九年级中考专题复习《散文阅读》ppt课件优质PPT.ppt

1、水溪里的青蛙，这期间活泼极这是夏季了。水溪里的青蛙，这期间活泼极了。它们四肢饱满，四下里蹦跳，蛙声频率很高，包围我的石屋。青蛙了。青蛙常年生活在地底的洞里，季风带来雨水它们便纷纷出洞。青蛙头的两常年生活在地底的洞里，季风带来雨水它们便纷纷出洞。青蛙头的两侧有两个声囊，能产生共鸣，放大鸣叫。每每，一入夜晚，青蛙出来捕侧有两个声囊，能产生共鸣，放大鸣叫。每每，一入夜晚，青蛙出来捕食，这时候就是它们的天下了。蛙声骤起，如鼓如鼙，如醉如狂，浓食，这时候就是它们的天下了。蛙声骤起，如鼓如鼙，如醉如狂，浓郁，浩荡，大肆将雨夜渲染。这明亮、雄浑而又神秘的音乐体积，生阴郁，浩荡，大肆将雨夜渲染。这明亮、雄浑而

2、又神秘的音乐体积，生阴阳，孕万千，俨然一部熟悉、壮阔、悦耳的合唱。蛙鸣，蕴含着无有穷阳，孕万千，俨然一部熟悉、壮阔、悦耳的合唱。蛙鸣，蕴含着无有穷尽的生命密码，几乎就是大自然永远的歌咏，一首田野之歌。尽的生命密码，几乎就是大自然永远的歌咏，一首田野之歌。“稻花香稻花香里说丰年，听取蛙声一片里说丰年，听取蛙声一片”。有蛙鸣就有播种的希望，有蛙鸣就有收获。有蛙鸣就有播种的希望，有蛙鸣就有收获的喜悦！的喜悦！当雨丝飘忽，蛙鸣如潮时，我的心沉淀下去，静静地融入大自然当雨丝飘忽，蛙鸣如潮时，我的心沉淀下去，静静地融入大自然的夜。我闭了眼，恍惚，万象在傍。动与静，虚与实，远与近，升为一的夜。动与静，虚与实

3、，远与近，升为一种生命状态。这时候，我犹如处于一种亦真亦幻的情景中，仿佛摘一根种生命状态。这时候，我犹如处于一种亦真亦幻的情景中，仿佛摘一根草茎放到嘴里咀嚼，总有山野泥土的味儿，清香的，苦涩的。这情景可草茎放到嘴里咀嚼，总有山野泥土的味儿，清香的，苦涩的。这情景可以体味，可以触摸，并与人性纠结，呈现一种毛茸茸的真实。我们每个以体味，可以触摸，并与人性纠结，呈现一种毛茸茸的真实。我们每个人，是不是都生活、生存于一种规定的情景中呢？无论是一种怎样的情人，是不是都生活、生存于一种规定的情景中呢？无论是一种怎样的情景。情景好像就是一种宿命，就是我们念兹在兹以至生死与之的，己身景。情景好像就是一种宿命，

4、就是我们念兹在兹以至生死与之的，己身所属的情景。这样，情景就是我们每个人终身的襁褓了。所属的情景。我此时此地的我此时此地的情景，在雨夜里，在蛙声中，就像一幅写意山水，有一股气荡漾其间，情景，在雨夜里，在蛙声中，就像一幅写意山水，有一股气荡漾其间，氤氲环绕，诠释生命。氤氲环绕，诠释生命。对了，这时候，大抵需要确认的是，我们不必过于自负，人类其对了，这时候，大抵需要确认的是，我们不必过于自负，人类其实并不是这个星球的唯一主人。人类要给大自然以恩泽，与大自然共生实并不是这个星球的唯一主人。人类要给大自然以恩泽，与大自然共生共存。就像共存。就像鱼王鱼王里的那个伊格纳齐依奇，他看见柳叶尖上，一滴露里的那

5、个伊格纳齐依奇，他看见柳叶尖上，一滴露珠凝敛不动，都以为是露珠因害怕自己的堕落会毁坏这个世界。这就是珠凝敛不动，都以为是露珠因害怕自己的堕落会毁坏这个世界。这就是一种敬畏了，敬畏我们生死与之的情景。再深一步说呢，我们必须像敬一种敬畏了，敬畏我们生死与之的情景。再深一步说呢，我们必须像敬畏自己的生命意志一样，敬畏所有的生命意志，敬畏我们赖以生存的地畏自己的生命意志一样，敬畏所有的生命意志，敬畏我们赖以生存的地球。球。如果没有对所有生命的尊重，对地球的尊重，人对自己的尊重也是如果没有对所有生命的尊重，对地球的尊重，人对自己的尊重也是没有保障的。没有保障的。至此，内心曾经的一些东零西碎仿佛慢慢平息，

6、获得一种透悟的至此，内心曾经的一些东零西碎仿佛慢慢平息，获得一种透悟的解脱。解脱。雨丝依旧飘洒，我屋顶的青石板沁润了一圈一圈的水渍，有浓有雨丝依旧飘洒，我屋顶的青石板沁润了一圈一圈的水渍，有浓有淡。雨声听着听着小了下去，不一会儿，又急促起来，响亮起来，也许淡。雨声听着听着小了下去，不一会儿，又急促起来，响亮起来，也许它会彻夜不歇的。而蛙声呢，像浪潮拍岸，渐渐有了规律。唔，山的呼它会彻夜不歇的。唔，山的呼吸浓烈，水的气息可辨，这是一种原本，一种落定，是大自然的脉动，吸浓烈，水的气息可辨，这是一种原本，一种落定，是大自然的脉动，一种浸淫了的博大气象。一种浸淫了的博大气象。1 1请你说说第请你说说第

