《商务礼仪仪态》课件PPT文件格式下载.ppt

1、礼礼粗缯大布裹生涯 腹有诗书气自华教学目标3.情感、态度与价值观（1）.通过多媒体对仪态形象的展示，激发学生学习礼仪文化的浓厚兴趣，发展求知欲和探究激情。（2）.通过对不同仪态现象的探究、分析，增强学生辨别力及培养细致、认真、实事求是的科学态度。（3）.使学生在仪态练习、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。礼礼粗缯大布裹生涯 腹有诗书气自华教学重难点1.教学重点：站姿、蹲姿、坐姿、行姿等仪态形象训练。2.教学难点：站姿、蹲姿、坐姿、行姿等仪态形象的灵活运用。礼礼粗缯大布裹生涯 腹有诗书气自华教学方法、教学手段 在教学模式和教学方法设计上，突出能力培养，通过教、学、演、练等方式。从单纯传授

2、知识向知识理论实践一体化方向转变。利用互动式参与教学提升学生在课堂上的独体地位。礼礼粗缯大布裹生涯 腹有诗书气自华教学方法、教学手段教学模式：采用行动导向教学模式。任务驱动教学模式。“教、学、演、练”一体化。教学方法：任务驱动法、案例教学法、角色扮演法、情景模拟法、讨论法等等。礼礼转彩流光纳美景描形绘影画缤纷礼礼乐乐礼仪礼仪LiyiLiyi 中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起到了广泛深远的影响。一个人的仪表、仪态，是其修养、文明程度的表现。古人认为，举止庄重，进退有礼，执事谨敬，文质

3、彬彬，不仅能够保持个人的尊严，还有助于进德修业。在当今社会，商务礼仪是现代人必须掌握的一项技能，当同学们走出校园、踏上社会，注重仪态仪表礼仪将会帮助他们抓住机会，并以最快速度找到自己的理想栖身之地。课前引导转彩流光纳美景描形绘影画缤纷礼礼乐乐礼仪礼仪LiyiLiyi “曾梦想仗剑走天涯,看一看世界的繁华”许巍的歌道出了多少少男少女曾经的梦想，每个人心中都有一个英雄情结，渴望像古时的人物一样衣袂飘飘、温文尔雅。本节课我们就共同体验一把目前最流行的“穿越”风潮，回到古代，体会一下古代的雅士风采！（穿越方式任君自选，雷击、撞墙、飞跃各种自虐方式自由选择）课堂设计山河日月总成对一句悠然尘世间戏戏曲曲（

4、1）情景一：在教师的带领下时空隧道开启，大家“穿越”回古代（情景带入需形象，语言要生动，利用教室内多媒体制造相关音效，学生可自由选择“穿越”方式，引活课堂气氛）。（2）按照四人一组或六人一组的方式组成几大“家族”，家族名称可自行设定。每位同学可为自己选取心仪名称。戏如人生人生如戏飞飞天天 为更好在古代生存，需快速了解、学习古代礼仪。情景二：（任务设定）设定一个拜见长辈的情景，先由学生自由展示，教师随机点评、指出错误后通过视频观看古代礼仪。就突出的站姿、坐姿、行姿等问题进行演示，指导同学们集体训练，并按各家族、家族成员进行评比。黑白纵横三千里经天纬地一点通与君弹做天籁曲行遍天涯谁知音山山水水 仪

5、态美即姿势、动作的美，是人体具有造型性因素的静态美和动态美，包括人的站姿、坐姿、走姿、面部表情等，在不同的场合仪态应有相应的规范。我国古代行为礼仪就有“立如松、坐如钟、行如风、卧如弓”的格言，要求人们有正确 的站姿、坐姿、走姿、卧姿。所以，优雅得体的仪态不仅能体现一个人的良好教养，而且在多种活动中容易得到别人的尊重和信任。与君弹做天籁曲行遍天涯谁知音山山水水最容易表现姿势特征的是人处于站立时的姿势。交往中的站姿，要求做到“站如松”，其意思是站得要像松树一样挺拔，同时还要注意站姿的优美和典雅，注意男女站姿的不同美感。女性应是亭亭如玉立，文静优雅；男性则是刚劲挺拔，气宇轩昂。站如松站如松与君弹做天

