教育与人力资本优质PPT.ppt

1、概念与事实西南大学 汪亚军7 二次世界大战末期，广岛所遭受的原子弹袭击使得该城市70%的建筑物被摧毁，30%的人口在爆炸中死亡。幸存者在爆炸的余波中纷纷逃离城市，然而，仅仅在24小时内，一些人就开始返回该城市；美国战略轰炸调查的估计，生产量占广岛工业生产四分之三的工厂可能在30天以内就已经恢复正常运行了。同样地，德国汉堡在经过为期10天的狂轰滥炸之后，城市大约有一半的建筑物被摧毁，3%的人口被炸死。尽管该城市的供水系统受到严重破坏，但是在最后一次的空袭过后，电力和煤气供应就全面恢复了，电报系统在4天内恢复了运营，邮政服务在空袭后12天也恢复了工作。美国战略轰炸调查报告说，仅仅在5个月内，汉堡的

2、生产力就已经恢复到轰炸前的80%。战争与人力资本战争与人力资本西南大学 汪亚军8战争与人力资本战争与人力资本一位经济学家得出了以下两个结论：（1 1）在一国或一个地区的实际财富中，与在）在一国或一个地区的实际财富中，与在其人口中积累下来的知识和技能所占的比重相其人口中积累下来的知识和技能所占的比重相比，有形的物质资本所占的比重很小；比，有形的物质资本所占的比重很小；（2 2）人口中蕴含着巨大的能量，这种能量在）人口中蕴含着巨大的能量，这种能量在正常的时候并没有被激发出来，但是一旦遇到正常的时候并没有被激发出来，但是一旦遇到像灾难刚刚过后这样一种特殊环境，这种能量像灾难刚刚过后这样一种特殊环境，

3、这种能量就可以被利用起来。就可以被利用起来。西南大学 汪亚军9“一块铀石，对于普通人就是一块石头；对一块铀石，对于普通人就是一块石头；对于一位科学家，就是一颗原子弹。于一位科学家，就是一颗原子弹。”（美国经济学家罗默）西南大学 汪亚军10有劳动能力的人才是一个社会的关键所在。有劳动能力的人才是一个社会的关键所在。他们才是社会的真正财富。如果一个人能进他们才是社会的真正财富。如果一个人能进行高质量、高附加值的劳动，就更是如此。行高质量、高附加值的劳动，就更是如此。人力资本投资的意义也即在于此。西南大学 汪亚军11n人力资本是附着在劳动者身上的获得性技能。这种技能或能力能够带来较高的生产率，因此也

4、会带来相应的报酬。概念概念人人都喜欢进入报酬较高的劳动力市场领域，人人都喜欢进入报酬较高的劳动力市场领域，但该领域也存在相应的技能要求，通常需要一但该领域也存在相应的技能要求，通常需要一个人力资本投资的过程。因此，劳动力供给供个人力资本投资的过程。因此，劳动力供给供给决策有时包含着投资的决策，包含对未来的给决策有时包含着投资的决策，包含对未来的评估。评估。西南大学 汪亚军12人力资本投资人力资本投资教育与培训教育与培训健康与营养投资健康与营养投资人力资本理论人力资本理论（贝克尔贝克尔,Bccker,1964）,Bccker,1964）认为：接受教育是一种旨在掌握知识认为：接受教育是一种旨在掌握

5、知识和提高生产率，并且能带来更高收入和提高生产率，并且能带来更高收入的投资。的投资。西南大学 汪亚军132 人力资本投资人力资本投资西南大学 汪亚军14n与其他投资一样，人力资本投资的决策包含着下述含义：在当前时期付出一定的成本并希望在将在当前时期付出一定的成本并希望在将来能够带来收益来能够带来收益。2-1 学校正规教育决策模型学校正规教育决策模型现行工资以及工作条件就不是工作决策时所要现行工资以及工作条件就不是工作决策时所要考虑的唯一因素了，劳动者必须考虑未来的工考虑的唯一因素了，劳动者必须考虑未来的工资及成本变化。资及成本变化。教育与收入教育与收入按受教育年限划分的年龄收入曲线（美国）按受

6、教育年限划分的年龄收入曲线（美国）西南大学 汪亚军16n实际费用或直接费用：学费成本及在书籍等学习用品上的花费n放弃的工资报酬n（心理损失：学习常常是比较困难而且比较沉闷）2-1 学校正规教育决策模型学校正规教育决策模型教育与成本教育与成本西南大学 汪亚军17Age年收入6518lHH 曲线表示的是当一个人不上曲线表示的是当一个人不上大学时的年龄收入曲线。大学时的年龄收入曲线。l 上大学的总成本是直接成本与间接上大学的总成本是直接成本与间接成本之和成本之和22l 上大学的收益是由于获得大学学上大学的收益是由于获得大学学历而增加的收入历而增加的收入。收入增量收入增量HHCC间接成本间接成本直接成

