潜山县三环高中2014学年度第一次全体班主任会议PPT格式课件下载.ppt

1、v跑操、宣誓、每周一歌、课间纪律、晚自习跑操、宣誓、每周一歌、课间纪律、晚自习后秩序、就寝等常规，又有了很大提高。后秩序、就寝等常规，又有了很大提高。3 v二、德育活动主题化、系列化、精细化二、德育活动主题化、系列化、精细化。上学期德育活动大事盘点：二月份二月份（行为规范月行为规范月）1、学生仪容仪表规范与检查。2、开学典礼暨高考百日倒计时誓师大会。3、公寓管理员会议，落实常规，明确责任。4、审核统计走读生、陪读学生资格，并召开会议。三月份三月份（学雷锋活动月学雷锋活动月）1、“学雷锋活动月”主题教育活动（助人为乐、勤俭节约、勤奋坚韧、文明礼仪；演讲比赛、墙报评选）2、班主任工作研讨：如何与学

2、生谈心。3、“三八妇女节”感恩母亲活动。4、学期第一次跑操汇演。5、第一次最美教室评比。v四月份四月份（法制与安全教育月法制与安全教育月）1、高一、三年级大型远足活动。2、“法制与安全教育月”主题教育活动（慎重交友、法制教育安全教育、做有口德的中学生；法制和安全教育知识考试、危险器械检查）3、班主任工作研讨：班级建设之事务承包。4、安全逃生演练。5、第二次跑操会演。6、班级管理和班主任满意率调查。7、高一、二年级观看“2013感动中国十大人物颁奖典礼”。8、部分班主任赴合肥参加班主任培训。五月份五月份（文体活动月文体活动月）1、班主任培训:后进生转化之-“如何做好打架斗殴学生的教育工作”。2、

3、“文体活动月”系列活动（乒乓球联赛、篮球联赛、校园篮球告别赛）4v3、“三环高中最有责任心教师评选活动”。（团委）v4、安全逃生演练。v5、高三毕业典礼暨誓师大会。v6、高三年级文明离校教育活动。v7、第二次班级管理和班主任满意率调查。v8、第三次跑操汇演。v六月份六月份（总结表彰月总结表彰月）v1、高一年级五步拳暨跑操比赛。v2、班干部培训：寝室长管理经验交流。v3、安全工作档案建设。v4、学期总结及暑期家校联系工作。v这些工作的完成离不开团委、教导处、行政办公室、教科室这些工作的完成离不开团委、教导处、行政办公室、教科室等部门的大力协作、配合，各位班主任、全体师生的共同努等部门的大力协作、

4、配合，各位班主任、全体师生的共同努力。力。52013-2014学年第二学期学年第二学期 优秀论文评选结果优秀论文评选结果等等 次次姓姓 名名论文标题论文标题一等奖陈陈 林林认知自己认知自己 激发潜能激发潜能一等奖蒋文彬蒋文彬且行且思且行且思二等奖陈熙群陈熙群如何激发学生的学习内驱力如何激发学生的学习内驱力二等奖裴孝光裴孝光每一块木头都能雕成佛像每一块木头都能雕成佛像二等奖程继生程继生班主任工作总结班主任工作总结三等奖叶叶 强强启迪智慧，做学生心灵的引导者启迪智慧，做学生心灵的引导者三等奖汪胜军汪胜军如何使师生关系和谐如何使师生关系和谐三等奖宋结华宋结华润物细无声润物细无声浅谈与学生谈心的艺术浅

5、谈与学生谈心的艺术三等奖刘振棋刘振棋浅议如何做一个学生喜欢的班主任浅议如何做一个学生喜欢的班主任三等奖王渡江王渡江高三第二学期班主任工作总结高三第二学期班主任工作总结6三、学期考核情况反馈三、学期考核情况反馈 量化数据年级之间比较量化数据年级之间比较年年 级级班风班风名次名次卫生卫生名次名次高一高一1654.64631740.163高二高二1693.47421751.192高三高三1762.8711776.3017班集体量化学期汇总前三名班级班集体量化学期汇总前三名班级 项项 目目 第一名第一名 第二名第二名 第三名第三名 高高 一一 班班 风风106104105 卫卫 生生106104105

