安塞腰鼓优秀课件优质PPT.ppt

1、如今,安塞腰安塞腰安塞腰安塞腰鼓已成为鼓已成为鼓已成为鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征向上、积极进取的精神象征向上、积极进取的精神象征向上、积极进取的精神象征。作者：刘成章作者：刘成章学习目标学习目标l有感情地朗读课文，学会抓住重点句子进行赏析有感情地朗读课文，学会抓住重点句子进行赏析l理解文中短句的运用和排比、反复的表达作用理解文中短句的运用和排比、反复的表达作用l用心感受中华民族艺术奇葩的魅力用心感受中华民族艺术奇葩的魅力预习检查预习检查l读准字音读准字音l理解词

2、义理解词义亢亢奋奋 晦晦暗暗 羁绊羁绊 冗冗杂杂 烧烧灼灼 戛戛然然 磅礴磅礴 蓦蓦然然颤栗颤栗 铿锵铿锵安安塞塞 渺渺远远尔尔后后 茂茂腾腾腾腾k k ngngj bj b n nzhuzhu p p ngbngb zhzh nl nl s s i irrhuhu r rngngji ji mm KngqingKngqingmimio ot t ngng大彻大悟：大彻大悟：惊心动魄：叹为观止：戛然而止：彻底领悟。形容感染力极强，动人心弦。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。理解词义理解词义自学指导一自学指导一知内容知内容听读听读听读听读完毕，说说你对安塞腰鼓有什么感受完毕，说说你对安塞腰

3、鼓有什么感受完毕，说说你对安塞腰鼓有什么感受完毕，说说你对安塞腰鼓有什么感受呢？用呢？用“的安塞腰鼓的安塞腰鼓的安塞腰鼓的安塞腰鼓”说一句话。说一句话。第一板块：朗读、感知第一板块：朗读、感知听读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。听读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。找出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力找出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力找出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力找出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话。量的一句话。2.听课文朗读，体会意绪与语气节奏听课文朗读，体会意绪与语气节奏l 听读提示听读提示l 1-4自然段：自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓语速较慢，语调沉稳有力

4、，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。表演前安静中蓄积力量的特点。5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。2830自然段：语速较舒缓，语调轻柔，表现腰语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。鼓表演结束后场面寂静的特点。安安 塞塞 腰腰 鼓鼓读课文读课文第二板块：朗读、感知第二板块：朗读、感知l l朗读安排朗读安排 1 1 1 14 4 4 4和和和和2828282830303030自然段由一人读；自然段由一人读；9 9 9 911111111和和和和252525252727272

5、7由由由由3 3 3 3人分别读，前人分别读，前人分别读，前人分别读，前1 1 1 1人的声音还没落，人的声音还没落，人的声音还没落，人的声音还没落，后面后面后面后面1 1 1 1人赶紧跟进；人赶紧跟进；13 13 13 13，17171717，22222222，24242424由男生一起读，其它的全班一起由男生一起读，其它的全班一起由男生一起读，其它的全班一起由男生一起读，其它的全班一起读。读。用用“的安塞腰鼓的安塞腰鼓”对安塞腰鼓对安塞腰鼓进行评价。进行评价。（注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容）（注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容）参考答案：参考答案：“壮阔壮阔”“豪放豪放”

6、“火烈火烈”“有力有力”“惊心动魄惊心动魄”“元气淋漓元气淋漓”“奇伟磅礴奇伟磅礴“让人叹为观止让人叹为观止”“容不得束缚，容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞容不得羁绊，容不得闭塞”等等自学指导二自学指导二明结构明结构自由阅读，找出文章的中心句。自由阅读，找出文章的中心句。第二板块：朗读、感知内容第二板块：朗读、感知内容文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力。力。好一个安塞腰鼓！宏伟场面宏伟场面宏伟场面宏伟场面绮丽舞姿绮丽舞姿绮丽舞姿绮丽舞姿击鼓后生击鼓后生击鼓后