7、本直接成本lCC 曲线表示的是上大学的年龄曲线表示的是上大学的年龄收入曲线。收入曲线。2-1 学校正规教育决策模型学校正规教育决策模型教育的成本教育的成本-收益比较及决策收益比较及决策西南大学 汪亚军18由于成本通常发生在现在，收益发生在将来。因此，成本-收益分析需要将来的收益转换为现期价值（现值）。“现值现值”问题问题西南大学 汪亚军19今天的100元相当于明年的多少元？如果今天收到100元，在5%的利率假设下，明年将会得到100（1+0.05）=105元。也可以说，明年的100元相当于今年的95.24元（=100/1.05），即明年收即明年收到的到的100100元的现值元的现值（即现在的货

8、币价值）（即现在的货币价值）仅仅只有仅仅只有95.2495.24元元。y元的现值可以表示为：PV=y/（1+r）（r为利率，也称为贴现率）“现值现值”问题问题西南大学 汪亚军20两年后收到的y元的现值可以表示为：PV=y/（1+r）2t年后收到的y元的现值为：PV=y/（1+r）n“现值现值”问题问题 NPV=E0+E1（1+i）+En（1+i）n E2（1+i）2+.n决策净现值法E E0 0为成本，取负值NPVNPV0 0，投资才可行。，投资才可行。收益收益将未来的将未来的收益转换收益转换为现值为现值2-1 学校正规教育决策模型学校正规教育决策模型西南大学 汪亚军22PV=0=E0+E1（

9、1+r）+En（1+r）n E2（1+r）2+.n内部报酬率内部报酬率r r是指当净现值是指当净现值=0=0时的贴现率时的贴现率如果某人上大学的内部报酬率如果某人上大学的内部报酬率（r）超过市场利超过市场利率率（i），他就应该上大学。，他就应该上大学。其他方法：内部报酬率法其他方法：内部报酬率法西南大学 汪亚军23n一般推论一般推论：（在其他条件相同的情况下）p（1）如果某劳动力市场领域的收入比其他一些领域）如果某劳动力市场领域的收入比其他一些领域高出很多，会刺激更多人为进入该领域而进行人力资高出很多，会刺激更多人为进入该领域而进行人力资本投资（读大学），该领域的劳动力供给将会增多。本投资（读

10、大学），该领域的劳动力供给将会增多。p（2）如果人力资本投资（读大学）的成本上升，上）如果人力资本投资（读大学）的成本上升，上大学生的人数会下降。大学生的人数会下降。2-1 学校正规教育决策模型学校正规教育决策模型西南大学 汪亚军24n一般推论一般推论：（在其他条件相同的情况下）p（3）与看重未来者相比，看重当前者上大学的可能）与看重未来者相比，看重当前者上大学的可能性较小性较小p（4）大多数大学生都是年轻人）大多数大学生都是年轻人2-1 学校正规教育决策模型学校正规教育决策模型西南大学 汪亚军25谁更看重未来谁更看重未来一个案例一个案例在美国，人们的受教育水平与健康状况之间存在着很强的统计相

11、关性。受正规教育时间较长的人死亡率更低，患病的症状更少，报告本人的身体健康状况的可能性也更大。事实能证明并非受较多教育者能够更好的利事实能证明并非受较多教育者能够更好的利用医疗资源，很可能是由于受过更多教育的用医疗资源，很可能是由于受过更多教育的人更有远见的缘故。人更有远见的缘故。与美国烟民有关的一些数据却对上述可能性提与美国烟民有关的一些数据却对上述可能性提供了某种直接支持。供了某种直接支持。1966-1987年，男性大学年，男性大学毕业生中吸烟者的比例下降了毕业生中吸烟者的比例下降了50%，而同期的，而同期的男性高中辍学者中，吸烟者的比例确基本上没男性高中辍学者中，吸烟者的比例确基本上没有变化。这些人很可能是不愿意为了长远的利有变化。这些人很可能是不愿意为了长远的利益而放弃眼前的快乐。益而放弃眼前的快乐。西南大学 汪亚军26n思考题思考题p许多针对财产而发生的犯罪（比如盗窃）可以被看作能够带来一定收益但同时却要承担长期成本（犯罪分子早晚要