古诗鉴赏题的设问角度及解题技巧PPT文件格式下载.ppt

1、请在纸上写下你的答案。（一）分析意境型参考答案：此诗为我们描绘了一派美好的田园风光：在方圆十几亩的宅地上，有八九间简陋的茅屋，房前屋后种着枝繁叶茂的榆树柳树，还有桃红李白的果树。远处的村庄隐约可见，村落里缭绕着一缕缕轻柔的炊烟。深巷里传来阵阵的狗叫声，树顶上公鸡正在啼鸣。这是一幅十分恬静幽美、清新喜人、安宁祥和的画面。流露出诗人对田园风光的由衷喜爱。提问方式这首诗用了怎样的表现手法？请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法），诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？表现手法答题步骤1.准确指出用了哪种表现手法2.结合诗句阐释为什么使用了这种手法3.此手法有效传达出诗人怎样的感情（二）分析技巧型表达技巧

2、抒情抒情手法手法直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情借景抒情、融情于景借景抒情、融情于景托物言志、托物寓理托物言志、托物寓理借古讽今、怀古伤今借古讽今、怀古伤今描写描写手法手法修辞修辞手法手法比喻、比兴、拟人、夸张、双关、比喻、比兴、拟人、夸张、双关、叠词、用典、对偶、互文叠词、用典、对偶、互文、设问、设问等等衬托衬托正衬正衬反衬反衬以动衬静以动衬静以闹衬静以闹衬静以乐景写哀情以乐景写哀情联想联想（虚实结合）虚实结合）对比对比白描白描桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。明月松间照，清泉石上流。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。春种一粒粟，秋收万颗子。四海无

3、闲田，农夫犹饿死。蜀相蜀相 杜甫杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。秦时明月汉时关，万里长征人未还。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。白发三千丈，缘愁似个长？安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（李白安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。（柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初

4、歇。（柳永雨霖铃雨霖铃）采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明还。（陶渊明饮酒饮酒）朱桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜，旧时王谢堂前燕，朱桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜，旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡飞入寻常百姓家。（刘禹锡乌衣巷乌衣巷）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头有活水来。许，为有源头有活水来。（朱熹（朱熹观书有感观书有感）早行早行 陈与义陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表

5、现手法？答：（1）主要用了反衬手法（步骤一）。（2）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。（3）两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。（二）分析技巧型君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白用，千金散尽还复来。（李白将进酒将进酒）登高登高 杜甫杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清

6、沙白鸟飞回。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（三）分析语言特色清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动、悲畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动、悲壮慷慨、沉郁顿挫、刚健古直壮慷慨、沉郁顿挫、刚健古直采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明飞鸟相与还。（陶渊明饮酒饮酒）前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂独怆然而涕下。（陈子昂 登幽州台歌登幽州台歌）（四）炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么提问方式：这一联中

7、最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为字？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？它好在哪里？解答分析：答题时不能把该字孤立起来谈，解答分析：答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。析。答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。怎样的感情。南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认

8、为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？说法吗？同意。（1）看，在诗中指回望看，在诗中指回望（步骤一步骤一）。（2）离离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二步骤二）。（3）只只一一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步步骤三骤三）。人物

9、形象豪放洒脱豪放洒脱 李白：天生我材必有用，千金散尽还李白：复来。忧国忧民忧国忧民 杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜士俱欢颜吾庐独破受冻死亦足。吾庐独破受冻死亦足。归隐田园、钟情山水归隐田园、钟情山水 陶渊明：采菊东篱下，悠陶渊明：采菊东篱下，悠然见南山。然见南山。爱惜人才爱惜人才 龚自珍：我劝天公重抖擞，不拘一格龚自珍：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。降人才。儿女情长儿女情长 李商隐：相见时难别亦难，东风无力李商隐：相见时难别亦难，东风无力百花残。百花残。诗诗歌歌常常用用表表现现手手法法写写作作技技巧巧（包包括括表表达达方方式式、修修辞辞方方法法、语言

