高三语文试题解析版PPT推荐.ppt

1、父亲背对着阳光，我看不清他确切的表情。他好像没听见我不清他确切的表情。他好像没听见我的话，一声不吭。的话，一声不吭。l（2 2）“无能无能”的娘去世、的娘去世、“暴躁暴躁”的大哥成家，能带给父子俩什么变化的大哥成家，能带给父子俩什么变化？变化的原因是什么？请结合文章，？请结合文章，谈谈你的看法。谈谈你的看法。（二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读（二）文学

2、类文本阅读（二）文学类文本阅读l5 5“我我”这一角色在小说中起到多方面的作用。请简这一角色在小说中起到多方面的作用。请简要说明。（要说明。（5 5分）分）l5 5（1 1）“我我”是叙述者，小说以我的视角，是叙述者，小说以我的视角，表现父子关系的变化。（表现父子关系的变化。（2 2）“我我”是参与者，是参与者，我与母亲、父亲的对话推动了情节的发展。我与母亲、父亲的对话推动了情节的发展。（3 3）“我我”是感受者，我的心理感受营造出是感受者，我的心理感受营造出对抗、和谐等特定氛围，深化了小说的主题。对抗、和谐等特定氛围，深化了小说的主题。或答或答“写作视角可以与人称结合，第一人称，写作视角可以

3、与人称结合，第一人称，增强真实性，便于抒发情感增强真实性，便于抒发情感”（答（答“我我是是全文的线索全文的线索”不得分）（不得分）（1 1点点2 2分，分，2 2点点3 3分，分，3 3点点5 5分，意思相近即可）分，意思相近即可）（二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读l6 6两句两句“好像整个世界都是他们的好像整个世界都是他们的”是是理解小说主题的关键。请结合作品分析。理解小说主题的关键。（6 6分）分）l6 6（1 1）第一句，指父亲与大哥相互仇视、）第一句，指父亲与大哥相互仇视、对抗，根本不把劝解的人放在眼里。对抗，根本不把劝解的人放在眼里。（2 2）第二句，指大哥与父亲相处融洽，）第

4、二句，指大哥与父亲相处融洽，彼此关爱，忽略了旁人的存在。（彼此关爱，忽略了旁人的存在。（3 3）作）作者借此表达希望父子两代人能够消除隔者借此表达希望父子两代人能够消除隔阂对抗，走向理解和谐的主题。（每点阂对抗，走向理解和谐的主题。（每点2 2分，共分，共6 6分，意思相近即可）分，意思相近即可）（三）实用类文本阅读（三）实用类文本阅读 （三）实用类文本阅读（三）实用类文本阅读 （三）实用类文本阅读（三）实用类文本阅读 B B（根据材料一第（根据材料一第1 1段的叙述，段的叙述，王者荣耀王者荣耀推出推出“史上最史上最严防沉迷措施严防沉迷措施”是迫于公众是迫于公众压力，因此这并不能说明他压力，因

5、此这并不能说明他们比其他企业更为积极）们比其他企业更为积极）（三）实用类文本阅读（三）实用类文本阅读 （二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读l9 9当前游戏防沉迷系统取得的效果当前游戏防沉迷系统取得的效果欠佳，主要有哪些原因？请结合材料欠佳，主要有哪些原因？请结合材料概括说明。（概括说明。（4 4分）分）l9 9答：游戏厂商为了经济利益执行答：游戏厂商为了经济利益执行不力；不少青少年希望在网游中寻求不力；不少青少年希望在网游中寻求精神寄托；有关部门监管不到位；家精神寄托；家庭关怀、学校教育有所缺失。（每点庭关怀、学校教育有所缺失。（每点1 1分，共分，共4 4分，意思相近即可）分，意思相近即

6、可）二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535分）分）二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535分）分）二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535分）分）二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535分）分）二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535分）分）二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535分）分）l调任廷尉正，每每遇到州郡里有疑点的案件，都从轻调任廷尉正，每每遇到州郡里有疑点的案件，都从轻判断处理。成都王司马颖请江统担任记室，江统对司判断处理。成都王司马颖请江统担任记室，江统对司马颖多有劝谏。上疏评论陆云兄弟，语言很切要精到。马颖多有劝谏。因为母亲病故，他去职奔丧。服丧期满后

7、任司徒左长因为母亲病故，他去职奔丧。服丧期满后任司徒左长史。东海王司马越担任兖州长官，让江统担任别驾，史。东海王司马越担任兖州长官，让江统担任别驾，把兖州的事务交付给江统，给江统的信说：把兖州的事务交付给江统，给江统的信说：“过去王过去王子师到豫州当官，还未到任，就征召了荀慈明；到任子师到豫州当官，还未到任，就征召了荀慈明；到任之后，就征召了孔融。你们兖州有没有像和荀慈明孔之后，就征召了孔融。你们兖州有没有像和荀慈明孔融一样贤达的人没有？融一样贤达的人没有？”江统推荐高平的郗鉴为贤良，江统推荐高平的郗鉴为贤良，陈留的阮修为直言，济北的程收为方正。当时的人认陈留的阮修为直言，济北的程收为方正。当

