C语言程序设计--说课PPT文件格式下载.ppt

1、浅显易懂，符合高职学生认知规律。面向应用，理论与实践有机结合。原则说教学资源说教学资源1、教教材材选用原用原则C语言程序设计课程说课谭浩强教授编著的C语言程序设计说教学资源说教学资源C语言程序设计课程说课说教学资源说教学资源v课外学习网站：C语言网http:/2、网网络资源源C语言程序设计课程说课说教学方法与手段说教学方法与手段1、教学教学方法方法C语言程序设计课程说课说教学方法与手段说教学方法与手段v案例导入：引入全课程案例案例导入：引入全课程案例u以项目以项目“学生成绩管理系统学生成绩管理系统”为主线，贯穿顺序、选择、为主线，贯穿顺序、选择、循环结构和数组、指针等所有章节中，课程教学具有连

2、贯循环结构和数组、指针等所有章节中，课程教学具有连贯性。性。u教学过程中，首先提出项目目标，然后通过知识讲解、教学过程中，首先提出项目目标，然后通过知识讲解、方法演示、实践演练、复习归纳，以解决实际问题的学习方法演示、实践演练、复习归纳，以解决实际问题的学习方法来学习软件开发。方法来学习软件开发。u使学生体会到知识的实用性，提高学习兴趣。知识的实使学生体会到知识的实用性，提高学习兴趣。知识的实用性，提高学习兴趣。用性，提高学习兴趣。C语言程序设计课程说课说教学方法与手段说教学方法与手段 C语言程序设计课程说课说教学方法与手段说教学方法与手段v讲练结合：实操体验讲练结合：实操体验u采用边讲边练的

3、教学互动形式，导入贴近实际的程采用边讲边练的教学互动形式，导入贴近实际的程序设计实例。序设计实例。u在教学过程中，适当安排学生在计算机或者黑板上在教学过程中，适当安排学生在计算机或者黑板上进行实际程序设计编写进行实际程序设计编写u让学生亲自观察和体验程序设计的成功感受，加深让学生亲自观察和体验程序设计的成功感受，加深知识的理解。知识的理解。C语言程序设计课程说课说教学方法与手段说教学方法与手段分组讨论教学：集思广益、拓展与升华分组讨论教学：集思广益、拓展与升华C语言程序设计课程说课说学情与学法指导说学情与学法指导学生入学基础差学生入学基础差逻辑思维能力参差不齐逻辑思维能力参差不齐高中学习阶段接

4、触到的计高中学习阶段接触到的计算机知识较少算机知识较少程序设计能力几乎是零。程序设计能力几乎是零。Text in here教学对教学对象分析象分析学法指导学法指导文文 理理 兼兼 招招教、学、做教、学、做三位一体三位一体高职学生智力不差高职学生智力不差自控能力相比较差自控能力相比较差 高高 职职 学学 生生先强化基础知识先强化基础知识任务驱动、通过任务驱动、通过实训提升实际操实训提升实际操作能力作能力Click to add Title从习题入手、自主探从习题入手、自主探索基础知识索基础知识任务驱动、合作交流任务驱动、合作交流C语言程序设计课程说课说学情与学法指导说学情与学法指导结合实践操作，

5、结合实践操作，多鼓励，挖掘优点多鼓励，挖掘优点 厌学厌学较差较差结合实际案例，结合实际案例，提高解决问题的能力提高解决问题的能力 乐学乐学知识转换知识转换增强解决问题的能力。增强解决问题的能力。较好较好培养自学培养自学提高综合的应用能力。提高综合的应用能力。1、指、指导策略策略C语言程序设计课程说课强化强化强化强化记忆法记忆法记忆法记忆法分组分组分组分组讨论法讨论法讨论法讨论法自主自主自主自主探究法探究法探究法探究法对比对比对比对比学习法学习法学习法学习法学法学法1.引导鼓励学生观察、探究和合作引导鼓励学生观察、探究和合作交流，使学生形成有效的学习策交流，使学生形成有效的学习策略。略。2.讨论

6、解题的多样性，引导学生选讨论解题的多样性，引导学生选择合适策略，丰富思维方式，获择合适策略，丰富思维方式，获得成功的体验和多元的发展。得成功的体验和多元的发展。3.扩大学生知识应用面，增加学生扩大学生知识应用面，增加学生应用能力，培养了学生逻辑思维应用能力，培养了学生逻辑思维能力。能力。说学情与学法指导说学情与学法指导1、学学习方法方法C语言程序设计课程说课说教学过程设计说教学过程设计C语言程序设计课程说课创设情境创设情境承接上次课选择结承接上次课选择结构程序设计构程序设计成成绩评定绩评定，提出新任，提出新任务，能够对多个学务，能够对多个学生的成绩进行汇总生的成绩进行汇总分析，计算各个等分析，

7、计算各个等级的学生数级的学生数说教学过程设计说教学过程设计创设情境创设情境（2 2分钟）分钟）提出问题提出问题课程导入课程导入（1 1分钟）分钟）吸引注意吸引注意进入状态进入状态C语言程序设计课程说课输出输出1100之之间的所有的偶间的所有的偶数数案例案例2说教学过程设计说教学过程设计创设情境创设情境（2 2分钟）分钟）提出问题提出问题演示讲解演示讲解（3737分钟）分钟）知识点讲授知识点讲授（20分钟分钟）任务任务1（10分钟分钟）任务任务1拓展拓展（7分钟分钟）探究讨论探究讨论（5 5分钟）分钟）任务任务2课程导入课程导入（1 1分钟）分钟）吸引注意吸引注意进入状态进入状态C语言程序设计课

8、程说课创设情境创设情境（2 2分钟）分钟）提出问题提出问题演示讲解演示讲解（3737分钟）分钟）知识点讲授知识点讲授（20分钟分钟）案例案例1（10分钟分钟）案例案例1拓展拓展（7分钟分钟）探究讨论探究讨论（5 5分钟）分钟）即时训练即时训练（2525分钟）分钟）案例案例2任务任务1归纳总结归纳总结（1010分钟分钟）总结知识总结知识（10分钟分钟）学生自评学生自评（6分钟分钟）教师点评教师点评（4分钟分钟）互评点评互评点评（1010分钟）分钟）课程导入课程导入（1 1分钟）分钟）吸引注意吸引注意进入状态进入状态C语言程序设计课程说课考核评价考核评价考考 核核分分 类类考考 核核 内内 容容实训实训技能技能30%30%学习态度学习态度作业作业20%20%课堂课堂提问提问10%10%评评分分到课率到课率30%30%纪率纪率10%10%过过 程程考考 核核40%40%项目1：初识C程序设计项目2：C程序设计基础数据类型转换项目3：选择结构程序设计学生成绩评定项目4：循环结构程序设计乘法表项目5：数组成绩统计项目6：字符串字符分类项目7：指针图书查询项目8：函数验证哥德巴赫猜想项目9：函数求阶乘项目10：结构体、共用体成绩分析期未期未考核考核60%60%总评总评总评考核（100%）过程考核（40%）期未考核（60%）=+C语言程序设计课程说课