《离骚》PPT资料.pptx

1、他创立了“楚辞体”，代表作品有离骚、天问、九歌、九章、招魂、远游、卜居、渔夫等许多不朽的作品。其作品洋溢着对楚地楚风的眷恋和报国为民的热情，文字华丽，想象奇特，比喻新奇，内涵深刻。骚体诗在形式上打破了诗经以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情意味和浪漫色彩。骚体诗与诗经相比有所不同。诗经以四字句为典型句式，句中节奏为“二二”；骚体诗的典型句式则有六字与五字两种（语气词“兮”除外），一般是每句诗两至四个节拍，随文切分，如：长太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艰。余/虽/好修姱/以鞿羁兮，謇/朝谇/而夕替。“兮”为语助词，它不仅加

2、强了生活色彩，而且使诗歌的调子回荡顿挫，婉转动人，读时应拉长语气，体现出整个句子的似断实连，若连若断。诵读课文，注意诵读节奏长长太息太息以掩涕兮，以掩涕兮，哀哀民生之多艰。民生之多艰。余余虽虽好好修姱修姱以以鞿羁鞿羁兮，謇朝兮，謇朝谇谇而夕而夕替替。（句式）。（句式）既替余既替余以以蕙纕兮，又蕙纕兮，又申申之以之以揽揽茝。茝。亦余心之所亦余心之所善善兮，兮，虽虽九死其犹未悔。九死其犹未悔。怨灵修之怨灵修之浩荡浩荡兮，终不察夫民心。兮，终不察夫民心。众女众女嫉嫉余之蛾眉兮，余之蛾眉兮，谣诼谣诼谓余以善淫。谓余以善淫。固固时俗之时俗之工巧工巧兮，兮，偭偭规矩而改规矩而改错错。背背绳墨绳墨以追曲兮，

3、以追曲兮，竞周容竞周容以为度。以为度。忳郁邑忳郁邑余余侘傺侘傺兮，吾独兮，吾独穷穷困乎此时也。困乎此时也。宁宁溘溘死以流亡兮，余不忍为此态也。死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而鸷鸟之不群兮，自前世而固然固然。何方圜之能周兮，夫何方圜之能周兮，夫孰孰异道而相安？异道而相安？屈心而抑志兮，忍屈心而抑志兮，忍尤尤而而攘诟攘诟。伏伏清白以清白以死死直兮，直兮，固固前圣之所前圣之所厚厚。悔悔相道相道之不察兮，之不察兮，延伫延伫乎吾将乎吾将反反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步步余马于兰皋兮，驰椒丘余马于兰皋兮，驰椒丘且且焉止息。焉止息。进不入进不入以离以离尤尤兮，兮，退退将复修吾初服。将

4、复修吾初服。制芰荷制芰荷以为以为衣兮，集芙蓉以为裳。衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知不吾知其亦已兮，其亦已兮，苟苟余情其余情其信信芳。芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。（句式）高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。（句式）芳与泽其杂糅兮，唯芳与泽其杂糅兮，唯昭质昭质其犹未亏。其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章弥章。民生各有所乐兮，余独好民生各有所乐兮，余独好修修以为常。以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩惩。诗的开篇诗人直抒胸臆，为人生有很多艰难而悲诗的开篇诗人直抒胸臆，为人生有很多艰难而悲伤，奠定了基调。请分析第一段，

5、回答以下问题伤，奠定了基调。请分析第一段，回答以下问题1、作者所说的人生之艰难指什么遭遇？这一遭遇、作者所说的人生之艰难指什么遭遇？这一遭遇使他陷入怎样的人生境况？面对这样的境遇诗人使他陷入怎样的人生境况？面对这样的境遇诗人心情怎样？心情怎样？2、造成作者这一遭遇的内因和外因分别是什么？、造成作者这一遭遇的内因和外因分别是什么？3、面对如此境遇作者态度是怎样的，请找出直接、面对如此境遇作者态度是怎样的，请找出直接表明作者心志的诗句并具体分析。表明作者心志的诗句并具体分析。反复表白心志反复表白心志亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（献身理想，死而不悔）（献身理想，死