8、时的人认为江统有知人之能。不久他被提升为黄门侍郎、散骑为江统有知人之能。不久他被提升为黄门侍郎、散骑常侍兼国子博士。永嘉四年（常侍兼国子博士。永嘉四年（310310）避乱逃到成皋，不）避乱逃到成皋，不久病逝。久病逝。二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535分）分）l1010下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 3分）分）lA A此等皆可申谕发遣还其本域慰彼羁旅怀土之思此等皆可申谕发遣还其本域慰彼羁旅怀土之思释我华夏纤介之忧惠此中国以绥四方德施永释我华夏纤介之忧惠此中国以绥四方德施永世于计为长世于计为长lB B此等皆可申谕发遣还其本域慰彼羁

9、旅怀土之思此等皆可申谕发遣还其本域慰彼羁旅怀土之思释我华夏纤介之忧惠此中国以绥四方德施永释我华夏纤介之忧惠此中国以绥四方德施永世于计为长世于计为长lC C此等皆可申谕发遣还其本域慰彼羁旅怀土之思此等皆可申谕发遣还其本域慰彼羁旅怀土之思释我华夏纤介之忧惠此中国以绥四方德施永释我华夏纤介之忧惠此中国以绥四方德施永世于计为长世于计为长lD D此等皆可申谕发遣还其本域慰彼羁旅怀土之思释我华夏纤介之忧惠此中国以绥四方德施永世于计为长二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535分）分）l1111下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（的一项是（3 3分

10、）分）lA夷狄，古代称东方部族为夷，北方部族为狄；常用以泛称除中原人士之外的边民。【应是“常用以泛称除华夏族以外的各族”。以族类划分，而不是以地域划分。李世民：自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。】lB B东宫原为古建筑，多为太子住处，借指代太子；如东宫原为古建筑，多为太子住处，借指代太子；如陈情表陈情表中的中的“当侍东宫当侍东宫”。lC C诔，哀悼死者的一种文体，主要列举死者的德行，诔，哀悼死者的一种文体，主要列举死者的德行，如如红楼梦红楼梦中的中的芙蓉女儿诔芙蓉女儿诔。lD D博士，在秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，博士，在秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后变成专掌经学传授的学

11、官。后变成专掌经学传授的学官。二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535分）分）二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535分）分）l1313把文中画横线的句子翻译成现代汉语。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1010分）分）l（1 1）涕泣路次，不顾重辟，乃更彰太子之德，）涕泣路次，不顾重辟，乃更彰太子之德，不如释之。（不如释之。（5 5分）分）l（1 1）（东宫原来的属臣）在路上哭泣，不顾重）（东宫原来的属臣）在路上哭泣，不顾重罪（或：不畏重刑），反而更彰显太子的美德，罪（或：不畏重刑），反而更彰显太子的美德，不如放了他们。（应该将主语不如放了他们。（应该将主语“东宫原来的属东宫原来的

12、属臣臣”补充出来。在这里直译应当是：不畏杀头补充出来。不畏杀头之类的重刑；之类的重刑；“不顾重罪不顾重罪”属意译。）（属意译。）（5 5分，分，得分点：路次，于路次，在路上，状语后置；得分点：辟，刑，法，罪；乃，反而；彰，彰显；释，辟，刑，法，罪；释，放，释放。）放，释放。）二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535分）分）l（2 2）下车，辟孔文举。贵州人士有堪应）下车，辟孔文举。贵州人士有堪应此者不？（此者不？（5 5分）分）l（2 2）（王子师）到任之后，就征召了孔）（王子师）到任之后，就征召了孔融。你们兖州有没有像和荀慈明孔融一融。（样贤达的人没有？（5 5分，得分点：分，得分点：“

13、下下车车”：到任；：“辟辟”：征召；“贵州贵州”：“堪堪”：能够；“应此者应此者”，直译应，直译应当是当是“符合（像他们一样优秀）这个标符合（像他们一样优秀）这个标准的人准的人”，应，符合，适应，顺应。），应，符合，适应，顺应。）二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535分）分）衡阳与梦得分路赠别柳宗元十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平。直以慵疏招物议，休将文字占时名。今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535分）分）二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535分）分）l1515尾联尾联“今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨今朝不用临河

14、别，垂泪千行便濯缨”是怎是怎样抒发感情的？请结合诗句具体分析。（样抒发感情的？（6 6分）分）l1515（1 1）运用了夸张的修辞手法。不必）运用了夸张的修辞手法。不必临河取水，离别时的眼泪就可以洗濯冠临河取水，离别时的眼泪就可以洗濯冠缨，表现诗人珍重惜别的感伤，以及历缨，表现诗人珍重惜别的感伤，以及历尽艰辛的悲怆。（尽艰辛的悲怆。（2 2）用典（或对典结情）用典（或对典结情）。“濯缨濯缨”用用楚辞楚辞之典，有与友人之典，有与友人共勉之意，希望彼此无畏打击，保持志共勉之意，希望彼此无畏打击，保持志行之高洁。（每点行之高洁。（每点3 3分，共分，共6 6分）分）二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535分）分）l（三）名篇名句默写。（本题共（三）名篇名句默