七下道德与法治1.2《成长的不仅仅是身体》PPT推荐.pptx

1、“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。去吧。”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好地流着。如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马啊！小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒嗒嗒嗒”跑过去，跑过去，问道：问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：老

2、牛说：“水很浅，刚没小腿，水很浅，刚没小腿，能趟过去。能趟过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！小马！”小马吃惊地问：小马吃惊地问：“水很深吗？水很深吗？”松松鼠认真地说：鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！深的很哩！”小马连忙收住小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：脚步，不知道怎么办才好。“唉！还是回家问问妈妈吧！唉！”小马甩甩尾巴，小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：跑回家去。“怎么回

3、来啦？怎么回来啦？”小马难为情地说：小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我一条河挡住了去路，我我我过不去。过不去。”妈妈说：妈妈说：“那条河不是很浅吗？那条河不是很浅吗？”小马说：小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠是呀！可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？他们的话吗？”小马低下了头，说：小马低下了头，说：“没没没想过。没想过。”妈妈亲切地对小马说：妈妈亲切地对小马说：“孩子，光孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。听别

4、人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？怎么？“让我试试吧！让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像他下了河，小心地趟到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。松鼠说的那样深。思考：（1 1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？）小马遇到什么问题？过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有过不了河。还是没有过河。过河。（2 2）妈妈的话让它明白什么道理？）妈妈的话让它明白什么道理？做

5、任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己的主见，不断去尝试。的主见，不断去尝试。（3 3）故事启发我们在现实生活中应该怎么做？）故事启发我们在现实生活中应该怎么做？长大了要不断去尝试。青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。我们才能真正长大。活动二：阅读教材活动二：阅读教材P9P9探究与分享探究与分享想一想：（1 1）你同意以上说法吗？为什么？）你同意以上说法吗？（2 2）你认为初中生的）你认

6、为初中生的“独立独立”是指什么？是指什么？行动独立，思想独立，对事物有多种见解。步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。的事物充满好奇。活动三：阅读活动三：阅读P P1010母子对话母子对话讨论：（1 1）小刚理解的）小刚理解的“酷酷”是什么？是什么？独特，穿奇装怪服。（2 2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？）小刚的说法是否体现了思维的独立性？没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现

7、在追求服饰的特别上。而不是体现在追求服饰的特别上。（3 3）你是如何理解思维的独立性的？）你是如何理解思维的独立性的？真正思真正思维独立并不等同于一味追求独特，而是独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同解，同时接接纳他人合理、正确的意他人合理、正确的意见。一 探究点二：培养批判精神探究点二：培养批判精神一二活动四：情景再现活动四：情景再现情景一：老师在黑板上写字时，写错了老师在黑板上写字时，写错了情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家今天我早早写完作业了，妈妈下班回家 看见我看电视，马上大发雷霆看见我看电视，马上大发雷霆情景三：

8、老师讲的知识点我不明白，我利用课间老师讲的知识点我不明白，我利用课间 去问老师去问老师思考：（1 1）面对情景一和情景二，你会如何做？）面对情景一和情景二，你会如何做？在课后指出情景一中的老师的错误；跟妈妈在课后指出情景一中的老师的错误；跟妈妈讲明原因，并说服她继续让我看电视。讲明原因，并说服她继续让我看电视。（2 2）思维的批判性表现在哪些方面？）思维的批判性表现在哪些方面？对事情有自己的看法，并且敢于表达不同事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于点，敢于对不合理的事情不合理的事情说“不不”，敢于向，敢于向权威挑威挑战。（3 3）思维的批判性对我们有什么意义？）思维的批判性对我们有什么

9、意义？思思维的批判性有助于我的批判性有助于我们发现问题、提出、提出问题，并从不同角度思考，并从不同角度思考问题，探索解决方案。，探索解决方案。批判能批判能调动我我们的的经验，激，激发我我们新的学新的学习动机，促使我机，促使我们解决解决问题，改，改进现状。状。（4 4）思维的批判性对我们有什么要求？）思维的批判性对我们有什么要求？批判要有批判要有质疑的勇气，有表达自己疑的勇气，有表达自己观点、提点、提出合理化建出合理化建议的能力，的能力，还要考要考虑他人的感受，他人的感受，知道怎知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于的批判更容易被人接受，更有利于解决解决问题。活动五：阅读教材活动五：阅读教材P1

10、1P11探究与分享探究与分享（1 1）你如何评价君君和晓琳的建议？）你如何评价君君和晓琳的建议？君君的建议太过直白，多少让人有点接受不君君的建议太过直白，多少让人有点接受不了。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决了。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决问题。问题。（2 2）如果你是七年级）如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名班的同学，你会给班级名 片制作活动提出什么建议？片制作活动提出什么建议？掌握批判的技巧。批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。有一定的建设性，能有效地解决问题。一 探究点三：开发创造潜力探究点

11、三：开发创造潜力一三活动六：阅读教材活动六：阅读教材P12P12探究与分享探究与分享思考：（1 1）你认为四位同学的表现是创造吗？）你认为四位同学的表现是创造吗？是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。己、改变世界的创造潜力。（2 2）我们应该如何开发创造潜力？）我们应该如何开发创造潜力？创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造

12、意味着用自己的智慧和双手去尝试、青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。课堂小结课堂小结随堂训练随堂训练1.学校允学校允许许同学同学们们周五不穿校服。小李周五早上穿了一周五不穿校服。小李周五早上穿了一件件松松松松垮垮垮垮的外套，上面的外套，上面还还印着不雅的英印着不雅的英语语句子，句子，为为了跟自了跟自己的衣服配套，他己的衣服配套，他给给一小撮一小撮头发头发染了点染了点红红色。出色。出门时门时，妈妈妈说妈说：“你是学生，不能穿成你是学生，不能穿成这样这样！”小李小李说说：“我我 长长大了，我想怎么穿就怎么穿，大了，我想怎么穿就怎么穿，这这叫叫酷酷！您就！您就别别管管 了！了！”对对此此认识认识正确的是正确的是 （）步入青春期，我步入青春期，我们们的独立意的独立意识识不断不断发发展，展，对问题对问题开始开始 有更多的有更多的见见解解 我我们们的思的思维维逐逐渐渐具有独立性具有独立性 思思维维 的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦 云云 有自己独到的有自己独到的见见解，同解，同时时接接纳纳他人合理、正确的他人合理、正确的 意意见见 A.B.C.D.B