1、“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。去吧。”小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好地流着。如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马啊!小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒嗒嗒嗒”跑过去,跑过去,问道:问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗?牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗?”老牛说:老
2、牛说:“水很浅,刚没小腿,水很浅,刚没小腿,能趟过去。能趟过去。”小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!小马!”小马吃惊地问:小马吃惊地问:“水很深吗?水很深吗?”松松鼠认真地说:鼠认真地说:“深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!深的很哩!”小马连忙收住小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说:脚步,不知道怎么办才好。“唉!还是回家问问妈妈吧!唉!”小马甩甩尾巴,小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:跑回家去。“怎么回
3、来啦?怎么回来啦?”小马难为情地说:小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我一条河挡住了去路,我我我过不去。过不去。”妈妈说:妈妈说:“那条河不是很浅吗?那条河不是很浅吗?”小马说:小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠是呀!可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?他们的话吗?”小马低下了头,说:小马低下了头,说:“没没没想过。没想过。”妈妈亲切地对小马说:妈妈亲切地对小马说:“孩子,光孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了。听别
4、人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了。”小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么?你不要命啦!?怎么?“让我试试吧!让我试试吧!”他下了河,小心地趟到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像他下了河,小心地趟到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。松鼠说的那样深。思考:(1 1)小马遇到什么问题?它是怎么做的?结果是什么?)小马遇到什么问题?过不了河。听从别人的意见,没主见。还是没有过不了河。还是没有过河。过河。(2 2)妈妈的话让它明白什么道理?)妈妈的话让它明白什么道理?做
5、任何事,我们要听取他人的意见;又要有自己做任何事,我们要听取他人的意见;又要有自己的主见,不断去尝试。的主见,不断去尝试。(3 3)故事启发我们在现实生活中应该怎么做?)故事启发我们在现实生活中应该怎么做?长大了要不断去尝试。青春成长的重要信号一是生理发育,二是与之相随青春成长的重要信号一是生理发育,二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟,的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。我们才能真正长大。活动二:阅读教材活动二:阅读教材P9P9探究与分享探究与分享想一想:(1 1)你同意以上说法吗?为什么?)你同意以上说法吗?(2 2)你认为初中生的)你认
6、为初中生的“独立独立”是指什么?是指什么?行动独立,思想独立,对事物有多种见解。步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性,对未知始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。的事物充满好奇。活动三:阅读活动三:阅读P P1010母子对话母子对话讨论:(1 1)小刚理解的)小刚理解的“酷酷”是什么?是什么?独特,穿奇装怪服。(2 2)小刚的说法是否体现了思维的独立性?)小刚的说法是否体现了思维的独立性?没有。因为思维的独立要求要有自己的见解,没有。因为思维的独立要求要有自己的见解,而不是体现
7、在追求服饰的特别上。而不是体现在追求服饰的特别上。(3 3)你是如何理解思维的独立性的?)你是如何理解思维的独立性的?真正思真正思维独立并不等同于一味追求独特,而是独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同解,同时接接纳他人合理、正确的意他人合理、正确的意见。一 探究点二:培养批判精神探究点二:培养批判精神一二活动四:情景再现活动四:情景再现情景一:老师在黑板上写字时,写错了老师在黑板上写字时,写错了情景二:今天我早早写完作业了,妈妈下班回家今天我早早写完作业了,妈妈下班回家 看见我看电视,马上大发雷霆看见我看电视,马上大发雷霆情景三:
8、老师讲的知识点我不明白,我利用课间老师讲的知识点我不明白,我利用课间 去问老师去问老师思考:(1 1)面对情景一和情景二,你会如何做?)面对情景一和情景二,你会如何做?在课后指出情景一中的老师的错误;跟妈妈在课后指出情景一中的老师的错误;跟妈妈讲明原因,并说服她继续让我看电视。讲明原因,并说服她继续让我看电视。(2 2)思维的批判性表现在哪些方面?)思维的批判性表现在哪些方面?对事情有自己的看法,并且敢于表达不同事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于点,敢于对不合理的事情不合理的事情说“不不”,敢于向,敢于向权威挑威挑战。(3 3)思维的批判性对我们有什么意义?)思维的批判性对我们有什么
9、意义?思思维的批判性有助于我的批判性有助于我们发现问题、提出、提出问题,并从不同角度思考,并从不同角度思考问题,探索解决方案。,探索解决方案。批判能批判能调动我我们的的经验,激,激发我我们新的学新的学习动机,促使我机,促使我们解决解决问题,改,改进现状。状。(4 4)思维的批判性对我们有什么要求?)思维的批判性对我们有什么要求?批判要有批判要有质疑的勇气,有表达自己疑的勇气,有表达自己观点、提点、提出合理化建出合理化建议的能力,的能力,还要考要考虑他人的感受,他人的感受,知道怎知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于的批判更容易被人接受,更有利于解决解决问题。活动五:阅读教材活动五:阅读教材P1
10、1P11探究与分享探究与分享(1 1)你如何评价君君和晓琳的建议?)你如何评价君君和晓琳的建议?君君的建议太过直白,多少让人有点接受不君君的建议太过直白,多少让人有点接受不了。晓琳的建议很有建设性,能有效地解决了。晓琳的建议很有建设性,能有效地解决问题。问题。(2 2)如果你是七年级)如果你是七年级(2)班的同学,你会给班级名班的同学,你会给班级名 片制作活动提出什么建议?片制作活动提出什么建议?掌握批判的技巧。批判只针对事情本身,而不攻击他人;批判要具批判只针对事情本身,而不攻击他人;批判要具有一定的建设性,能有效地解决问题。有一定的建设性,能有效地解决问题。一 探究点三:开发创造潜力探究点
11、三:开发创造潜力一三活动六:阅读教材活动六:阅读教材P12P12探究与分享探究与分享思考:(1 1)你认为四位同学的表现是创造吗?)你认为四位同学的表现是创造吗?是的。因为他们思维活跃、感情奔放,朝气是的。因为他们思维活跃、感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。己、改变世界的创造潜力。(2 2)我们应该如何开发创造潜力?)我们应该如何开发创造潜力?创造离不开实践。社会实践是创造的源泉,给创造离不开实践。社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。青春的创造
12、意味着用自己的智慧和双手去尝试、青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。课堂小结课堂小结随堂训练随堂训练1.学校允学校允许许同学同学们们周五不穿校服。小李周五早上穿了一周五不穿校服。小李周五早上穿了一件件松松松松垮垮垮垮的外套,上面的外套,上面还还印着不雅的英印着不雅的英语语句子,句子,为为了跟自了跟自己的衣服配套,他己的衣服配套,他给给一小撮一小撮头发头发染了点染了点红红色。出色。出门时门时,妈妈妈说妈说:“你是学生,不能穿成你是学生,不能穿成这样这样!”小李小李说说:“我我 长长大了,我想怎么穿就怎么穿,大了,我想怎么穿就怎么穿,这这叫叫酷酷!您就!您就别别管管 了!了!”对对此此认识认识正确的是正确的是 ()步入青春期,我步入青春期,我们们的独立意的独立意识识不断不断发发展,展,对问题对问题开始开始 有更多的有更多的见见解解 我我们们的思的思维维逐逐渐渐具有独立性具有独立性 思思维维 的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦 云云 有自己独到的有自己独到的见见解,同解,同时时接接纳纳他人合理、正确的他人合理、正确的 意意见见 A.B.C.D.B
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1