高考语文二轮复习策略优质PPT.ppt

1、对考试说明和高考试题的分析、研对考试说明和高考试题的分析、研究、评价和使用，是对一线语文教师教学能究、评价和使用，是对一线语文教师教学能力的一个综合考量。力的一个综合考量。（一）潜心研究考试说明（一）潜心研究考试说明 掌握复习方向标掌握复习方向标 1 1、考试说明的变化：、考试说明的变化：（1 1）文学类文本阅读中探究）文学类文本阅读中探究探讨作者的探讨作者的创作背景和创作意图：要求在把握文学作品深创作背景和创作意图：要求在把握文学作品深刻内涵的前提下，探求作者的创作背景和创作刻内涵的前提下，探求作者的创作背景和创作意图，（达到知人论世的目的）。意图，（达到知人论世的目的）。理解作品理解作品所

2、反映的社会生活和情感世界。所反映的社会生活和情感世界。（2）写作）写作基基础础等等级级感情真感情真挚挚，思想健康：，思想健康：要求文章中表达的思想要求文章中表达的思想观观点和感情点和感情倾倾向健康、向健康、积积极，（符合社会道德极，（符合社会道德规规范和主流文化范和主流文化导导向）。向）。符合社会道德符合社会道德规规范、范、法律法律规规范范和主流文化和主流文化导导向。向。1 1、考试说明的变化：（3 3）题型示例）题型示例（换换2424留留51）51）论述类文论述类文 文学作品文学作品 默写默写 文言文文言文 古代诗歌古代诗歌 语用语用 写作写作换换 2 2 5 5 2 2 5 5 1 1 6

3、 6 3 3留留 7 7 8 8 0 0 9 9 4 4 17 617 6 （4 4）默写篇目（增）默写篇目（增2 2减减6 6，3232减为减为28）28）增增2：使至塞上天使至塞上天净净沙沙秋思秋思 减减6：出出师师表表渔渔家傲己亥家傲己亥杂诗杂诗 师说师说醉花阴蜀相醉花阴蜀相 2 2、对变化的解读：、对变化的解读：（1 1）解说的自我完善和更新。）解说的自我完善和更新。修改语言表述，使说明更科学严谨；更修改语言表述，使说明更科学严谨；更换新例，更鲜活更典型。换新例，更鲜活更典型。（2 2）提示考试的变化。）提示考试的变化。试卷结构、内容分布，考试范围和内容，试卷结构、内容分布，考试范围和

4、内容，考查方式和题型，能力要求和重点，命题意考查方式和题型，能力要求和重点，命题意图和思路等。图和思路等。3 3、研究的方向和重点、研究的方向和重点 （1 1）研究考试内容和要求，明确考试）研究考试内容和要求，明确考试内容和范围内容和范围。默写篇目与其他省市相比，数量偏少。减少数量，会不会考虑考查方式和力度的减少数量，会不会考虑考查方式和力度的变化？变化？（2）解读）解读2012试题分析，掌握答题要试题分析，掌握答题要领和规范领和规范。试题分析不仅阐释了正误原因，还解释试题分析不仅阐释了正误原因，还解释了命题意图、阅读方法和解题思路。了命题意图、阅读方法和解题思路。（3）分析题型示例及其变化）

5、分析题型示例及其变化，把握命题把握命题特点和趋势特点和趋势。题型示例是对考试大纲最好的解读，分析题题型示例是对考试大纲最好的解读，分析题型示例是我们备考的必修课，可从题型示例及其型示例是我们备考的必修课，可从题型示例及其变化中把握高考命题的特点和趋势。变化中把握高考命题的特点和趋势。如语言文字运用如语言文字运用“语言表达简明、连贯、得语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动体、准确、鲜明、生动”中的例中的例1 1，撤去了去年，撤去了去年图文转换中的标识题，改为图文转换中的图表题，图文转换中的标识题，改为图文转换中的图表题，多方面考查了学生的能力。例多方面考查了学生的能力。例2 2撤去了去年的