6、籁曲行遍天涯谁知音 坐是以臀部为支点借此减轻对身体的支撑力，坐能维持人们长时间的工作，也是人们日常交往、社交中常用的姿势之一。因此，端庄、优雅、舒适的坐姿很重要。而且良好的坐姿对保持健美的体型也大有好处。古人说：“坐如钟”，即要求坐时像钟那样端正、沉稳。坐如钟坐如钟与君弹做天籁曲行遍天涯谁知音 走姿是站姿的延续，是在站姿的基础上展示人的动态美的极好的手段。在各种场合，都要求做到“行如风”，即行的正确、轻盈、优雅，有节奏感。轻而稳，胸要挺，头抬起，双眼平视，步度和步位合乎标准。行如风行如风与君弹做天籁曲行遍天涯谁知音如此选择如此选择（你愿意成为或面对哪个她？）你愿意成为或面对哪个她？）诗诗词词情

7、景三：再次踏入时光隧道，回到现代，成为某上市公司的各部门经理助理，分组不变，可自由选择小组公司名称。带领学生进行现代商务礼仪仪态训练（要求：自然、文明、稳重、美观、大方、优雅、敬人）任务设定：结合前期学习的仪态知识，准备一次商务接待活动，接待公司重要客户。按仪态应用灵活程度进行评比。点滴皆为天作物千杯品来都是香仪态仪态仪态仪态-站姿站姿站姿站姿男士两腿与肩同宽，女士呈丁字步。身体重心主要落于脚掌、脚弓上。两脚并拢立直，髋部上提。腹肌、臀大肌微收缩并向上挺，臀、腹部前后相夹，髋部两侧略向中间用力。脊椎、后背挺直，胸略向前上方挺起。两肩放松，气下沉，自然呼吸。两手臂放松，自然下垂于体侧，虎口向前，

8、手指自然弯曲。脖颈挺直，头顶上悬。下颌微收，双目平视前方。博览群书是为智学若烟海化入囊转彩流光纳美景描形绘影画缤纷礼礼乐乐礼仪礼仪LiyiLiyi从椅子左侧入座,入座要轻而缓，避免座椅发出声响；坐下时，一般只占座位的三分之二，如坐深而软的沙发上，则坐在前端。入座后上身挺直，身体放松，目光平视前方或交谈对象，双手掌心向下，叠放于脚下，面带微笑。男士两腿自然分开，两膝平行，间距以一掌为宜，小腿基本与地面垂直，穿西服时可将钮扣解开，防止衣服堆积在胸前；女士入座时应用右手轻轻按住上衣前襟，用左手抚平后裙摆，以优雅姿态缓缓坐下；女士可以将双腿向左或向右自然倾斜45，但双腿不得分开。仪态仪态仪态仪态-坐姿

9、坐姿坐姿坐姿试问天下谁英雄七尺清锋仰天笑 仪态仪态仪态仪态-行姿行姿行姿行姿头部抬起目光平视前方双臂自然下垂、手掌心向内伸直膝盖双臂以身体为中心前后摆动步幅以一脚距离为宜双臂以身为轴摆动幅度30-35度两脚内侧应注意落在一条直线仪态形象大PK请同学们指出以下仪态形象的优劣，并对错误仪态做出正确示范仪态形象大PK请同学们指出以下仪态形象的优劣，并对错误仪态做出正确示范情景四：最终圆满完成任务，回到礼仪课堂，总结并比较古今礼仪的差异，感受礼仪知识的广泛应用及学习礼仪的重要性。带领同学们学习“古今礼仪形象展示操”。试问天下谁英雄七尺清锋仰天笑 教学评价教学评价教学评价教学评价采用教师点评、学生互评、随练随评、填写教学评价表的方式，在情景模拟过程中，对各个小组和角色做好评价记录。教学教学过程程评价表价表项目内容目内容教教师点点评小小组名称名称小小组成成员小小组成成员互互评记录其他小组评价其他小组评价记录记录本本节课小小结请 指 导