7、自然段自然段“裹裹”字的妙处。字的妙处。（2（2分分）_ _ _ _ 答案答案 写出雨的细密和雨声的繁急，也写出石屋的孤寂。写出雨的细密和雨声的繁急，也写出石屋的孤寂。（2（2分分）解析解析 赏析赏析“裹裹”的妙处，必须理解它作为动词本身的的意思，的妙处，必须理解它作为动词本身的的意思，理清与相关的事物理清与相关的事物（雨、石屋雨、石屋）的关系。然后分析效果和作用。本的关系。本题考查对词语的赏析，难度较大。题考查对词语的赏析，难度较大。2 2文中第文中第自然段详细描写蛙声有什么深意？自然段详细描写蛙声有什么深意？（4（4分分）_ _ _ _ 答案答案（4（4分分）详写蛙声一片，写出内心对丰收的

8、期盼和欢悦，详写蛙声一片，写出内心对丰收的期盼和欢悦，写出大自然到处都有生命在歌唱，这是对其他生命的礼赞。写出大自然到处都有生命在歌唱，这是对其他生命的礼赞。解析解析 抓住本节最后抒情议论的两个大句子，来概括提炼。抓住本节最后抒情议论的两个大句子，来概括提炼。“深意深意”即暗示出答题不能抄录原文，如果抄录原句必然丢分。即暗示出答题不能抄录原文，如果抄录原句必然丢分。本题考查对描写内容的理解，难度较大。3 3本文长短句结合，以短句为主，很有特点。请以第本文长短句结合，以短句为主，很有特点。请以第自然段画线句为自然段画线句为例，说说这样的语言表达有什么好处。例，说说这样的语言表达有什么好处。（3（

9、3分分）_ _ _ _ 答案答案（3（3分分）这样表达，语言节奏感强，富有音乐性，具有强烈的抒这样表达，语言节奏感强，富有音乐性，具有强烈的抒情意味，突出了作者在雨夜对生命的体悟。情意味，突出了作者在雨夜对生命的体悟。解析解析 短句的作用一般就是节奏感强，便于表达强烈的感情，有时短句的作用一般就是节奏感强，便于表达强烈的感情，有时辅以韵脚，就富有音乐性。分析时一定要说出作者想要表现的内容。辅以韵脚，就富有音乐性。本题考查语言欣赏的能力，难度较大。4 4第第自然段画线句有什么深刻的含义？自然段画线句有什么深刻的含义？（3（3分分）_ _ _ _ 答案答案（3（3分分）对其他生命、地球的不尊重，就

10、有可能破坏人赖对其他生命、地球的不尊重，就有可能破坏人赖以生存的环境，也就威胁到人自身的生命安全，就谈不上对人以生存的环境，也就威胁到人自身的生命安全，就谈不上对人类自己的尊重。类自己的尊重。解析解析 这是一句含意深刻的话，要把你理解的意思写出来，这是一句含意深刻的话，要把你理解的意思写出来，要抓住要抓住“尊重尊重”“”“没有保障没有保障”的意思。的意思。5 5读完全文请你用自己的话概括本文的主题。读完全文请你用自己的话概括本文的主题。（3（3分分）_ _ _ _ 答案答案（3（3分分）通过夏天雨中景象的描写和自己感悟的倾诉，启通过夏天雨中景象的描写和自己感悟的倾诉，启发人们应对世界万物有足够

11、的尊重，表达对自身生命存在的担发人们应对世界万物有足够的尊重，表达对自身生命存在的担忧，追求与自然和谐共生的境界。忧，追求与自然和谐共生的境界。解析解析 对主题的概括一般思路是对主题的概括一般思路是“通过通过，表达了，表达了主主题题”，本文描写了夏天雨中景象和自己的领悟，启示人们要尊，本文描写了夏天雨中景象和自己的领悟，启示人们要尊重万事万物。重万事万物。考点涵析考点涵析 中考阅读中的散文，专指用凝练、优美、生动的文学语言写中考阅读中的散文，专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章，它取材广泛，成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章，它取材广泛，立意深远

12、，结构洒脱，手法灵活，很受出卷者的欢迎。立意深远，结构洒脱，手法灵活，很受出卷者的欢迎。1 1把握文章内容，概括文章主题。把握文章内容，概括文章主题。2 2理清文章脉络，把握顺序。理清文章脉络，把握顺序。3 3赏析形象内涵。赏析形象内涵。整合与点拨整合与点拨 应考链接应考链接 一、散文的特点一、散文的特点 内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。形式上：事物的特殊意义和美质的发现、认识。

13、（1）（1）以个人抒情为以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）（2）从细处落笔，小中见大；从细处落笔，小中见大；（3）（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）（4）行文自由，结构灵活。行文自由，结构灵活。综合以上四点即综合以上四点即“形散神不散形散神不散”。阅读散文时，要透过。阅读散文时，要透过“形形”抓抓住住“神神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索索（文脉文脉），要注意欣赏优美的语言。，要注意欣赏优美的语言。二、散文分类二、散文分类 根据表达方式侧

14、重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。散文和议论散文三类。记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这类以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。如散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。如鲁迅的鲁迅的藤野先生藤野先生，它虽然也是以写人物为主，但与小说的区，它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也别是明显的。它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。这类散文，还有的侧重是记写一不讲求故事情节的完整和曲折。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。抒情散文：以抒发感情为主的散文，它