6、根撤去了去年的根据语境填写内容题，改为根据语境修改题。在复据语境填写内容题，改为根据语境修改题。在复习时注意依纲引例，以例悟法，以法导练，以练习时注意依纲引例，以例悟法，以法导练，以练化能。化能。（二）虚心研究专家报告，多方（二）虚心研究专家报告，多方汲取备考养分汲取备考养分 1.1.专家报告的特点专家报告的特点 专家的报告一般有专家的报告一般有“高高”、“深深”、“广广”、“新新”等四等四个特点个特点：“高高”，就是站得高、看得远，高屋建瓴，给我们，就是站得高、看得远，高屋建瓴，给我们以理论指导。以理论指导。“深深”，就是细致深刻，研究得深入透彻，能启迪，就是细致深刻，研究得深入透彻，能启迪

7、我们的智慧。我们的智慧。“广广”，就是全面广泛，思常人之未思，能拓展我，就是全面广泛，思常人之未思，能拓展我们的视野。们的视野。“新新”，就是新颖独特，有行之有效的做法，有最，就是新颖独特，有行之有效的做法，有最新的研究成果和高考信息。新的研究成果和高考信息。2.2.我们的态度我们的态度 虚心学习，细致分析，结合自己教学实虚心学习，细致分析，结合自己教学实际，合理吸收、内化，融成自己的教学特色。际，合理吸收、内化，融成自己的教学特色。这才是真正的学有所获。全盘照搬是不可能的，全盘否定是要不全盘照搬是不可能的，全盘否定是要不得的。得的。3.3.铜陵教研会专家报告解析铜陵教研会专家报告解析（1 1

8、）郭慧宇的报告语文研究）郭慧宇的报告语文研究（2 2）铜陵三中杨春生）铜陵三中杨春生20132013年考试说明解析年考试说明解析（3 3）泾县中学程慕宏也谈文学类文本阅读备考策略）泾县中学程慕宏也谈文学类文本阅读备考策略基于试题评讲的反思基于试题评讲的反思（4 4）休宁中学程家顺古诗文阅读复习方略）休宁中学程家顺古诗文阅读复习方略（5 5）青阳县木镇中学曹文斌年年岁岁花相似岁岁年）青阳县木镇中学曹文斌年年岁岁花相似岁岁年年题不同年题不同语言文字运用题考点解析语言文字运用题考点解析（6 6）怀宁中学刘子俊高考作文备考的策略与方法）怀宁中学刘子俊高考作文备考的策略与方法 （3 3）泾县中学程慕宏也

9、谈文学类文本阅）泾县中学程慕宏也谈文学类文本阅读备考策略读备考策略基于试题评讲的反思基于试题评讲的反思 反思教师的指导作用。反思教师的指导作用。反思一，认清常态化的阅读与测试阅读反思一，认清常态化的阅读与测试阅读的的关系，关系，要让测试阅读回归阅读教学的常态。要让测试阅读回归阅读教学的常态。反思二，精心做好课堂常规阅读教学，指导学生反思二，精心做好课堂常规阅读教学，指导学生读书，明确阅读能力培养绝非朝夕之功。读书，明确阅读能力培养绝非朝夕之功。反思三，研究高考、研究考纲、考试说明，培养反思三，研究高考、研究考纲、考试说明，培养教师几种能力（拟题、做题、讲题）。教师几种能力（拟题、做题、讲题）。

10、反思四，教材与高考题关系，精心选用阅读文本。反思五，既然是考试，就有考试技巧，教会必要反思五，既然是考试，就有考试技巧，教会必要的技巧和规范。的技巧和规范。（4 4）休宁中学程家顺古诗文阅读复习方略）休宁中学程家顺古诗文阅读复习方略指出了学生存在的问题：指出了学生存在的问题：一是内容评说不正确，诗歌形象把握不准确。二是诗歌常见的表达技巧的概念理解不透彻，二是诗歌常见的表达技巧的概念理解不透彻，掌握不熟练，张冠李戴，顾此失彼，知其一不知掌握不熟练，张冠李戴，顾此失彼，知其一不知其二其二 。三是语言组织混乱、表述词不达意，答题重三是语言组织混乱、表述词不达意，答题重复啰嗦，堆砌术语，缺少分析，字词