6、 高高 二二 班班 风风210206205 卫卫 生生206205212 高高 三三 班班 风风310305307 卫卫 生生310307303 82013-2014学年第二学期学年第二学期 优优 秀秀 班班 主主 任任 名名 单单等等 次次优秀班主任名单优秀班主任名单一一张东阳张东阳陈熙群陈熙群裴孝光裴孝光王渡江王渡江二二陈陈 林林汪胜军汪胜军程继生程继生三三徐徐 源源王文艺王文艺韩冬冬韩冬冬910v这些班主任是我校正能量的这些班主任是我校正能量的典型代表，是我们学习和效仿典型代表，是我们学习和效仿的对象。的对象。11我校班主任的突出特点v勤奋、敬业、务实勤奋、敬业、务实（榜样示范作用）v对

7、对学生充满学生充满热情、热情、对工作充满激情对工作充满激情（充满活力，感染学生）v对班级满怀信心对班级满怀信心（将自信传递给学生）v坚持不放弃、不言败坚持不放弃、不言败（关注每一个学生）v公平、正直（公平、正直（一视同仁）v耐心、不功利耐心、不功利（不看重眼前得时，为学生未来着想）v不停学习不落伍不停学习不落伍（与学生共进步）v充满创新精神，不守旧充满创新精神，不守旧（学生每天都有希望，充满期盼）四、一学期班主任到位率统计：项项 目目 总到位率总到位率 早起早起 到位率到位率 早起早起 90%以上以上 高高 一一 87.69%75.98%华中礼 张东阳 陈熙群 高高 二二 85.19%83.4

8、5%祖兴祥、汪胜军、王文艺、蒋文彬、宋结华、徐源、钱兵华、刘振棋 高高 三三 89.72%80.50%黄盼盼、韩胜祥、韩冬冬、雷鸣、胡春、耿凯1213v三、班主任理念和业务培训常态化、系列化三、班主任理念和业务培训常态化、系列化v专题讨论，全体班主任会议上代表交流。专题讨论，全体班主任会议上代表交流。1、如何与学生谈心。、如何与学生谈心。2、班级建设之事务承包、班级建设之事务承包 3、如何做好打架斗殴学生的思想教育工作、如何做好打架斗殴学生的思想教育工作v组织部分班主任外出学习、培训组织部分班主任外出学习、培训 1、四月底，安排部分班主任到合肥参加、四月底，安排部分班主任到合肥参加“全全国中小

9、学班主任师德素养与建设新型中小学国中小学班主任师德素养与建设新型中小学班级设计创新理念班级设计创新理念”研讨会。研讨会。v2、六月初组织部分高三班主任赴、六月初组织部分高三班主任赴河北衡水参河北衡水参加加“全国高中教师专业化发展暨衡水二中特色校园全国高中教师专业化发展暨衡水二中特色校园全国高中教师专业化发展暨衡水二中特色校园全国高中教师专业化发展暨衡水二中特色校园文化建设和高效课堂观摩现场会文化建设和高效课堂观摩现场会文化建设和高效课堂观摩现场会文化建设和高效课堂观摩现场会。我们应该反思：v1、我们是不是学生眼中的表率和标杆？我们是不是学生眼中的表率和标杆？v2 2、我们的班级管理是否还处于最

10、低级的、我们的班级管理是否还处于最低级的“管、卡、压管、卡、压”的阶段？的阶段？v3 3、我们能否公平、公正的面对班级的每一个人、每一、我们能否公平、公正的面对班级的每一个人、每一件事，而不考虑对象的成绩好坏、表现好坏？件事，而不考虑对象的成绩好坏、表现好坏？v4 4、我们是否在学生面前把眼前的成绩、分数和自己的、我们是否在学生面前把眼前的成绩、分数和自己的收入看得很重？收入看得很重？v5 5、我们是否表现出作为成年人成熟、冷静的特性，而、我们是否表现出作为成年人成熟、冷静的特性，而不让学生看你的脸色行事？不让学生看你的脸色行事？v6 6、我们是否依、我们是否依“法法执教执教?（?（过去发生在

