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1、审的对象是审的对象是：体裁、范围、命题意：体裁、范围、命题意图等图等。主要包括：体裁、范围、中心词、主要包括：体裁、范围、中心词、写作对象、修饰词、句式、题意、情感、写作对象、修饰词、句式、题意、情感、字数、人称、写作要求等等字数、人称、写作要求等等。审查题目，分析这些信息，不是每处都审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，需要仔细审题，仔细琢磨，得分个详略：有些，需要仔细审题，要推敲，思考，花上一刻钟也不为过。有些，则要推敲，思考，花上一刻钟也不为过。有些，则只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在几秒以内在几秒以内。探究探

2、究“审题审题”五种能力五种能力四种方法四种方法审题需要五种能力审题需要五种能力揣摩命题意图的能力揣摩命题意图的能力分辨表达体裁的能力分辨表达体裁的能力明确选材范围的能力明确选材范围的能力把握题意重点的能力把握题意重点的能力明确作文要求的能力明确作文要求的能力一、揣摩命题意图的能力（一）联系阅读实际命题。（一）联系阅读实际命题。（二）联系生活实际命题。二、分辨表达体裁的能力（一）注意文题中表明文体的标志词语。（一）注意文题中表明文体的标志词语。1、题中含、题中含“记记”“忆忆”“访访”“传传”“纪事纪事”“巡礼巡礼”“见闻见闻”“赞赞”“颂颂”“歌歌”“抒怀抒怀”“畅想畅想”等词语，等词语，即写

3、记叙文或抒情散文，如童年纪事、即写记叙文或抒情散文，如童年纪事、琐忆、内蒙访古武夷游等；琐忆、内蒙访古武夷游等；2、题中、题中含含“议议”“论论”“说说”“谈谈”“辩辩”“驳驳”“评评”“析析”“感感”“看法看法”“启示启示”“谈起谈起”等词语，即写议等词语，即写议论文；论文；3、题中含、题中含“用途用途”“功能功能”“介绍介绍”“说说明明”“解说解说”“性质性质”“怎样怎样”“制作制作”“方法方法”“技巧技巧”“（某物）自述（某物）自述”等，即写说明文。等，即写说明文。（二）遇到没有标志词的文题，可以通过（二）遇到没有标志词的文题，可以通过试加标志词的办法辨明文体，也可以从文试加标志词的办法

4、辨明文体，也可以从文题的含义发现它对文体的要求。题的含义发现它对文体的要求。1、一般来说，以时间、地点、人物、一般来说，以时间、地点、人物、事件为题的，要写记叙文，如最难事件为题的，要写记叙文，如最难忘的一天、校园见闻、我和忘的一天、校园见闻、我和同桌、抉择等；同桌、抉择等；2、要求、要求阐发某种主张、论述某个阐发某种主张、论述某个道理道理的题目，要写议论文，如机遇的题目，要写议论文，如机遇天才天才成功、要虚心成功、要虚心“纳谏纳谏”、爱国主义，还是军国主义？、爱国主义，还是军国主义？等，这些题目，或展示出论题，或等，这些题目，或展示出论题，或直接点明论点，都是不难辨认的；直接点明论点，都是不

5、难辨认的；3、要求介绍、解说客观事物、事理等知、要求介绍、解说客观事物、事理等知识的题目，写说明文。识的题目，写说明文。4、有些命题较为含蓄，要通过分析加以、有些命题较为含蓄，要通过分析加以辨识。如火车头这一题目，不加分辨识。如火车头这一题目，不加分析，就难以把握它的文体。不过，在这析，就难以把握它的文体。不过，在这里显然它是一种比喻，比喻现实生活里显然它是一种比喻，比喻现实生活中起带头作用的先进人物，自然是要求中起带头作用的先进人物，自然是要求写记叙文。写记叙文。（三）对不限文体的文题（话题作（三）对不限文体的文题（话题作文），要尽量充分分析可以运用的文），要尽量充分分析可以运用的体裁，然后

6、根据自己的长处，选用体裁，然后根据自己的长处，选用一种合适的文体，绝不能写成非驴一种合适的文体，绝不能写成非驴非马的文章。非马的文章。1辨析下列文题应写的体裁。钢笔的故事钢笔的故事 我不同意这种说法我不同意这种说法 成长的脚印成长的脚印 讲究与将就讲究与将就 足球迷足球迷 背诵的窍门背诵的窍门 上面文题应写记叙文的有（上面文题应写记叙文的有（）；应写议）；应写议论文的有（论文的有（）；应写说明文的有（）；应写说明文的有（）。）。三、明确选材范围的能力三、明确选材范围的能力 文题一般从时间、处所、数量、领文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制选材的属、关系、对象等方面限制选材的范

7、围范围.如明天的我，限制了时间如明天的我，限制了时间“明明天（未来）天（未来）”、对象、对象“我我”。四、把握题意重点的能力四、把握题意重点的能力（一）捕捉表层含义。（一）捕捉表层含义。（二）挖掘内在含义。捕捉和推敲题眼。题意的重点是指文题当中揭示意义，体题意的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫这个关键词也叫“题眼题眼”。抓住了题眼，就。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。这样写文章也就是抓住了文章的写作重点。这样写文章也就能突出重点，扣住要害了。能突出重点，扣住要害了。（一）（一）捕捉表层含义捕捉表层含义辨

