探究性试题题解读PPT文档格式.ppt

1、1.1.以高中毕业生已有的阅读表达能力、知识文以高中毕业生已有的阅读表达能力、知识文化积累和思维能力为基础；化积累和思维能力为基础；2.2.基于阅读中的基于阅读中的“问题问题”重点、疑难等关重点、疑难等关键处设题，一般涵盖范围较大；不受文体限键处设题，一般涵盖范围较大；不受文体限制。制。3.3.依据阅读材料的内容作一定程度的探讨研究，依据阅读材料的内容作一定程度的探讨研究，而不是而不是“随心所欲随心所欲”，任意发挥。，任意发挥。4.4.要求考生从不同层面或角度作思考，文本中要求考生从不同层面或角度作思考，文本中没有现成的答案；答案要表述的意思一般不没有现成的答案；答案要表述的意思一般不会是一层

2、。会是一层。5.5.答案不会答案不会“百花齐放百花齐放”，只能是相对统一的。，只能是相对统一的。四四解答探究性试题需要注意的几点解答探究性试题需要注意的几点:（一一）不要怕不要怕:试题适合学生的知识背景试题适合学生的知识背景例例1.：2004年福建卷年福建卷 本文切入点与其他写读本文切入点与其他写读书的文章有什么不同？作者是怎样把本书的文章有什么不同？作者是怎样把本文写得情趣盎然？文写得情趣盎然？这是就全文这是就全文表达特点表达特点编拟的一道编拟的一道比较型比较型探究题。要正确解答本题，就要凭借阅探究题。要正确解答本题，就要凭借阅读积累，把朱湘的这篇读积累，把朱湘的这篇书书与其他写与其他写读书

3、的文章做比较，从读书的文章做比较，从切入点切入点到到写法写法作作具体比较。具体比较。参考答案:一般写读书的文章，大多从书的内容切入，谈读书的心得、体会、方法等，而本文则从书的外形切入，谈有关书的历史和文化内涵。丰富而飘逸的联想和想象；充满诗意的形象描写；化用典故，使文章包含深厚的文化底蕴；比喻的运用和形、声、色的描写。（意思对即可）（二）:要依据文本内容作探究例2：2007年宁夏卷第14题 对第三段“林冲等他发作过了去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“然亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什

4、么样的性格和心理。相关原文相关原文：正说之间，只见差拨过来问道：“那个那个是新来配军？是新来配军？”林冲见问，向前答应道：林冲见问，向前答应道：“小人小人便是。便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱诺！？”-把林冲骂得一佛出世，那把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散去。里敢抬头应答。林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差差拨看了道：拨

5、看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：林冲道：“只是送与差拨哥哥的，另有十两只是送与差拨哥哥的，另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看差拨见了，看着林冲笑道：着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下的是个好男子！虽然目下暂时受苦，久后必然发迹暂时受苦，久后必然发迹-”-”林冲笑道：林冲笑道：“总赖照顾。总赖照顾。”-又取出柴大官人的书札又取出柴大官人的书札-林冲叹口气道：林冲叹口气道：“有钱可以通神。端的有这般苦有钱可以通神。端的有这般苦处

6、。处。”参考答案：两种身份（1）教头身份，（2）配军身份。四种性格和心理 （1）谨慎小心；（2）沉着冷静；（3）隐忍顺从；（4）顾及颜面 例例4 4：20072007年上海春季招生卷第年上海春季招生卷第6 6题题 小说最后提到了拍卖师小说最后提到了拍卖师的的“遗憾遗憾”。请说说你读出了怎样的。请说说你读出了怎样的“遗憾遗憾”，并简述理由。，并简述理由。最后一段：此刻，拍卖师静静地环顾了一下群情激奋的竞拍人，郑重地宣布：“拍卖到此结束！按照卖主，也就是肖像画中那位年轻人的父亲的遗愿，谁买了那幅肖像画-”拍卖师停顿了一下，遗憾地看了看众人，“谁就可以同时得到他所收藏的全部珍品！”（父爱无价学生答案

7、举例：我读出的我读出的“遗憾遗憾”在于竞拍者们虽然拥有对世在于竞拍者们虽然拥有对世界美术精品的鉴赏力与巨大热情，却冷漠了世界界美术精品的鉴赏力与巨大热情，却冷漠了世界上最真挚的亲情。因而最终与他们热衷的艺术珍上最真挚的亲情。因而最终与他们热衷的艺术珍品失之交臂。他们虽然在美术品的收藏上卓有成品失之交臂。他们虽然在美术品的收藏上卓有成效，却没有一颗爱心。情感麻木的人怎可能真正效，却没有一颗爱心。情感麻木的人怎可能真正享有艺术？（紧扣文本，揭示主旨，表达准确而享有艺术？（紧扣文本，揭示主旨，表达准确而凝练凝练 ）那些美术收藏家只是一味地看重画像的艺术技那些美术收藏家只是一味地看重画像的艺术技巧，却

