《送东阳马生序》复习课PPT文档格式.ppt

1、背诵默写按按课课文文内内部部层层次次法法背背诵诵幼时嗜学幼时嗜学无从致书无从致书借书借书抄书抄书还书还书遍观群书遍观群书既加冠既加冠益慕圣贤益慕圣贤趋百里外趋百里外先达严厉先达严厉余恭敬余恭敬卒获有所闻卒获有所闻余从师余从师行行住住食食同舍生同舍生被被戴戴腰腰余略无慕艳意余略无慕艳意盖盖积累运用：背诵默写请你秀一秀请你秀一秀1、_。家贫，无从致书以观，_，手自笔录，计日以还。2、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。_，_。3、既加冠，_。_，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。4、先达德隆望尊，门人弟子填其室，_。5、余立侍左右，_，俯身倾耳以请；6、或遇其叱咄，_，_

2、，不敢出一言以复；7、_，则又请焉。8、当余之从师也，_，穷冬烈风，大雪深数尺，_。9、至舍，_，_，_，久而乃和。10、寓逆旅主人，日再食，_。11、同舍生_，戴珠缨宝饰之帽，_，左佩刀，右备容臭,_。12、余则_，不知口体之奉不若人也。积累运用：重点字词积累运用：重点字词 请你解释请你解释一：通假字一：通假字 1 1、四、四支支僵劲不能动僵劲不能动 支：支：2 2、同舍生皆、同舍生皆被被绮绣绮绣 被：被：二：词类活用二：词类活用 1 1、腰腰白玉之环白玉之环 腰：腰：2 2、无、无鲜肥鲜肥滋味之享滋味之享 鲜肥：鲜肥：3 3、手手自自笔笔录录 手：手：笔：三：古今异义三：古今异义 1 1、

3、走走送之送之 走：走：2 2、尝、尝趋趋百里外从乡之先达执经叩问百里外从乡之先达执经叩问 趋：趋：3 3、媵人持、媵人持汤汤沃灌沃灌 汤：汤：4 4、日、日再再食食 再：再：四、一词多义四、一词多义 1 1、益慕圣贤之益慕圣贤之道道 2 2、色愈恭，礼愈、色愈恭，礼愈至至 策之不以其策之不以其道道 至至舍，四支僵劲不能动舍，四支僵劲不能动 伐竹取伐竹取道道通通“肢肢”，肢，肢体体通通“披披”，穿穿腰佩腰佩新鲜肥美的食物新鲜肥美的食物动手动手用笔用笔跑跑快步走快步走热水热水两次两次（学说）（学说）（方法）（方法）（道路）（道路）（周到）（周到）（到）（到）积累运用：重点字词请你解释请你解释五、重

4、点词语：五、重点词语：1、余幼时即、余幼时即嗜嗜学学 嗜：嗜：2、无从、无从致致书以观书以观 致：致：3、援援疑疑质质理理 援：援：质：4、俟俟其欣悦其欣悦 俟：俟：5、右备容、右备容臭臭 臭：臭：6、又患无硕师名人与、又患无硕师名人与游游 游：游：7、持汤、持汤沃灌沃灌 沃灌：沃灌：8、门人弟子、门人弟子填填其室其室 填：填：爱好、喜欢获得获得引、提出引、提出询问询问等到等到香气香气交往，交游交往，交游浇洗浇洗挤满挤满积累运用：句义译评积累运用：句义译评 重 点 句 子 翻 译 特色（作用）走走送之，不敢稍逾送之，不敢稍逾约约 。腰腰白玉之环白玉之环 余立侍左右，余立侍左右，援援疑疑质质理，

5、俯身倾耳以请。理，俯身倾耳以请。四四支支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆拥覆 。手指不可屈伸，手指不可屈伸，弗之怠弗之怠寓逆旅寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。，主人日再食，无鲜肥滋味之享。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰苦此盖余之勤且艰苦此 含古今异义词含古今异义词含词类活用含词类活用含重点词语含重点词语含通假字含通假字特殊句式：倒装句特殊句式：省略句特殊句式：省略句题旨句题旨句题旨句题旨句积累运用：句义译评 重点句重点句（1 1）、名言警句、揭示主题的题旨句；）、名言警句、揭示主题的题旨句；（2 2）、特殊句

6、式，如倒装句、省略句、判断句等；）、特殊句式，如倒装句、省略句、判断句等；（3 3）、含有一词多义、词类活用、通假字、古今异义等）、含有一词多义、词类活用、通假字、古今异义等的句子。的句子。文学常识应知道文学常识应知道 背诵默写须先行背诵默写须先行通假字要勤整理通假字要勤整理 一词多义常辨析一词多义常辨析古今异义巧归纳古今异义巧归纳 词类活用记在心词类活用记在心 重点词语别放过重点词语别放过 句子翻译要通顺句子翻译要通顺 小结小结：学会积累运用：学会积累运用1.1.1.1.致书之难致书之难致书之难致书之难2.2.2.2.叩问之难叩问之难叩问之难叩问之难3.3.3.3.旅途之艰旅途之艰旅途之艰旅

