1、l组织相关院系著名学者专题授课。(二)教学组专题教学模式(二)教学组专题教学模式 l教学内容以专题形式,通过教研组集体力量完成教学的一种教学模式。l由课程主持人、主管教师、主讲教师和学生助教“四位一体”共同协调完成。l课程主持人:一般是研究所所长、教授,总体上主持、负责整个教学工作。带领研究所全体老师集体讨论教学专题的内容设置、教学重点、教学目标和教学要求等。l主管教师:相当于课堂班主任,也是主讲教师之一。除负责本课堂的大多数专题教学任务外(一般主管教师必须讲授本课堂的第一专题和最后一个专题,以便同时布置本学期教学要求、课堂管理等事宜),还要负责本课堂的日常教学管理、课堂讨论、录像放映、网络课
2、堂答疑、批改作业和试卷、判定学生成绩等。l主讲教师:在设置好的专题中,选择教师自己最熟悉的46个专题来精心备课,然后到不同的课堂去讲授。l学生助教:由博士或硕士研究生担任,主要协助主管教师完成本课堂的教学管理等工作,如负责考勤、帮助授课老师提前做好多媒体教学的准备工作、布置主管教师委托的教学事宜、同时了解学生情况并及时反馈学生信息等。纲要纲要教学内容教学内容1.1.设置专题设置专题“导言”之外,共设置了11个专题,即:(1)西方列强入侵与近代中国社会的变化(2)对国家出路的早期探索(3)资产阶级共和国的试验及失败(4)马克思主义的早期传播与中共的成立(5)国共合作与国民革命(6)中国特色革命道
3、路的探索(7)中华民族的抗日战争(8)为新中国而奋斗(9)社会主义基本制度的确立(10)社会主义建设在探索中曲折发展(11)改革开放与现代化建设新局面 2.2.课堂讨论课堂讨论3.3.录像电影录像电影(三)设置课堂(三)设置课堂 将每学年约3000名学生分为上、下两学期授课。1.1.设置设置8 81010个课堂个课堂 课堂人数一般170人以内,来自不同院系。授课时间一般安排在周一至周四8:0021:30不同时间段。2.2.学生自由选课堂学生自由选课堂(四)成绩考核(四)成绩考核1.1.考考 勤:勤:10分(出勤、参与网络论坛)2.2.期中论文:期中论文:30分(不少于2500字,课堂讨论发言加
4、分)3.3.期末考试:期末考试:60分(开卷:录像观后感、论述、材料分析题)二、教学组专题教学模式的特点和效果二、教学组专题教学模式的特点和效果(一)主要特点(一)主要特点 1.1.教学风格多样化教学风格多样化 2.2.教学内容学术化教学内容学术化 3.3.教学管理立体化教学管理立体化 4.4.教学研究一体化教学研究一体化(二)主要效果(二)主要效果 1.1.保证了教学质量,彰显学术性保证了教学质量,彰显学术性 2.2.教师上课工作量减轻,有助于科研教师上课工作量减轻,有助于科研 三、完善教学组专题教学模式的建议三、完善教学组专题教学模式的建议(一)研究所和教师个人层面(一)研究所和教师个人层
5、面1.1.依据教材基本内容,精心、科学地设计教学专题,正确处依据教材基本内容,精心、科学地设计教学专题,正确处理教材与专题设计之间的关系理教材与专题设计之间的关系 。2.2.坚持政治性与学术性、共性和个性的统一原则,帮助学生坚持政治性与学术性、共性和个性的统一原则,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观树立正确的世界观、人生观和价值观 。3.3.加强主管教师和助教的职责,健全师生沟通渠道。加强主管教师和助教的职责,健全师生沟通渠道。4.4.坚持公平公正原则,围绕核心重点内容命题,统一考试考坚持公平公正原则,围绕核心重点内容命题,统一考试考核标准。核标准。(二)学校层面(二)学校层面1.1.统
6、一管理和规划统一管理和规划2.2.科学考核工作量科学考核工作量3.3.提供可供选择的多个教室提供可供选择的多个教室(三)主要存在问题(三)主要存在问题1.1.专题具体内容的差异性专题具体内容的差异性2.2.师生交流不足,互动性不够师生交流不足,互动性不够四、北大新的探索与改革四、北大新的探索与改革(一)元培实验班的教学改革(一)元培实验班的教学改革1.1.大班教学与小班教学相结合大班教学与小班教学相结合2.2.坚持以学生为主的互动教学坚持以学生为主的互动教学3.3.提升专题教学的科学性、学术性和实效性提升专题教学的科学性、学术性和实效性(二)思政课教学探索和体会(二)思政课教学探索和体会1.1.教师个体的责任与努力教师个体的责任与努力2.2.主管领导的改革决心主管领导的改革决心
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