11、班主任中的体过去发生在班主任中的体罚在社会上带来了不好的负面影响；带来的结果是学生罚在社会上带来了不好的负面影响；带来的结果是学生反感、师生关系对立、班主任威信降低；学校、班主任反感、师生关系对立、班主任威信降低；学校、班主任都要承受学生、家长和社会的质问，压力大。都要承受学生、家长和社会的质问，压力大。）v7 7、面对工作的不如意和考核暂时的落后，我们对班级、面对工作的不如意和考核暂时的落后，我们对班级是否充满信心？是否充满信心？v8 8、我们是否应该愈挫愈勇，展现一颗、我们是否应该愈挫愈勇，展现一颗“大心脏大心脏”？（耐挫能力、毅力）（耐挫能力、毅力）幸福班主任的八个原点幸福班主任的八个原

12、点v幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的终极目标。泰勒泰勒本本沙哈尔沙哈尔15v学校是什么学校是什么?学校是师生追求幸福的地方。让学校是师生追求幸福的地方。让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福，学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福，应该是最美好的应该是最美好的“教育梦教育梦”。但是，这个结果无。但是，这个结果无疑令人忧虑。疑令人忧虑。v教育需要幸福，班主任更需要幸福。教育需要幸福，班主任更需要幸福。v班主任是教师队伍中的特殊群体，责任重、压班主任是教师队伍中的特殊群体，责任重、压力大、工作累、待遇低，容易产生倦怠感，缺力大、工作累、待遇低，容易产生倦怠感，缺少幸福感，但班主任的职

13、业幸福感对学生的健少幸福感，但班主任的职业幸福感对学生的健康成长和全面发展至关重要。康成长和全面发展至关重要。v只有幸福的班主任，才会关心学生的幸福，才只有幸福的班主任，才会关心学生的幸福，才能培养出幸福的学生。能培养出幸福的学生。16v班主任幸福原点一班主任幸福原点一:v“我我”是学生的是学生的“重要他人重要他人”“我我”可以是制造痛苦的工具，也可能是启发可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。灵感的媒介。v美国心理学家吉诺特的一段话令人震撼和警醒：美国心理学家吉诺特的一段话令人震撼和警醒：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论

14、：教育的成功与失败，我一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。是启发灵感的媒介。”17v学生只有一次青春，如果我们的教学生只有一次青春，如果我们的教育没有让学生生命更加活泼，青春育没有让学生生命更加活泼，青春更加绚丽，我们会寝食难安，心受更加绚丽，我们会寝食难安

15、，心受煎熬。对于教育者来说，满足学生煎熬。对于教育者来说，满足学生的个性发展，帮助每个学生找到自的个性发展，帮助每个学生找到自己，成为最好的自己，是最大的功己，成为最好的自己，是最大的功德；办让每一个学生满意的教育，德；办让每一个学生满意的教育，让他享受成长的快乐，是最大的良让他享受成长的快乐，是最大的良知。知。18摊上这样的妈怎么办？摊上这样的妈怎么办？19v遇到一群好学生是一个老师三年的幸福，遇到遇到一群好学生是一个老师三年的幸福，遇到一个好老师却是一个学生一生的幸福。因为老一个好老师却是一个学生一生的幸福。因为老师，尤其是班主任，是学生生命中的师，尤其是班主任，是学生生命中的“重要他重要他人人”。v在学生心中，他们生活、学习的疑难和需要都在学生心中，他们生活、学习的疑难和需要都在班主任的在班主任的“法眼法眼”之中，都可以得到满意的之中，都可以得到满意的解决方案。被学生需要，是班主任工作的最大解决方案。被学生需要，是班主任工作的最大特点，也能使班主任