《张衡传》优秀课件-(官职变动动词)PPT课件下载推荐.ppt

1、色彩。我国史书体例简介：编年体：左传左传、资治通鉴资治通鉴国别体：国别体：国语国语、战国策战国策 纪传体：纪传体：史记史记（我国第一部纪传体通史）（我国第一部纪传体通史）汉书汉书（我国第一部纪传体断代史）（我国第一部纪传体断代史）三国志三国志（我国纪传体断代史）（我国纪传体断代史）后汉书后汉书（我国纪传体断代史）（我国纪传体断代史）补补充：充：范晔范晔（398398445445），字蔚宗。），字蔚宗。南朝宋南朝宋顺顺阳人。阳人。历史学家历史学家。博涉经史，善属文，能隶。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律，始为尚书吏部郎。元嘉彭城太书，晓音律，始为尚书吏部郎。元嘉彭城太妃卒，晔夜中酣饮，开北牖听挽

2、歌为乐，左妃卒，晔夜中酣饮，开北牖听挽歌为乐，左迁宣城太守。不得志，乃删众家后汉书，成迁宣城太守。不得志，乃删众家后汉书，成一家之作原定编著百篇，仅完成帝纪十篇、一家之作原定编著百篇，仅完成帝纪十篇、列传八十篇。与鲁国孔熙先谋逆，密谋拥护列传八十篇。与鲁国孔熙先谋逆，密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。后汉书后汉书，文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒，文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。高文学价值。张衡（张衡（78139）东汉）东汉著名著名文学家、科学家、政治文学家、科学家、政

3、治家。家。在在文学、艺术、地震学、文学、艺术、地震学、天文学、地理学、数学、气天文学、地理学、数学、气象学、机械学等象学、机械学等方面都颇有方面都颇有建树建树。字平子。河南南阳西字平子。河南南阳西鄂人。曾两度担任执管天文鄂人。曾两度担任执管天文的太史令。精通天文历算，的太史令。精通天文历算，创制世界上最早的利用水力创制世界上最早的利用水力转动的转动的浑天仪浑天仪和测定地震的和测定地震的地动仪地动仪。文学作品。文学作品二京赋二京赋，四愁诗四愁诗了解传主了解传主【教学内容教学内容】熟读全文，整体感知，把握大意。认识张熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。衡的品格及文学才能。诵读课

4、文诵读课文读准字音读准字音属属（）文）文连连辟辟（）逾逾侈侈（）邓邓骘骘（）璇璇（）机机算算罔罔（）论）论中有中有都都（）柱柱傍傍（）行八道）行八道蟾蜍蟾蜍（）帷幄帷幄（）乞乞骸骸（）骨骨 zhchzhxunwngdpngchnchwiwhib 1、举举孝廉不行孝廉不行 2、连、连辟辟公府不就公府不就 3、公车特、公车特征拜征拜郎中郎中 4、累、累召召不应不应 5、永和初，、永和初，出出为河间相为河间相 6、再、再迁迁为太史令为太史令 7、再、再转转复为太史令复为太史令 8、所居之官辄积年不、所居之官辄积年不徙徙9、下车下车伊始伊始文文文文化化化化常常常常识识识识之之之之一一一一 汉代由地方官

5、（太守）向朝廷举荐品行汉代由地方官（太守）向朝廷举荐品行端正的人，任以官职端正的人，任以官职官府征召有才能的人做官官府征召有才能的人做官征，征召，特指君召臣；拜，封官，任命征，征召，特指君召臣；拜，封官，任命召见，召见，离开，指从京都赴外任职离开，指从京都赴外任职指官职调动指官职调动指官职调动指官职调动指官职调动指官职调动指官吏初到任指官吏初到任 1、游于、游于三辅三辅2、视事视事三年三年3、上书、上书乞骸骨乞骸骨4、遂通、遂通五经五经，贯，贯六艺六艺5、时、时国国王骄奢王骄奢文文文文化化化化常常常常识识识识之之之之二二二二 五经，五经，诗诗书书礼礼易易春春 秋秋五部经书；六艺，五部经书；六艺

6、，“礼礼”、“乐乐”、“射射”、“御御”、“书书”、“数数”六种学问和技能六种学问和技能汉代都城长安附近三个行政区汉代都城长安附近三个行政区指官员到职工作，即治事指官员到职工作，即治事大臣辞职，意即使骸骨归葬乡土大臣辞职，意即使骸骨归葬乡土受封的土地，此指汉代所封的同姓王国受封的土地，此指汉代所封的同姓王国官职官职（1）孝廉：被举荐的品行端正的人。）孝廉：（2）公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管）公府：东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。是当时最高的官。（3）大将军：位比三公。邓骘位在三公之

