“通过远程教育服务爱生学校”项目监测实施方案PPT推荐.ppt

1、教育改革将在今年内启动，教育管理体制改革已教育改革将在今年内启动，教育管理体制改革已破题，就是要打破政府大包大揽、管办合一现象，破题，就是要打破政府大包大揽、管办合一现象，政府从直接办社会事业的繁琐事务中解脱出来，更政府从直接办社会事业的繁琐事务中解脱出来，更好地履行分内之职。好地履行分内之职。校本管理与外控管理校本管理与外控管理学校具有明确的发展目标；学校具有明确的发展目标；学校具有适应学生学习需求的、以学校为本的、切实可行的课程计划；学校具有系统而又明确的决策程序，以确定学校面对的教育需求以及重点；学生热爱学习，学校也对学生寄予切合实际的教育期望；教师态度积极、齐心协力，学校有高度的凝聚力

2、；教职员工广泛参与学校的目标制定和决策；校长不仅注重教师的专业发展，而且能充分发挥教师的才能和经验；具有科学的测量和评价学习成效的体系和反馈机制。高效能学校的八条标准高效能学校的八条标准学校具有自巳明确的体现以学生为本发展目标；学校具有自巳明确的体现以学生为本发展目标；学学校校具具有有适适应应学学生生发发展展需需求求的的、以以学学校校为为本本的的、切切实实可可行行的的课课程程计划；计划；学学校校具具有有系系统统而而又又明明确确的的决决策策程程序序，以以确确定定学学校校面面对对的的教教育育需需求求以及重点；以及重点；校校长长不不仅仅注注重重教教师师的的专专业业发发展展，而而且且能能充充分分发发挥

3、挥教教师师的的才才能能和和经经验；验；项目监测的指导思想项目监测的指导思想在爱生学校的总体框架下，以均衡、全纳、安在爱生学校的总体框架下，以均衡、全纳、安全为项目监测的目标导向全为项目监测的目标导向构建以学校自我监测为主体的、自下而上的发构建以学校自我监测为主体的、自下而上的发展性评价机制，促进学校校本的发展展性评价机制，促进学校校本的发展项目各级管理机构实行角色转换，从项目的直项目各级管理机构实行角色转换，从项目的直接执行转向项目的指导服务，对项目监测实施全接执行转向项目的指导服务，对项目监测实施全程协调、指导和服务程协调、指导和服务项目监测的内容项目监测的内容根据项目监测评价标准，重点监测

4、根据项目监测评价标准，重点监测学校的信息通讯设备能满足师生的学习需求学校的信息通讯设备能满足师生的学习需求 农村学校师生有机会共享优质教育资源农村学校师生有机会共享优质教育资源 学校师生能充分运用学校师生能充分运用ICTICT设备和资源设备和资源 教师能应用教学资源开展以学生为中心的教学教师能应用教学资源开展以学生为中心的教学 全体学生都能具有使用全体学生都能具有使用ICTICT的自我保护能力的自我保护能力 项目监测的组织和管理项目监测的组织和管理监测时点监测时点项目监测为学年度监测项目监测为学年度监测1.101.10月份开始启动上一学年的项目监测月份开始启动上一学年的项目监测2.2.学校在学

5、校在1010月月2020日前向县上报监测数据表，日前向县上报监测数据表，3.3.县于县于1010月月3030日前上报各校监测数据表日前上报各校监测数据表4.4.国家监测数据库于国家监测数据库于1111月月3030日前完成更新，日前完成更新，并向各项目县、项目学校反馈数据及分析结并向各项目县、项目学校反馈数据及分析结果果5.5.县和各项目学校于县和各项目学校于1212月月3030日前完成监测报日前完成监测报告告6.20096.2009年年2 2月底以前完成项目国家级年度监测月底以前完成项目国家级年度监测报告报告监测抽样监测抽样学校一级学校一级填报项目学校调查表填报项目学校调查表全体教师填写教师征

6、询表全体教师填写教师征询表六年级全体学生填写六年级学生征询表六年级全体学生填写六年级学生征询表学校组织学校组织1010节课的课堂教学观察，记录好听课观察表节课的课堂教学观察，记录好听课观察表县一级县一级抽检抽检3 3所项目学校，重点是偏远的、较薄弱的学校所项目学校，重点是偏远的、较薄弱的学校国家一级国家一级每年对两个项目县实施巡回指导每年对两个项目县实施巡回指导监测报告的撰写监测报告的撰写1.1.工作回顾：一年来开展了哪些项目活动，工作回顾：一年来开展了哪些项目活动，学生和教师有哪些收益，还存在哪些问题学生和教师有哪些收益，还存在哪些问题2.2.专项监测专项监测针对五项监测标准，用数据说针对五项监测标准，用数据说话，分析五项标准的实施状况、进展及原因话，分析五项标准的实施状况、进展及原因3.3.改进措施及建议改进措施及建议专项监测汇总样例专项监测汇总样例谢 谢！