11、游移不定。复啰嗦，堆砌术语，缺少分析，字词游移不定。分析了原因：主要是学生没把诗歌读懂，进一步赏析就无主要是学生没把诗歌读懂，进一步赏析就无从谈起。从谈起。提出了对策：第一步解决学生读不懂诗歌的问题。一要注重引导学生把握诗歌的形象性、精炼性、含一要注重引导学生把握诗歌的形象性、精炼性、含蓄性、跳跃性的特点。二要注重引导学生认真阅读诗歌蓄性、跳跃性的特点。二要注重引导学生认真阅读诗歌标题和注释。三要注重引导学生理解诗歌中语言倒装和标题和注释。三要注重引导学生理解诗歌中语言倒装和词语活用现象。四是引导学生熟悉诗歌基本的结构和行词语活用现象。四是引导学生熟悉诗歌基本的结构和行文思路。文思路。第二步就

12、是解决古代诗歌中的语言和表达技巧赏析第二步就是解决古代诗歌中的语言和表达技巧赏析的问题。的问题。注重厘清诗歌表现手法的概念，要求学生熟练把握注重厘清诗歌表现手法的概念，要求学生熟练把握诗歌常用的表现手法。要求学生诗歌常用的表现手法。要求学生将将常见的表现手法与具常见的表现手法与具体的诗歌结合起来记忆，然后再做到融会贯通，举一反体的诗歌结合起来记忆，然后再做到融会贯通，举一反三。三。第三步重视学生审题指导、答题技巧方面的引导和第三步重视学生审题指导、答题技巧方面的引导和训练。训练。（5 5）青阳县木镇中学曹文斌年年岁岁花相似）青阳县木镇中学曹文斌年年岁岁花相似岁岁年年题不同岁岁年年题不同语言文字

13、运用题考点解析语言文字运用题考点解析 对对2009200920122012安徽卷语言文字运用题进行了分类梳理，安徽卷语言文字运用题进行了分类梳理，提出了备考建议：提出了备考建议：抓好基抓好基础础，以不，以不变应变应万万变变；寻寻找找规规律，走律，走进进高考真高考真题题。字音字音、字、字形形：音、形、：音、形、义义是一家，是一家，“义义”是一家之主。是一家之主。正确使用正确使用词语词语（包括熟（包括熟语语）：）：认认清清“老熟人老熟人”,适适应应新新环环境。境。辨析并修改病句：治病要治病要对对症，没病症，没病别别找病。找病。语语言表达言表达简简明、明、连贯连贯、得体、准确、得体、准确、鲜鲜明、生

14、明、生动动：想清楚，写明白，想清楚，写明白，练练到位。到位。选选用、仿用、用、仿用、变换变换句式：形式与内容，一句式：形式与内容，一样样不能少。不能少。扩扩展展语语句句压缩语压缩语段：弄清段：弄清“图图”或或“表表”的的类类型，型，领领会会“用用”的意的意图图。（6 6）怀宁中学刘子俊高考作文备考的策略）怀宁中学刘子俊高考作文备考的策略与方法与方法分析了安徽卷高考作文命题的新动向：分析了安徽卷高考作文命题的新动向：命题围绕一个中心。这就是以抒写命题围绕一个中心。这就是以抒写“我我”的真情实的真情实感为中心，在这一中心的统领下写感为中心，在这一中心的统领下写“我我”之所思、所想、之所思、所想、所感、所议。所感、所议。命题突出两个方向。即命题突出两个方向。即“问题问题”与与“情怀情怀”。“问问题题”就是考生对自然、社会、人生的思考。这种思考表