7、上。）大将军：（4）公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。）公车：（5）郎中：官名。）郎中：（6）太史令：兼管天文和国史。）太史令：（7）河间王（刘政）的相，类似太守。）河间王（刘政）的相，类似太守。（8）国王：指河间王。国，诸侯国。）国王：（9）尚书：协助皇帝处理政务的官员。）尚书：文文文文化化化化常常常常识识识识之之之之三三三三自主学习自主学习 1.郭沫若曾评价张衡：郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是，为什么说他是“全面发展的全面发展的”？2.根据上面问题理清课文思路。根据上面问题理清课文思路。3.结合注释梳理第一

8、段文句并质疑。结合注释梳理第一段文句并质疑。4.分析评价分析评价结合语句，分析张衡有那些品格和才能。结合语句，分析张衡有那些品格和才能。1.郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见世界上亦所罕见”，为什么说他是，为什么说他是“全面发展的全面发展的”？（1）品格）品格（2）文学）文学（3）科学）科学（4）政治）政治自主学习自主学习 自主学习自主学习 2.根据上面问题理清课文思路。第一部分（第一部分（1节）：介绍张衡品格和文学才能。节）：第二部分（第二部分（2-4节）：介绍张衡的科学成就。第三部分（第三部分（5、6节）：介绍张衡的政治才干。自主学习自主学习 3

9、.结合注释梳理第一段文句并质疑。张衡，字平子，南张衡，字平子，南阳西鄂人也。衡少阳西鄂人也。衡少善善属文属文，游游于三辅，于三辅，因因入京师，观太学，入京师，观太学，遂通五经，遂通五经，贯贯六艺。六艺。虽才高于世，而无虽才高于世，而无骄尚骄尚之情。常从容之情。常从容淡静，不好交接俗淡静，不好交接俗人。永元中，人。永元中，举举孝孝廉廉不行不行，连，连辟辟公府公府不不就就。张衡，字平子，南阳郡西鄂张衡，字平子，南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就善县人。张衡年轻时就善写文写文章章，到故都长安及其附近地，到故都长安及其附近地区区游学游学，并，并趁机趁机前往京城洛前往京城洛阳，到太学观光、学习，于阳，到太学观

10、光、学习，于是是通晓通晓了五经、六艺。虽然了五经、六艺。虽然才学高出当时一般人，却没才学高出当时一般人，却没有有骄傲自大骄傲自大的情绪。（他）的情绪。（他）总是从容不迫，淡泊宁静，总是从容不迫，淡泊宁静，不爱结交庸俗的人。（汉和不爱结交庸俗的人。（汉和帝）永元年间，被帝）永元年间，被推荐推荐为孝为孝廉，廉，没有去应荐没有去应荐；屡次被公；屡次被公府府征召征召，（他）也不去，（他）也不去应召应召。时天下承平日久，时天下承平日久，自王侯以下莫不自王侯以下莫不逾侈逾侈。衡。衡乃拟乃拟班班固固两都两都作作二京赋二京赋，因因以讽谏。精思傅以讽谏。精思傅会，十年会，十年乃乃成。成。大将军邓骘大将军邓骘奇奇

11、其其才，累召不应。才，累召不应。当时社会长期太平无事，从当时社会长期太平无事，从王侯直到下面的一般官吏，王侯直到下面的一般官吏，没有谁不没有谁不过度奢侈过度奢侈的。张衡的。张衡就仿照就仿照班固的班固的两都赋两都赋写写了一篇了一篇二京赋二京赋，借借此来此来讽喻规劝。精心地构思润色，讽喻规劝。精心地构思润色，（经过）十年（经过）十年才才完成。大将完成。大将军邓骘军邓骘认为认为他是他是奇奇才，多次才，多次召请，（他）也不去应召。召请，（他）也不去应召。自主学习自主学习 4.分析评价分析评价结合语句，分析张衡有哪些品格和才能？结合语句，分析张衡有哪些品格和才能？虽才高于世，而无骄尚之情。从容淡静，不好交接俗人。常从容淡静，不好交接俗人。治学的态度：严谨、谦虚治学的态度：严谨、谦虚为人的品行：为人的品行：淡静：诸葛亮所云：“淡泊以明志，宁静以致远淡泊以明志，宁静以致远”举孝廉不行，连辟公府不就。举孝廉不行，连辟公府不就。大将军邓骘奇其才，累召不应。质朴、