北京大学思政课教学模式与改革PPT文档格式.ppt

1、l组织相关院系著名学者专题授课。（二）教学组专题教学模式（二）教学组专题教学模式 l教学内容以专题形式，通过教研组集体力量完成教学的一种教学模式。l由课程主持人、主管教师、主讲教师和学生助教“四位一体”共同协调完成。l课程主持人：一般是研究所所长、教授，总体上主持、负责整个教学工作。带领研究所全体老师集体讨论教学专题的内容设置、教学重点、教学目标和教学要求等。l主管教师：相当于课堂班主任，也是主讲教师之一。除负责本课堂的大多数专题教学任务外（一般主管教师必须讲授本课堂的第一专题和最后一个专题，以便同时布置本学期教学要求、课堂管理等事宜），还要负责本课堂的日常教学管理、课堂讨论、录像放映、网络课

2、堂答疑、批改作业和试卷、判定学生成绩等。l主讲教师：在设置好的专题中，选择教师自己最熟悉的46个专题来精心备课，然后到不同的课堂去讲授。l学生助教：由博士或硕士研究生担任，主要协助主管教师完成本课堂的教学管理等工作，如负责考勤、帮助授课老师提前做好多媒体教学的准备工作、布置主管教师委托的教学事宜、同时了解学生情况并及时反馈学生信息等。纲要纲要教学内容教学内容1.1.设置专题设置专题“导言”之外，共设置了11个专题，即:（1）西方列强入侵与近代中国社会的变化（2）对国家出路的早期探索（3）资产阶级共和国的试验及失败（4）马克思主义的早期传播与中共的成立（5）国共合作与国民革命（6）中国特色革命道

3、路的探索（7）中华民族的抗日战争（8）为新中国而奋斗（9）社会主义基本制度的确立（10）社会主义建设在探索中曲折发展（11）改革开放与现代化建设新局面 2.2.课堂讨论课堂讨论3.3.录像电影录像电影（三）设置课堂（三）设置课堂 将每学年约3000名学生分为上、下两学期授课。1.1.设置设置8 81010个课堂个课堂 课堂人数一般170人以内，来自不同院系。授课时间一般安排在周一至周四8:0021:30不同时间段。2.2.学生自由选课堂学生自由选课堂（四）成绩考核（四）成绩考核1.1.考考 勤：勤：10分（出勤、参与网络论坛）2.2.期中论文：期中论文：30分（不少于2500字，课堂讨论发言加

4、分）3.3.期末考试：期末考试：60分（开卷：录像观后感、论述、材料分析题）二、教学组专题教学模式的特点和效果二、教学组专题教学模式的特点和效果（一）主要特点（一）主要特点 1.1.教学风格多样化教学风格多样化 2.2.教学内容学术化教学内容学术化 3.3.教学管理立体化教学管理立体化 4.4.教学研究一体化教学研究一体化（二）主要效果（二）主要效果 1.1.保证了教学质量，彰显学术性保证了教学质量，彰显学术性 2.2.教师上课工作量减轻，有助于科研教师上课工作量减轻，有助于科研 三、完善教学组专题教学模式的建议三、完善教学组专题教学模式的建议（一）研究所和教师个人层面（一）研究所和教师个人层

5、面1.1.依据教材基本内容，精心、科学地设计教学专题，正确处依据教材基本内容，精心、科学地设计教学专题，正确处理教材与专题设计之间的关系理教材与专题设计之间的关系 。2.2.坚持政治性与学术性、共性和个性的统一原则，帮助学生坚持政治性与学术性、共性和个性的统一原则，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观树立正确的世界观、人生观和价值观 。3.3.加强主管教师和助教的职责，健全师生沟通渠道。加强主管教师和助教的职责，健全师生沟通渠道。4.4.坚持公平公正原则，围绕核心重点内容命题，统一考试考坚持公平公正原则，围绕核心重点内容命题，统一考试考核标准。核标准。（二）学校层面（二）学校层面1.1.统

6、一管理和规划统一管理和规划2.2.科学考核工作量科学考核工作量3.3.提供可供选择的多个教室提供可供选择的多个教室（三）主要存在问题（三）主要存在问题1.1.专题具体内容的差异性专题具体内容的差异性2.2.师生交流不足，互动性不够师生交流不足，互动性不够四、北大新的探索与改革四、北大新的探索与改革（一）元培实验班的教学改革（一）元培实验班的教学改革1.1.大班教学与小班教学相结合大班教学与小班教学相结合2.2.坚持以学生为主的互动教学坚持以学生为主的互动教学3.3.提升专题教学的科学性、学术性和实效性提升专题教学的科学性、学术性和实效性（二）思政课教学探索和体会（二）思政课教学探索和体会1.1.教师个体的责任与努力教师个体的责任与努力2.2.主管领导的改革决心主管领导的改革决心