱教书，成绩无几！凡此劣迹，不管先天不足也好，后天不学也罢，就导致了今天这样的结果，好在自己的优势尚在：不求甚解还总爱学习，交友没有知己还总爱结交男女老少，新旧朋友，于是，老师总是经常逗趣于我：老兄，你真人缘好，是的，我最感欣慰的是有这么多的朋友和智者，我今后还继续甘愿拜一切能者为师，向你们学习，扬长避短。努力上进。唠叨了许多，耽误了师者的宝贵时间，实在对你不起！现在就用藏老先生的老黄牛作为我这次汇报的结束语罢：教师自画像一投身教育英勇无畏，西装革履貌似高贵，其实生活极其琐碎，投身

10、教育英勇无畏，西装革履貌似高贵，其实生活极其琐碎，为了生计吃苦受累，鞍前马后终日疲惫，家长投诉照死赔罪，为了生计吃苦受累，鞍前马后终日疲惫，家长投诉照死赔罪，点头哈腰就差下跪，日不能息夜不能寐，校长一叫马上到位，点头哈腰就差下跪，日不能息夜不能寐，校长一叫马上到位，一年到头吃苦受罪，劳动法规统统作废，身心憔悴暗自流泪，一年到头吃苦受罪，劳动法规统统作废，身心憔悴暗自流泪，屁大点事反复开会，迎接检查让人崩溃，抛家舍业愧对长辈，屁大点事反复开会，迎接检查让人崩溃，抛家舍业愧对长辈，身在其中方知其味，教师哪有社会地位，全靠疯疯傻傻自我身在其中方知其味，教师哪有社会地位，全靠疯疯傻傻自我陶醉。陶醉。块

11、块荒田水和泥，深翻细作走东西。老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄教师自画像二教师自画像三满腔热血把师学会，当了教师吃苦受罪。急难险重必需到位，教师育人终日疲惫。学生告状回回都对，工资不高还要交税。从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈。囊中羞涩见人惭愧。百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。行动五 制定学期工作计划计划能让你的生活变得有条理和高效：即使紧张也能井然有序；即使繁忙，也会充实快乐；即使艰辛，也能处之泰然。明确自己明确自己的岗位和的岗位和需要制定需要制定的计划的计划明确自己的工明确自己的

12、工作目标作目标建立计划执行的建立计划执行的追踪检查机制追踪检查机制制定制定“三生教育三生教育”学学期工作计期工作计划划第二部分 课堂教学：打造“三生教育”的主阵地 一、学校可设立专门的“三生教育”必修课或限定选修课；二、学校可以鼓励教师充分挖掘其他各门课程中可以实施“三生教育”的显性内容和隐性内容。行动一 找到“三生教育”与学科教学的结合点 结合自己所教学科针对具体的教学内容，发掘“三生教育”的教育素材。（探讨怎样保障，使教师在教学中自觉地实施“三生教育”）明确自己所教学段“三生教育”的主要内容。确定“三生教育”与学科教学内容的结合点时应该注意：一、树立正确、明确的三生观，在实际生活和工作中，

13、努力成为志向高远、品德端正、心态平和、从容淡定的人。二、在教学中，善于把握教育的时机，有时还要结合自己的体会和经验，现身说法。三、要在完成学科教学任务的基础上渗透“三生教育”，做到适度、适量，不能牵强附会、喧宾夺主，更不能画蛇填足。行动二 正确撰写“三生教育”教学目标 教学目标是课堂教学的灵魂，教师在课堂教学中要时刻关注教学目标，要对自己的教学行为进行有针对性的调控，确保教学目标的最终实现 描述教学目标避免采用采用内隐性动词使得对教学目标的描述不具体、不明确。尽量使用外显性动词，使教学目标所描述的行为可以直接观察到。描述教学目标时常用的外显行为动词：案例例举：行动三 将“三生教育”融入课堂教学

14、中 课堂教学包括教学内容、教学方式、课程资源；如何组织教学是我们每位教师驾轻就熟的基本技能。完成表27行动四“三生教育”视野下的教学评价 参照新课程背景下的有效教学评价对“三生教育”的教学情况进行评价 教学评价是对教师和学生的教与学的活动进行评价，这种评价的有效进行将对教师和学生产生深远的影响。附：新课程背景下的有效教学评价一一、有有效效教教学学的的一一般般认认识识 有效教学即符合教学规律有效教学即符合教学规律.有效有效果、有效益、有效率的教学。果、有效益、有效率的教学。有效果有效果指对教学活动结果与预指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价。期教学目标的吻合程度的评价。有效率有效率教学活动是一种精神性教学活动是一