囚绿记上课课件PPT文件格式下载.ppt

1、暇：空闲。心有愤恨不能诉说而烦闷。（草木）清脆茂盛。抓着东西往上爬。囚禁。囚拘、囚禁。烽火，古时候边防报警点的烟火，比喻战火或战争。揠苗助长揠苗助长_比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。坏事。猗郁猗郁_茂盛的样子。茂盛的样子。陆蠡陆蠡 （19081942），字圣泉，字圣泉，原籍浙江天台原籍浙江天台,散文家和翻译散文家和翻译家。家。1942年，他才年，他才34岁。日岁。日宪兵查抄生活出版社，搜去宪兵查抄生活出版社，搜去一些抗日的书籍，他知道后一些抗日的书籍，他知道后前去交涉，被扣留，最后坚前去交涉，被扣留，最后坚贞不屈死于日寇酷刑之下。贞不屈死于日寇

2、酷刑之下。主要散文集：海星海星竹刀竹刀囚绿记囚绿记 婚宴上，人们第一次看见他穿了新袍子，婚宴上，人们第一次看见他穿了新袍子，手里提着酒壶不怎么娴熟地为宾客斟酒。他本手里提着酒壶不怎么娴熟地为宾客斟酒。他本来是不喝酒的，可是他却丢下一句使人一想起来是不喝酒的，可是他却丢下一句使人一想起来便不禁要流泪的话：来便不禁要流泪的话：“等抗战胜利了，我们等抗战胜利了，我们要买大缸大缸的酒，排在门口，任过路的人随要买大缸大缸的酒，排在门口，任过路的人随便痛饮！便痛饮！”可是陆蠡却在他婚后的三个月后可是陆蠡却在他婚后的三个月后突然失踪了。突然失踪了。进步的陆蠡被捕后，日本人问他：“你爱不爱国你爱不爱国？”他大

3、声回答：他大声回答：“爱国！爱国！”又问：又问：“日本人能不日本人能不能征服中国？能征服中国？”答曰：答曰：“绝对不能征服！绝对不能征服！”接下来接下来自然就是酷刑了，不久便吐血而死。据说他惟一的自然就是酷刑了，不久便吐血而死。据说他惟一的罪名是口气强硬。罪名是口气强硬。老朋友吴朗西曾说过：“陆蠡太傻了，然而他的陆蠡太傻了，然而他的可爱，感召我至深的，就是这一股傻气、正气。可爱，感召我至深的，就是这一股傻气、正气。”正如苏格拉底被判刑前的申诉：正如苏格拉底被判刑前的申诉：“我宁可照我我宁可照我的样式说话而死，也不照你们的样式说话而活。的样式说话而死，也不照你们的样式说话而活。”在文中隐约交代了

4、当时的写在文中隐约交代了当时的写作背景，请在预习的基础上，再作背景，请在预习的基础上，再次快速扫描课文，找出关于这些次快速扫描课文，找出关于这些背景的语句。背景的语句。社会背景社会背景 陆蠡生活的时代，民族衰微，社会黑陆蠡生活的时代，民族衰微，社会黑暗，民不聊生。他不满于人吃人的丑恶现实，暗，民不聊生。他不满于人吃人的丑恶现实，一生追求进步，他的不少作品，像一生追求进步，他的不少作品，像竹刀竹刀等都反映了这种思想倾向；而奋斗的历程又等都反映了这种思想倾向；而奋斗的历程又充满艰辛和坎坷，他不免感觉疲惫和痛苦。充满艰辛和坎坷，他不免感觉疲惫和痛苦。这可爱的这可爱的“绿绿”使使“我我”感受到生命的美

5、丽感受到生命的美丽和愉悦，和愉悦，“我我”暂时忘却了痛苦和烦恼，沉暂时忘却了痛苦和烦恼，沉浸在生命的宁静与淡淡的喜悦中。浸在生命的宁静与淡淡的喜悦中。绿象征了绿象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想，作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想，这一切对他都弥足珍贵。这一切对他都弥足珍贵。囚绿记囚绿记的写作年代，作者正在的写作年代，作者正在“孤孤岛岛”上海，抗战正酣，他怀念北平的常春藤，上海，抗战正酣，他怀念北平的常春藤，怀念这永不屈服于黑暗的怀念这永不屈服于黑暗的“囚人囚人”，实际上，实际上不尽之意自在言外。不尽之意自在言外。赞美赞美“永不屈服于黑暗永不屈服于黑暗”的精神，就是歌颂忠贞不渝的

6、的民族气节。的精神，就是歌颂忠贞不渝的的民族气节。不畏强暴、不屈不挠的民族精神，正是不畏强暴、不屈不挠的民族精神，正是“绿绿”深层的象征意义。深层的象征意义。“真诚祝福真诚祝福”，也是作，也是作者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇的蹂者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇的蹂躏，重获光明自由。由爱而囚，由囚而放、躏，重获光明自由。由爱而囚，由囚而放、而怀念，一波三折，其间深沉的忧国忧民之而怀念，一波三折，其间深沉的忧国忧民之情，令人动容，令人叹惋！情，令人动容，令人叹惋！解题解题（读课文）1 1、“绿绿”是指什么？是指什么？1.“1.“绿绿”指的是作者寓所窗口的常指的是作者寓所窗口的常春藤。春藤。2