7、途之艰4.4.4.4.生活之苦生活之苦生活之苦生活之苦1.1.作者求学时的艰难表现在哪些方面作者求学时的艰难表现在哪些方面作者求学时的艰难表现在哪些方面作者求学时的艰难表现在哪些方面（四字词语概括）？（四字词语概括）？他都是如何克服的的？表现出宋濂的哪些美好品质？借书抄录借书抄录行百里，谦恭拜师行百里，谦恭拜师不畏天寒路远不畏天寒路远心中有足乐者心中有足乐者勤奋刻苦，诚实守信，虔诚谦恭，以读书为乐勤奋刻苦，诚实守信，虔诚谦恭，以读书为乐。一、内一、内 容容 梳梳 理理2、从作者求学经历中你获得了哪些启示？从作者求学经历中你获得了哪些启示？1、结合文本内容，明确感悟点。、结合文本内容，明确感悟点

8、。2、结合生活实际，明确自己将怎么做。、结合生活实际，明确自己将怎么做。（提示：从学习态度 从师尊师 学习的苦乐观、学习条件与学习好坏的关系等角度谈谈）3、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？以自身经历相告，现身说法，晓之以以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受，理，动之以情，态度恳切，易于接受，感染力强，易于达到劝学的写作意图。感染力强，易于达到劝学的写作意图。二、特色探究二、特色探究4、本文运用了什么样的写作手法？有什么作用？善善学学勤勤学

9、学劝劝学学师：辞色严厉师：辞色严厉 甚至叱咄甚至叱咄生：色愈恭生：色愈恭 礼愈至礼愈至师生师生态度态度 生活生活情况情况同舍生：衣饰华美同舍生：衣饰华美 饮食鲜肥饮食鲜肥作作 者：者：缊缊袍敝衣袍敝衣 日仅再食日仅再食对对比比对对比比对比的写作手法对比的写作手法突出突出求教求教的艰难，表的艰难，表现作者求师现作者求师的的虔诚和虔诚和谦恭。谦恭。突出求学突出求学生活的艰生活的艰难，表现难，表现作者不畏作者不畏艰难，勤艰难，勤奋刻苦，奋刻苦，以读书为以读书为乐的精神。乐的精神。达达 标标 检检 测测一、重点句子理解默写1.1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是_.

10、_.2.2.最能表现作者抄书之苦的句子是最能表现作者抄书之苦的句子是_3.3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_4.4.其他人其他人“烨然若神人烨然若神人”作者却作者却“略无慕艳略无慕艳意意”的原因是的原因是_余幼时即嗜学余幼时即嗜学天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游以中有足乐者，不知口体之奉不若人以中有足乐者，不知口体之奉不若人2、请讲讲你积累的关于刻苦求学的成语故事、请讲讲你积累的关于刻苦求学的成语故事囊萤映雪囊萤映雪（晋晋车胤车胤和和孙康孙康的学习故事）的学习故事）悬

11、悬梁梁刺刺股股（汉汉孙孙敬敬和和战战国国苏苏秦秦的的学学习习故故事事，也也叫叫“头头悬悬梁梁，锥刺股锥刺股”）凿壁偷光凿壁偷光（西汉西汉匡衡匡衡的学习故事）的学习故事）韦编三绝韦编三绝（春秋春秋孔子孔子晚年读晚年读易易的故事）的故事）画荻教子画荻教子（宋宋欧阳修欧阳修的学习故事）的学习故事）3、根据积累，请写出几句劝学的诗句。、根据积累，请写出几句劝学的诗句。莫等闲，白了少年头，空悲切。业精于勤荒于嬉。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。4 4、对比阅读、对比阅读（一）（一）送东阳马生序送东阳马生序一文一文（二）任末年十四（二）任末年十四,负负笈从师笈从师,不惧险阻

12、。每不惧险阻。每言：人若不学言：人若不学,则何以则何以成？或依林木之下，编成？或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨；夜则映星而树汁为墨；夜则映星而读，暗则缚麻蒿以自照。读，暗则缚麻蒿以自照。观书有会意处，题其衣观书有会意处，题其衣裳，以及其事。门徒悦裳，以及其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，夫人好学，虽死犹存；不学者，虽虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。存，谓之行尸走肉耳。”1 1、解释下面红色词语的意、解释下面红色词语的意思。思。（1 1）媵人持）媵人持汤汤沃灌沃灌 （2 2）四）四支支僵劲不能动僵劲不能动2 2、翻译句子：、翻译句子：余则缊袍敝衣处其间，余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意略无慕艳意3 3、作者是如何解决、作者是如何解决“无书无书”“”“无师无师”这两个困难的这两个困难的？用文中的语句回答。？4 4、语段一和语段二在内容、语段一和语段二在内容上有哪些共同点？上有哪些共同点？寄 语龙应台写给儿子安德烈的一段话 孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。龙应台：台湾著名文化人,著名华文作家