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1、审的意义、范围和要求的审定。审题的过程就是确定文章的体裁、题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。题材、中心和写法的过程。全面、准确、快速地捕全面、准确、快速地捕捉文题信息，仔细审题，是捉文题信息，仔细审题，是写好考场作文的首要环节。写好考场作文的首要环节。如果把写作比作建房子，那么审题的过程就是打框架的过程。打什么样的框架就盖什么时候样的房子，有的同学的作文老师点评的时候会说“跑题了”，跑题就是没有审清题意，就是没有打好框架。通俗来讲，就是工程要求你盖科技馆，你却盖成了体育馆了。如果没有审好题，即使再优美的语言，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，再精巧的布局也只是再

2、生动的材料，再精巧的布局也只是“下笔下笔千言，离题万里千言，离题万里”，一点用没有，一点用没有传统上，审题要看作文题型：命题作文（包括半命题作文）、话题作文、材料作文。审题方法个个不同。其实，万法归宗，不管什么类型的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话，就可以转化为命题作文来写作。所以，我们以简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。一则作文题目，总会呈现哪些信息呢？1919阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。（50（50分分）有一个地方，那儿，写满了友谊、感动和期盼，有一个地方，那儿，写满了友谊、感动和期盼，充满了关爱、欢乐和温馨；那儿，有鲜花和掌声，充满了关爱、欢乐和温馨；那儿

3、，有鲜花和掌声，有失落和泪水；那儿，我们邂逅了美丽，学会了坚有失落和泪水；那儿，我们邂逅了美丽，学会了坚韧韧那儿，留下了你怎样的故事？带给你怎样的思那儿，留下了你怎样的故事？带给你怎样的思考和感悟？请以考和感悟？请以 那儿，那儿，_为标题写一为标题写一篇文章。篇文章。要求：（1）（1）把题目补充完整；把题目补充完整；（2）（2）自选文体；自选文体；（3）（3）不少于不少于500500字；字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。文中不得出现真实的姓名和校名。2013年广东省中考题年广东省中考题写作写作例子：例子：文体、字数、人称、范围、句式、情文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等

4、等。感、修饰词、关键词等等。审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中得分个详略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要有数就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要盯盯N眼，要推敲，思忖，花上五分钟也不为过。眼，要推敲，思忖，花上五分钟也不为过。审题审题方法方法四瞄四盯看分明四瞄四盯看分明 文体文体中考作文命题已经好多年中考作文命题已经好多年“文体不限文体不限”了，了，“文体不限文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的

5、规定性就把某些文体排除在外了。性就把某些文体排除在外了。如：“十六岁的我十六岁的我”，最适合写什么文体呢？，最适合写什么文体呢？最方便写洋溢青春激情的抒情文，最方便写洋溢青春激情的抒情文，记记叙文，而议论文、叙文，而议论文、说明文就不好写。说明文就不好写。有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼统地统地“文体不限文体不限”，而是特别要求，而是特别要求“写记叙文或议论文写记叙文或议论文”。字数字数字数是作文的一个重要指标，你少了字数是作文的一个重要指标，你少了5050字，字，会被扣会被扣1 1分，少分，少100100字，基本上就会被划拨到字，基

6、本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。最糟糕的作文里了。一般是一般是“不少于不少于5 50000字字”或者或者“5 50000字左右字左右”。从写的角度，应该从写的角度，应该比题目规定的字数下限略比题目规定的字数下限略多写几十字多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也，这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。可见你行文的优裕。人称人称中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有目里往往有“我我”，如，如“我依然我依然”，“多想告诉你多想告诉你”这样的这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。命题对叙述的口吻就有特别要求，强调

7、倾诉性。若题目里不是若题目里不是“我我”，而是，而是“我们我们”，如，如“我们这帮人我们这帮人”“那一那一刻，我们刻，我们”，这类作文你就不能太个人英雄主义，要，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出突出“们们”，突出群体。突出群体。范围范围范围就是给题材画个圈，范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈内的你可以写，圈外的不能写圈外的不能写。最近两年，为了防范套作，。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。制，这一趋势，我们不能不察。“请以初中生活为素材，以请以初中生活为素材，以你在我心里你在我心里为题，写一篇

8、文章为题，写一篇文章”，这道题目中的，这道题目中的“我我”又该怎么又该怎么理解？理解？刚才的题目是刚才的题目是2010年江苏常州年江苏常州 中考作文题中考作文题。这道这道题目，如果没有题目，如果没有“以初中生活为素材以初中生活为素材”的限制，选材可谓的限制，选材可谓海阔天空，题目中的海阔天空，题目中的“我我”就可以作者以外的人。比如可就可以作者以外的人。比如可以虚拟以虚拟“我我”为项羽，项羽对虞姬说为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里你在我心里”；或者；或者小狗小狗对对主人主人说，树叶对树根说，蓝天对白云说说，树叶对树根说，蓝天对白云说 但但“以初中生活为素材以初中生活为素材”，“我我”就只能是就