6、而不悔）宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。（嫉恶如仇，不同流合污）（嫉恶如仇，不同流合污）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（清白刚正，效法先贤）（清白刚正，效法先贤）第1段背诵思路1.直抒胸臆，“哀叹”民生多艰2.被贬的遭遇3.被贬内因：蕙纕揽茝 4.一表心志，九死不悔。7.二表心志，宁死不屈。君主浩荡6.心情烦闷，走投无路8.将心志形象化（鸷鸟不群、方圆不周）9.心情压抑，忍受辱骂10.三表心志，伏清死直、效法先贤众女谣诼时俗工巧人们竞周容5.被贬外因 屈原主张的“美政”理想，即“举贤而授能兮，循绳墨而不颇（偏差）”，“举贤授能”就是

7、要任人惟才，反对世卿世禄，限制旧贵族对权位的垄断;“循绳墨而不颇”就是要完善法度，限制旧贵族的种种特权。这极大地触犯了楚国旧贵族的利益。屈原意识到楚国的危险处境，深知楚国只有改革政治，才能富强起来，才能与强秦抗衡。他一心为国家的前途考虑，群臣却只顾自己眼前的利益，这就形成了尖锐的矛盾。以至于屈原受楚怀王疏远，被群臣构陷，才有了历史上屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的长情告白。尽管第一段中屈原三次表白心志，但仍对自己此前的行为产生了怀疑。是进？是退？内心犹豫，彷徨，苦苦思索。阅读第二段思考问题阅读第二段思考问题1、哪些行为动作表现了诗人内心的犹豫、哪些行为动作表现了诗人内心的犹豫和彷徨？和彷

8、徨？2、诗人最终坚定了、诗人最终坚定了“退修初服退修初服”的想法，的想法，他是怎样做的？他是怎样做的？3、诗人、诗人“退修初服退修初服”是为了保持自身的是为了保持自身的高洁，找出反复表白这一心志的诗句，具高洁，找出反复表白这一心志的诗句，具体分析体会诗人内心的坚定。体分析体会诗人内心的坚定。第2段背诵思路1.后悔曾经（相道不察，回车复路）2.思索进退（步驰兰皋之地）制芰荷集芙蓉表白心志，修身洁行（不吾知，情信芳）高余冠长余佩3、退修初服缤纷繁饰芳香弥章重申志向：洁身自好（民有所乐，余独好修）第三次表白心志：坚贞不屈（体解未变）大量的比喻，浪漫主义大量的比喻，浪漫主义外在形象 高高的帽子 长长的

9、佩剑 荷叶做的上衣 荷叶缝缀的下装 众多的饰品扑鼻的香气德行高洁 1、请同学们概括出作者在诗中塑造了一个怎样的人物形象？试从外部、内部两个角度来把握。内在品质亦余心未悔：宁溘此态也：伏清白所厚：民生以为常：虽体解可惩：坚持真理，献身理想嫉恶如仇，不同流合污刚正不阿，一身正气 洁身自好，自我完善 忠贞不移，坚贞不屈至美至善 不吾知信芳：坚持操守，修身洁行1、请同学们概括出作者在诗中塑造了一个怎样的人物形象？悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。相道：观察、选择道路。察：看清，明察。延：久久。伫：久立。反：通“返”，返回。后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立又想返回。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。步:缓