8、无法体会儿子肖像画所寄托的真正情感，巧，却无法体会儿子肖像画所寄托的真正情感，所以忽略了这件艺术品的内在韵味。不珍惜情感所以忽略了这件艺术品的内在韵味。不珍惜情感的收藏家怎么可能得到珍贵的藏品？（没有明确的收藏家怎么可能得到珍贵的藏品？（没有明确回答回答“遗憾遗憾”在哪里。意思有些偏）在哪里。意思有些偏）富翁的儿子是为国捐躯的，对于这样的一个人富翁的儿子是为国捐躯的，对于这样的一个人我们应该怀有崇敬、敬仰和感激。而在场的绝大我们应该怀有崇敬、敬仰和感激。而在场的绝大多数人却不屑一顾，这对于国家，对于民族，都多数人却不屑一顾，这对于国家，对于民族，都是一种悲哀和遗憾。（游离了文本主题，将文本是一

9、种悲哀和遗憾。（游离了文本主题，将文本中的次要信息或者说背景信息当作了主要信息。中的次要信息或者说背景信息当作了主要信息。小说写父爱，不是爱国小说写父爱，不是爱国 ）那些人为了得到喜欢的艺术品，那么贪婪，不那些人为了得到喜欢的艺术品，那么贪婪，不顾别人的感受，是遗憾的。不懂感情，却要收藏顾别人的感受，是遗憾的。不懂感情，却要收藏艺术品，故作风雅。他们没有得到绘画是遗憾的，艺术品，故作风雅。他们没有得到绘画是遗憾的，但他们金钱至上，我一点也不遗憾。（小说并无但他们金钱至上，我一点也不遗憾。（小说并无斥责竞拍者斥责竞拍者“贪婪贪婪”“”“故作风雅故作风雅”“”“金钱至上金钱至上”的意图的意图 ）三

10、 按规定的角度探究例5：2006年北京卷21题：文章的结束句“而我则在向他倾诉之中审视了自己，赢得了自信”，深化了作者给书虫“当夫人”的感受。联系最后一段的有关内容，谈谈你对这句话的理解。先生读书破万卷，但自己的论著并不很多。与先生读书破万卷，但自己的论著并不很多。与那些著作等身的学者相比，他不算高产。我有时那些著作等身的学者相比，他不算高产。我有时嗔怪他动作太慢。可每当我看到他那些写得一丝嗔怪他动作太慢。可每当我看到他那些写得一丝不苟的手稿，读到那些像他的人品一样不容置疑不苟的手稿，读到那些像他的人品一样不容置疑不苟的手稿，读到那些像他的人品一样不容置疑不苟的手稿，读到那些像他的人品一样不容

11、置疑的文字时，我不能不心悦诚服。说来，我的先生的文字时，我不能不心悦诚服。说来，我的先生既不风流倜傥，也非有钱有势。当初吸引了我，既不风流倜傥，也非有钱有势。当初吸引了我，使我心甘情愿以身相许，正是他那些写得公正隽使我心甘情愿以身相许，正是他那些写得公正隽使我心甘情愿以身相许，正是他那些写得公正隽使我心甘情愿以身相许，正是他那些写得公正隽秀而又朴实无华的情书。现在我常常是他的文章秀而又朴实无华的情书。现在我常常是他的文章的第一读者。他总是谦虚地说想听听我的意见，的第一读者。他总是谦虚地说想听听我的意见，于是关于他的或者别人的作品的讨论便成了我们于是关于他的或者别人的作品的讨论便成了我们于是关于

12、他的或者别人的作品的讨论便成了我们于是关于他的或者别人的作品的讨论便成了我们之间交流最多的内容。有时我也会不经意地把自之间交流最多的内容。有时我也会不经意地把自己工作中的酸甜苦辣说给他听，他总是聚精会神己工作中的酸甜苦辣说给他听，他总是聚精会神己工作中的酸甜苦辣说给他听，他总是聚精会神己工作中的酸甜苦辣说给他听，他总是聚精会神地听着，很少插嘴，只是在重要问题上才发表意地听着，很少插嘴，只是在重要问题上才发表意地听着，很少插嘴，只是在重要问题上才发表意地听着，很少插嘴，只是在重要问题上才发表意见。起初我奇怪他何以那样吝于言辞，后来才悟见。起初我奇怪他何以那样吝于言辞，后来才悟出他准时把握念叨的一

13、切也当成书给出他准时把握念叨的一切也当成书给出他准时把握念叨的一切也当成书给出他准时把握念叨的一切也当成书给“吃吃吃吃”了下了下了下了下去。而我则在向他倾诉之中审视了自己，赢得了去。而我则在向他倾诉之中审视了自己，赢得了自信。自信。分析：题目要求具体,一是“当夫人”（而不是其他什么人）的感受,二是结合最后一段（而不是全文）有关内容。所谓“你的理解”就是对给书虫当夫人感受的理解。这样,答案就必须从“丈夫耐心倾听”和“妻子向丈夫倾诉”这两方面概括“当夫人”的感受：其一,丈夫耐心倾听而少插嘴,使妻子感受到丈夫的关怀、理解和尊重；其二,妻子在向丈夫的倾诉中,也加深了对自己的认识和对自我价值的肯定。考生答案举例：这句话在文章中起到卒章显志的作用这句话在文章中起到卒章显志的作用,表现出作者给表现出作者给“书虫书虫”“”“当夫人当夫人”有很大的乐趣。书虫耐心地听着夫人