9、只能是“我我”，非作，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。罚下。关键词关键词要善于锁定题目最关键的词语，找找要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。下面题目的关键词。1“那一幕，我难以忘怀那一幕，我难以忘怀”2“温暖的时刻温暖的时刻”3“我眼中的色彩我眼中的色彩”要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的的“色香味色香味”。1、“那一幕，我难以忘怀那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀难以忘怀”也就是印象也就是印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的

10、理由，如果写的是果写的是普通普通的人和事的人和事，就就“那一幕，我难以忘怀那一幕，我难以忘怀”了，了，那就没写出这个题目应有的震撼度那就没写出这个题目应有的震撼度。2 2、“温暖的时刻温暖的时刻”，“温暖温暖”不仅是身体的，也应该是不仅是身体的，也应该是心灵心灵的，而且重点应该放在后者。的，而且重点应该放在后者。3 3、“我眼中的色彩我眼中的色彩”，“色彩色彩”不能单纯地写成不能单纯地写成“赤橙赤橙黄绿青蓝紫黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、我看到了红色、绿色、黑色绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，

11、比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现希望联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。题目中的关键词语题目中的关键词语.就是命题作文的就是命题作文的“题眼题眼”。扣住了扣住了“题眼题眼”也就抓住了重点，抓住了中也就抓住了重点，抓住了中心。心。类型有：单词语题目，题目即单词语题目，题目即“题眼题眼”，如起点珍宝等。，如起点珍宝等。词组型题目中词组型题目中.起修饰作用的词语是起修饰作用的词语是“题眼题眼”，动词是，动词是“题题

12、眼眼”。如。如“难忘的一件事难忘的一件事”的的“题眼题眼”是是“难忘难忘”，“这件事教育这件事教育了我了我”的的“题眼题眼”是是“教育教育”。句式句式 题目如果是简单的词语，如题目如果是简单的词语，如“回家回家”“永远的歌声永远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。以下题目以下题目是是因果关系因果关系，条件关系条件关系，还是，还是并列关系并列关系呢呢？1、“生活因思考而精彩生活因思考而精彩”2、“失去后才知道可贵失去后才知道可贵”3、“冷与热冷与热

13、”导语导语 近几年的中考作文题，文题之前多有一段导语，这些导语，近几年的中考作文题，文题之前多有一段导语，这些导语，或激发想象，或启迪思维，或优美精粹，或含蓄深刻，能撩拨或激发想象，或启迪思维，或优美精粹，或含蓄深刻，能撩拨学生的写作激情。可别小觑这些导语，它们也是作文题的一个学生的写作激情。可别小觑这些导语，它们也是作文题的一个组成部分组成部分。如浙江金华如浙江金华2006年卷年卷跨入青春的门槛，追求远大的理想，跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚.生活是生活是多么精彩多么精彩!导语实则点明了导语实则点明

14、了精彩精彩的内涵的内涵青春、追求、青春、追求、美美丽丽、上进、上进等，为考生指明了立意的方向。等，为考生指明了立意的方向。副词副词副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有的副词有“其实其实”“”“依然依然”“”“真真”“”“也也”“”“最最”。如如“门其实开着门其实开着”、“其实很快乐其实很快乐”“其实其实”，包含着一个误会设计，起初认为，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。必须把误会交代清楚。如如“我依然我依然”“依然依然”，包含一种无怨无悔，即

15、使错了，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。即使亏了，也不改初衷。再如：“下雨天，真好下雨天，真好”“有时，我也想有时，我也想”“，最美的数字，最美的数字”“真真”，包含一种发自内心的意思，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情；行文时少不得由衷的抒情；“也也”，表明曾经没有想过，经历表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样过，现在却想怎么样“最最”，包含一种对比，比较后确包含一种对比，比较后确定这才是定这才是“最最”那不是那不是“最最”。所以，要用所以，要用“那些那些”来突出来突出“这这一个一个”。生活中，一句夸奖的话可以使我们备受鼓舞，生活中，一句夸奖的话可以使我们备受鼓舞，但也可以使我们沾沾自喜，甚至背上沉重的精神但也可以使我们沾沾自喜，甚至背上沉重的精神包袱；一句批评的话常常使我们垂头丧气，甚至包袱；