10、行，动词使动用法，使缓行，赶着驰：快跑、疾驰焉：相当于“于彼”，在那里止息：停下来休息 使我的马车在长着兰草的水边高地缓行啊，疾驰到长着椒树的山冈暂且停下来休息。驰（于）椒丘且焉止息：省略介词回朕车以复路兮，及行迷之未远。朕：第一人称代词复路：返回原路及：趁着行迷：走迷了路 掉转我的车马返回原路啊，趁着走迷路还不算远。回：使返回，掉转进不入以离尤兮，退将复修吾初服。进：在朝廷做官退：不在朝廷做官不入:不被君王所用离：通“罹”，遭受尤：责骂，指责复修：重新整理初服：当初的衣服，比喻原先的志向 到朝廷做官而不被君王所用还要遭受指责啊，我就退隐回乡重新整理我当初的衣服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

11、制：裁剪芰荷：荷叶以为：以之为，把它当作集：缀缝芙蓉：荷花衣：上衣裳：下衣 剪裁荷叶把它做上衣啊，缀缝荷花把它做下装。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。不吾知：宾语前置，“不知吾”亦已：也就算了啊苟：只要信：确实芳：美好 不了解我也就算了啊，只要我的本心确实是美好的。高、长：使加高，使加长，形容词使动用法岌岌：高耸的样子陆离：修长的样子。古今异义，现指色彩繁杂之：定语后置标志 使我高耸的帽子再加高些啊，使我修长的佩带再加长些。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。芳：芳香泽：光泽昭质：光明纯洁的本质唯犹：唯独（只有）还 我的芳香和光泽杂糅在一起啊，唯独我光明纯洁的品质还没有亏损。亏：亏损忽反顾以游目兮，

12、将往观乎四荒。反顾：回头看游目：放眼观看四荒：辽阔大地 我忽然回头放眼远眺啊，将去看看四方广大的土地。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。缤纷：繁多繁饰：众多装饰品芳菲菲：服饰品的芳香浓烈弥章：更加明显。章，通“彰”,明显、显著 佩戴上缤纷多彩的装饰啊，服饰品浓郁的芳香会更加明显。民生各有所乐兮，余独好修以为常。所乐：爱好喜欢的东西 好修：爱美，比喻修身养性以为常：认为是常规 人生各有各的乐趣啊，我独爱美并且认为是常规。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？虽：即使体解：肢解岂：难道惩：受创而改变 即使被肢解我还是不会改变啊，难道我的志向是可以因受挫折而改变的吗？鉴赏诗歌中的人物形象一.勾画 1、直接描写

13、：细节、神态、动作、心理、外貌、语言、事件身份、性格（作批注）2、侧面描写：他人视角、景物烘托、环境 暗示二.分析1、具体表现（有手法要点明）及意义解题步骤：2、知人论世，关注背景1、概括形象特点：特征+身份2、结合诗句分析：内容+表现（使用了手法要点明）3、指出形象意义：分析作者在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品质。四、鉴赏人物形象答题格式（规范）：拓展练习阅读下面这首诗，完成后面的题目。送邹明府游灵武（唐）贾岛 曾宰西畿（j）县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，

14、并作简要分析。（4分）环境衬托叙事交代细节描写他人视角勾画分析明确：答题三要素答：（步骤一）诗中刻画了邹明府清正廉洁的官员形象。（步骤二）通过刻画细节描写了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号角报晓，深居简出，向往宁静生活等形象特点。（步骤三）展现了邹明府至清至廉的人物形象，表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美。课后作业积累重点实词“善”“察”“度”“修”。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。太息：叹息掩涕：掩面拭泪兮：楚地方言土语，为语气词，相当于现代汉语中的“啊”。哀：为悲伤，形容词为动用法之：主谓之间，取独多：形容词作动词，有很多，充满。艰：形容词作名词，灾难。我长叹一声，掩面流泪啊，为百姓的生活有很多灾难而悲伤。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。虽然好：爱慕、崇尚修姱：修洁而美好被动句鞿羁：束缚、约束。名词作动词謇：句首语气词朝、夕：在早晨，在晚上。名词作状语。谇：谏诤替：废弃、贬斥 我虽然崇尚美德来约束自己啊，可在早上进谏而在晚上就被贬黜。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。替：废弃、贬黜；申：加上揽：采集 既因为我