8、识题眼的方法题目是一个词，本身就是题眼。题目是一个词，本身就是题眼。偏正短语，修饰语是题眼偏正短语，修饰语是题眼并列短语，思考两者的关系并列短语，思考两者的关系主谓短语，谓语是题眼主谓短语，谓语是题眼复杂句子，全面考虑复杂句子，全面考虑1、文题是一个词的，这个词、文题是一个词的，这个词本身本身就是就是“题眼题眼”。如：告别如：告别 生日生日 对于这类题目，只要在原题目的基础上适对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。能很快完成审题任务。譬如心事这个题目，就具有一定的迷譬如心事这个题目，就具有

9、一定的迷惑性。但如果运用添加因素法审视，在原题前面惑性。但如果运用添加因素法审视，在原题前面加上加上“我我”、“老师老师”、“奶奶奶奶”、“校长校长”、“班主任班主任”等新因素，使题目成为我的心事、老师的等新因素，使题目成为我的心事、老师的心事、奶奶的心事、校长的心事或心事、奶奶的心事、校长的心事或班主任的心事等等，题目的意思就显得非常班主任的心事等等，题目的意思就显得非常明白了。明白了。2、文题是一个偏正短语的，在、文题是一个偏正短语的，在短语中短语中起修饰作用的词语（偏）起修饰作用的词语（偏），就是，就是“题题眼眼”。家庭琐事中的家庭琐事中的“琐琐”字字就告诉我们要多写家庭中所发生的细就告

10、诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；琐杂事；充满活力的岁月，充满活力的岁月，“充充满活力满活力”是题眼；审题时只要扣住是题眼；审题时只要扣住“题眼题眼”思考就可以了，其他不必多加思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。考虑，这就可以节省时间，加快速度。3、文题是一个并列短语的，、文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。已有的因素，而去寻找新的因素。比如成功与失败、父与子、师生之比如成功与失败、父与子、师生之间等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已间等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，

11、写作的重点在沟通有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写师生之间这个题目两个因素的新因素上。比如写师生之间这个题目审题时就不会分别在审题时就不会分别在“老师老师”和和“学生学生”这两个因素上动这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪长等等，随便写哪个方面都可以。找到文题蕴含的个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪内在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面

12、浪费脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。费脑细胞和时间。4、文题是一个主谓结构时，句中、文题是一个主谓结构时，句中的的谓语（动词）谓语（动词）往往是往往是“题眼题眼”。妈妈笑了中妈妈笑了中“笑笑”是是题眼；题眼；这堂课真有趣中这堂课真有趣中“有有趣趣”是题眼是题眼.5、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要往要全面考虑全面考虑。我们是初升的太阳中我们是初升的太阳中“初升初升”是题是题眼；我最爱这里的风景题眼是眼；我最爱这里的风景题眼是“最爱最爱”与与“风风景景”两个词；成长的路上，他牵着我的手题两个词；成长的路上，他牵着我的手题眼是眼是“成

13、长成长”与与“牵手牵手”两个词。两个词。人生处处有考人生处处有考场，则应扣住场，则应扣住“处处处处”和和“考场考场”从多方面来表现从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。人生无处不都对我们有所考验。只有找准了题目所要写的重点只有找准了题目所要写的重点题眼，也就把握住了文章所要题眼，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标，这样写出来的组材也就有了目标，这样写出来的文章就不会离题了。文章就不会离题了。在下列文题的题眼下加上着重号。天空不空天空不空 寻找春天寻找春天要孝敬父母要孝敬父母 春的气息春的气息美好的瞬间美好的瞬间 妈妈，我想对妈妈

14、，我想对你你说说 表扬名单上没有的人表扬名单上没有的人 我从来没有这样激动我从来没有这样激动我爱唱这支歌我爱唱这支歌 （二二）、挖掘内在含义挖掘内在含义 挖题蕴：挖题蕴：我们对题意的理解不能我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语其深层懂得比喻义、引申义或语境义。境义。1、联想和想象联想和想象象征、比喻象征、比喻、双关、引、双关、引申申 “路路”不仅仅指脚下的道路，更应该指不仅仅指脚下的道路，更应该指“成成长的历程长的历程”。“脚印脚印”不仅仅指地上的脚印，更应该指不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹人生的足迹”。“春风春风”

15、不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指该指“轻言细语的教诲轻言细语的教诲”。可见，找到可见，找到“虚题虚题”的另一半就找到了思维的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词（如的天空。这种引申法最适于单独词（如“花花”）、）、象征词（如象征词（如“风波风波”）、比喻词（如）、比喻词（如“心窗心窗”）和）和有双关意义（如有双关意义（如“黑色的日子黑色的日子”）的作文题目。）的作文题目。如蜜蜂赞，题旨不在介绍蜜蜂，如蜜蜂赞，题旨不在介绍蜜蜂，而是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具而是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具有蜜蜂精神的劳动者。有蜜蜂精神的劳动者。（比喻义比喻义）如推倒墙是桥，