10、风格、篇章结构特点等）语言风格、篇章结构特点等）表达方式：描写、抒情、议论等表达方式：描写、抒情、议论等1 1、描描写写（白白描描、工工笔笔；正正面面描描写写、侧侧面面描描写写；动动静静结结合合、以以动动写写静静；以以乐乐景景写写哀哀情情、以以哀哀景景写写乐乐情情；虚虚实实结结合合、绘声绘色、描形摹态等）绘声绘色、描形摹态等）正面描写正面描写：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。当心画，四弦一声如裂帛。（内含比喻）（内含比喻）侧侧面面描描写写（烘烘托托）：东东船船西西舫舫悄悄无无言言，唯唯见见江江心心秋秋月月白白。（写写琵琵琶

11、琶演演奏奏，以以观观众众反反应应、周周围围环环境境突突出出其其技技艺艺之之高超、音乐之魅力）高超、音乐之魅力）动静结合：动静结合：月出惊山鸟，时鸣人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中春涧中（画面生动、活泼，有情趣；景色富有生气）（画面生动、活泼，有情趣；景色富有生气）以动写静以动写静：微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。（富于动态，（富于动态，程度加深）程度加深）诗诗中中情情感感、环环境境特特点点概概括括常常用用词词：沉沉重重、抑抑郁郁、哀哀怨怨、遗遗憾憾、无无奈奈、苦苦涩涩、激激愤愤、憎憎恶恶、忧忧愁愁、悲悲伤伤、惆惆怅怅、失失望望、感感慨慨、欣欣喜喜、喜喜悦悦、欢欢快快、喜喜爱爱、向向往

12、往、留留恋恋、眷眷恋恋、依依依依不不舍舍、徘徘徊徊、悠悠闲闲、坦坦然然、超超然然、舒舒适适、豁豁达达、乐乐观观、自自信信、豪豪迈迈、雄雄壮壮、坚坚强强、大大度度、嘲嘲讽讽、讥讥刺刺、孤孤独独寂寂寞寞、离离愁愁别别恨恨、怀怀古古伤伤今今等等以以及及与与此此相相对对应应的的凄凄凉凉、凄凄美美、悲悲凉凉、哀哀婉婉、萧萧条条、萧萧索索、悲悲壮壮、沉沉闷闷、苦苦闷闷、压压抑抑、干干燥燥、燥燥热热、冰冰冷冷、寒寒冷冷、冷冷清清、冷冷寂寂、孤孤寂寂、幽幽寂寂、幽幽静静、幽幽暗暗、朦朦胧胧、迷迷蒙蒙、灰灰暗暗、明明快快、明明净净、明明媚媚、明明亮亮、欢欢快快、开开阔阔、典典雅雅、愉快等环境特点。愉快等环境特点

13、。（知多而准确度大，写多而正确率高）（知多而准确度大，写多而正确率高）此外还要了解中国古代诗词一些意象的特定意义。此外还要了解中国古代诗词一些意象的特定意义。（意象是融注诗人情感的客观对象，如花鸟虫鱼，日（意象是融注诗人情感的客观对象，如花鸟虫鱼，日月星辰，山水树木，声色味香等等）月星辰，山水树木，声色味香等等）比如比如梅洁梅洁/竹直竹直/菊傲菊傲/酒愁酒愁/雁思雁思/杜鹃悲啼杜鹃悲啼/鹧鸪寂寥鹧鸪寂寥等等。等等。诗歌复习方法诗歌复习方法 双双轨轨复复习习，一一为为内内容容、手手法法提提问问方方式式，二二为为按按题题材材类别，分别称作类别，分别称作A A轨和轨和B B轨。轨。A A轨手法提问法：轨手法提问法：（一）直接提问运用何种表现手法（一）直接提问运用何种表现手法（二二）间间接接提提问问运运用用何何种种表表现现手手法法（如如何何表表现现情情感感的的，怎怎样营造意境的等）样营造意境的等）（三三）就就诗诗歌歌中中的的情情景景关关系系、静静动动结结合合、虚虚实实相相生生等等做做分分析析（四）字词的锤炼（四）字词的锤炼（五）就其中某个特点或某一两个句子进行赏析（五）就其中某个特点或某一两个句子进行赏析（六）其他（六）其他A A轨内容提问法：轨内容提问法：（二）描绘了怎样的图景，营造什么样的氛围（二）描绘了怎样的图景，营造什么样的氛围（三