7、 2、“囚绿囚绿”是怎么回事？是怎么回事？“囚绿囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。桌上，以便时时欣赏。3 3、作者为什么、作者为什么“囚绿囚绿”？“囚绿囚绿”是因为喜爱。是因为喜爱。4 4、本文题目、本文题目“囚绿记囚绿记”作何解释？作何解释？“囚绿记囚绿记”是指记述是指记述“囚绿囚绿”的的过程过程找出文章的抒情线索找出文章的抒情线索抒情线索囚绿囚绿释绿释绿思绿思绿 二、（二、（8-118-11）囚绿的过程。）囚绿的过程。着意表现他囚绿的固执和常着意表现他囚绿的固执和常春藤不

8、甘被囚的执著。春藤不甘被囚的执著。三、（三、（1212、1313）释放）释放“绿绿”，表达对光明的呼唤和追求。，表达对光明的呼唤和追求。四、（四、（1414）对）对“绿绿”的思的思念之情念之情。一、（一、（1-71-7）对）对“绿绿”（常（常春藤）的喜爱之情，为下文春藤）的喜爱之情，为下文囚绿做铺垫。囚绿做铺垫。赏绿赏绿喜喜 悦悦满满 足足快快 活活留留 恋恋无比喜悦无比喜悦不快不快可怜恼怒可怜恼怒内疚内疚祝祝 福福 怀怀 念念理清思路：理清思路：1、作者为什么要、作者为什么要“囚绿囚绿”？在文中找到相关语句。？2、迅速朗读课文迅速朗读课文1-7自然段，找出体现作者对绿自然段，找出体现作者对绿

9、的喜爱之情的句子。的喜爱之情的句子。爱绿。第五段直抒胸臆：“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”（第五（第五段）段）“我怀念着绿色，把我的心等我怀念着绿色，把我的心等焦焦了。了。”（第五段）（第五段）“我怀念着绿色，如同我怀念着绿色，如同涸辙的鱼涸辙的鱼盼等着雨水盼等着雨水”（第五段）（第五段）“我我急不暇择急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。的心情即使一枝之绿也视同至宝。”（第五（第五段）段）第六段进一步用第六段进一步用“度越沙漠者望见绿洲的度越沙漠者望见绿洲的欢喜欢喜”“”“航海的冒险家望见海面飘来花草航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜

10、的茎叶的欢喜”表达绿给予自己的兴奋与表达绿给予自己的兴奋与快乐。快乐。找出表达作者爱绿的语句。门虽常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我门虽常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不孤独。我忘记了困倦的旅是孤独而陌生。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆润，绿程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆润，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。我的语言一样。现实世界的现实世界的“孤独孤独”“”“陌生陌生”“”“困倦困倦”“”“不快不快”，在与绿的，在与绿的“对话对话”，与，与“自然自然”的沟通中

11、消解，的沟通中消解，“我我”从从“绿绿”中中悟到生的乐观和勇气，悟到生的乐观和勇气，“绿绿”给予给予“我我”精神的慰藉和生命的向往。精神的慰藉和生命的向往。社会人际空间的孤独和自我心灵世界的丰富对立社会人际空间的孤独和自我心灵世界的丰富对立而统一。而统一。2 2、作者为什么对绿钟情如此？、作者为什么对绿钟情如此？找出句子，并分析。作者对常春藤的爱达到了高潮，那么，他作者对常春藤的爱达到了高潮，那么，他是怎样进一步表达对是怎样进一步表达对“绿绿”的爱的呢？的爱的呢？从喜欢到爱恋到占有、想控制，是很多人情感从喜欢到爱恋到占有、想控制，是很多人情感发展的逻辑。自私的心态。爱的偏执与异化。发展的逻辑。

12、理解下列句子：“拿绿色来装饰我这简陋的书案拿绿色来装饰我这简陋的书案要它为我作无声的歌唱。要它为我作无声的歌唱。”现实的功利主义色彩、自私。现实的功利主义色彩、自私。不仅要用它置换不仅要用它置换物质物质生活空间，生活空间，还要用它填补还要用它填补精神精神生活的空洞。生活的空洞。三、阅读三、阅读“囚绿囚绿”部分，完成下列小题部分，完成下列小题 在囚绿之前，绿有什么特点？找在囚绿之前，绿有什么特点？找出文中相应语句说明。出文中相应语句说明。当太阳照过它当太阳照过它繁密繁密的枝叶，透到我房里的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片来的时候，便有一片绿影绿影。（第四段第四段）看它怎样看它怎样伸开伸开 柔软

13、柔软的卷须，的卷须，攀住攀住一根缘一根缘引它的绳索，或一茎枯枝，看它怎样引它的绳索，或一茎枯枝，看它怎样舒开舒开折叠着的折叠着的嫩叶嫩叶，渐渐，渐渐变青变青，渐渐，渐渐变老变老，我，我细细观赏它细细观赏它纤细纤细的脉络，的脉络，嫩芽嫩芽（第七段第七段）特点：娇嫩、葱郁、生命力旺盛特点：娇嫩、葱郁、生命力旺盛囚绿后，这绿有哪些变化囚绿后，这绿有哪些变化起先起先它它依旧依旧伸长，伸长，依旧依旧攀缘，攀缘，依旧依旧舒放，并且比在外边长得舒放，并且比在外边长得更快更快。其次其次它的尖端它的尖端总朝着总朝着窗外的方向。窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来都朝原来的的方向。（方向。（表现了常春藤不甘被囚、不屈服表现了常春藤