7、生击鼓后生雄壮声响雄壮声响雄壮声响雄壮声响安安塞塞腰腰鼓鼓打鼓前打鼓前1-4:1-4:（）的腰鼓）的腰鼓 打鼓中打鼓中5-275-27:（）的腰鼓）的腰鼓5-135-13：宏伟的场面：宏伟的场面14-1714-17：雄壮的（：雄壮的（）18-2218-22：击鼓的（：击鼓的（）23-2723-27：奇丽的（：奇丽的（）打鼓后打鼓后28-3028-30：（：（）的腰鼓）的腰鼓 安静安静激昂激昂响声响声后生后生寂静寂静舞姿舞姿1.1.根据提示完成文章结构图根据提示完成文章结构图第一部分第一部分 打鼓前打鼓前l（1）文章是怎样写表演前的情况？文章是怎样写表演前的情况？l（2）这样写有什么好处？这样写

8、有什么好处？（1）从背景写，是一片高粱地，咝溜溜的南风；从背景写，是一片高粱地，咝溜溜的南风；从人物写，是茂腾腾的后生；从性格写，是朴从人物写，是茂腾腾的后生；从性格写，是朴实的、热情奔放；从神情写，是沉稳而安静的；实的、热情奔放；从腰鼓写，是呆呆的，似乎不曾响过。（2）为下文写腰鼓表演蓄势。）为下文写腰鼓表演蓄势。自学指导三自学指导三寻美点寻美点分组朗读，进行寻找美点比赛。分组朗读，进行寻找美点比赛。作者从不同作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓的美，试用侧面、不同角度展示安塞腰鼓的美，试用“我发现了我发现了 美，你看（听）美，你看（听）”的句式来说。的句式来说。第三板块：朗读、感知第三板块

9、：朗读、感知例：例：蓄势待发的后生蓄势待发的后生美，你看美，你看他们身后是一片高他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风梁地。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静神情沉稳而安静。火烈的舞蹈场面火烈的舞蹈场面美，你看，美，你看，百十个斜背响鼓的百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬面前。旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪的流苏；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是

10、强健的风姿。射的瞳仁；示示 例例 激越的鼓声激越的鼓声美，你听美，你听百十个腰鼓百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆隆。变幻的舞姿变幻的舞姿美，你看美，你看每一个舞姿都充满每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个了力量。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止为观止。击鼓的后生击鼓的后生美，你看美，你看他们的胳他们

11、的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它使你着。它使你（可从用词、句式、修辞、表现手法、表达方式、结构等方面进行评价，说得越多越好。）品读欣赏请用“我喜欢句子，因为”的句式进行评点。总之，文中的美主要体现在总之，文中的美主要体现在l语言美语言美l气势美气势美 本文多采用本文多采用排比、反复排比、反复等修辞手法，增强了文等修辞手法，增强了文章的气势。章的气势。他们朴实得就像那片高粱。这句用了比喻的修辞手法，说明年这句用了比喻的修辞手法，说明年轻的生命，不做作不招摇，就像高粱一轻的生命，不做作不招摇，就像高粱一样无华

12、而茁壮，自然健康。样无华而茁壮，自然健康。运用反复手法这句写出了陕北高原运用反复手法这句写出了陕北高原人们的性格特征，是粗犷、豪迈、开放人们的性格特征，是粗犷、豪迈、开放的。的。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞破了的那么一股劲！百十个腰鼓发出的沉重的响声，碰撞在百十个腰鼓发出的沉重的响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆。运用了比喻的修辞手法，说明鼓声巨大，运用了比喻的修辞手法，说明鼓声巨大，似乎已敲到人们心里，引起人们内心的震动，似乎已敲

13、到人们心里，引起人们内心的震动，激起共鸣激起共鸣。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。释放出那么奇伟磅礴的能量。运用夸张手法写出了陕北农民的那种运用夸张手法写出了陕北农民的那种需求甚少，奉献给人的却那么的多。看似需求甚少，奉献给人的却那么的多。看似平凡的身躯，却蕴涵无限生命的力量。平凡的身躯，却蕴涵无限生命的力量。（4 4）如何理解）如何理解“多水的江南是易碎的玻多水的江南是易碎的玻 璃，在那儿，打不得这样的腰鼓璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”？运用对比的手法运用对比的手法以江南的水反衬出高原的力量之美以江南的水反衬出高原的力量之美1.铿锵的短句铿锵的短句课文多用短