《白露节气》课件PPT资料.ppt

1、作者点击 杜甫一生历经坎坷，饱尝生活磨难，所以，忧国忧民思想是其诗的感情基调：“沉郁顿挫”是其诗的主要风格，因此，其诗被称为“诗史”，其人被尊为“诗圣”。注释 本诗作于759年，为五言律诗。当时诗人因关中大旱，饥荒严重，弃官离职前往秦州，在兵荒马乱中，与兄弟四处离散，诗人怀着强烈的忧愤和思乡之情，写下了这首诗篇。舍弟：用于对别人称自己的弟弟。舍：读sh。戍鼓：驻边军士所击的鼓声。断人行：指鼓声响起后，街上就不断人行：指鼓声响起后，街上就不准人行走。准人行走。秋边：秋天的边地。露从今夜白：指白露节的夜晚。每露从今夜白：每年公历的年公历的9月月7日前后是白露。从白露日前后是白露。从白露开始，气温开

2、始下降。露是由于温度开始，气温开始下降。露是由于温度降低，水汽在地面或近地物体上凝结降低，水汽在地面或近地物体上凝结而成的水珠。而成的水珠。长：一直，老是。达：到。况乃：何况是。月夜忆舍月夜忆舍（shsh）弟弟 【唐唐】杜甫杜甫戍鼓断人行，秋边一雁声。戍鼓断人行，秋边一雁声。蒹葭蒹葭 诗经诗经国风国风秦风秦风蒹葭（蒹葭（jin ji）苍苍，白露为霜。）苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯（溯（s）洄（）洄（hu）从之，道阻且长。）从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞（蒹葭萋萋，白露未晞（x）。）。所谓伊人，在水之湄（所谓伊人，在水之湄（mi）。溯洄从之，道阻且跻（溯洄从之

3、，道阻且跻（j）。溯游从之，宛在水中坻（溯游从之，宛在水中坻（ch）。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘（所谓伊人，在水之涘（s）。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚（溯游从之，宛在水中沚（zh）。蒹葭：苍苍、萋萋、采采：白露为霜：伊人：指芦苇，一种生长在水边的野草。均指繁盛的样子。白露凝结成霜。为：动词，在这里解释为“凝结成”。那个人。指诗人所追寻的人。一方：那一边。溯洄：逆流而上。从之：跟随她溯游：顺流而下。宛：宛然，好像。白露未晞：湄：道阻且跻：白露还未被晒干。晞（x）：干，指晒干。岸边，水与草交接之处，又指“高岸”。道路坎坷又越来越高。跻（j）：升高。坻（ch）：水中的高地。

4、白露未已：白露还未被蒸发完。已：止，结束。涘（s）：水边。道阻且右：道路坎坷又曲折。右：迂回曲折。沚（zh）：水中的沙滩。蒹葭（芦苇）水之湄水中坻 “溯洄从之”、“溯游从之”表达了诗人追求所爱的坚强意志。“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”说明爱的路上困难重重，道路曲折。“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”表达相望伊人，可望而不可即的无限情意。这是一首抒写思慕、追求意中人而不得的怀人诗。一个深秋的早晨，河边芦苇上的露水还没有干。诗人一个深秋的早晨，河边芦苇上的露水还没有干。诗人在寻找那心中思慕的在寻找那心中思慕的“伊人伊人”。伊人仿佛在流水环绕。伊人仿佛在流水环绕的洲岛上，他上下

5、左右求索，可望而不可即。的洲岛上，他上下左右求索，可望而不可即。全诗不着一个思字、愁字，但是诗中把这种思而全诗不着一个思字、愁字，但是诗中把这种思而不得的怅惘，求而难见的遗憾表达的淋漓尽致。读者不得的怅惘，求而难见的遗憾表达的淋漓尽致。读者可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。芦苇茂密水边长，深秋白露凝成霜。我思念的那个人，就在河水那一方。逆流同上去追寻，道路崎岖又漫长。顺流而下去追寻，仿佛就在水中央。芦苇茂盛水边长，太阳初升露未干。我思念的那个人，就在河水那岸边。逆流而上去追寻，道路险峻难攀登。顺流而下去追寻，仿佛就在沙洲间。芦苇茂密水边

6、长，太阳初升露珠滴。我思念的那个人，就在河水岸边立。逆流而上去追寻，道路坎坷又曲折。逆流而下去追寻，仿佛就在沙洲边。蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞，所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右，溯游从之，宛在水中沚。九月，秋风飒飒，秋叶飘飘。这是秋的季节，是收获的季节这是秋的季节，是收获的季节,是回报的季节是回报的季节 老师，就是这季节的主题。老师，就是这季节的主题。“老师老师”，是我们开始成长时的，是我们开始成长时的第一个台阶。是她，把我们从懵第一

7、个台阶。是她，把我们从懵懂带入成熟，从无知变得学有所懂带入成熟，从无知变得学有所长；她使我们的人生开始有梦，长；她使我们的人生开始有梦，我们的生命也因为梦想和期待而我们的生命也因为梦想和期待而不再空白不再空白9 9月，在这个收获的季节里，不月，在这个收获的季节里，不要忘了对老师道一句深深的祝福。要忘了对老师道一句深深的祝福。老师的工作在今朝，却建设着老师的工作在今朝，却建设着祖国的明天祖国的明天老师的教学在课堂，老师的教学在课堂，成就却在祖国的四面八方成就却在祖国的四面八方 人们把老师比作红烛，照亮别人而把人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。自己燃烧。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天人

8、们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。多少年季节轮回，多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，多少个春夏秋冬，你是红烛燃烧着亮丽的生命，你是红烛燃烧着亮丽的生命，奉献几多血和汗，奉献几多血和汗，不求青史留英名，不求青史留英名，你用真情传播着智慧的火种。你用真情传播着智慧的火种。就象那春蚕献出一生的忠诚，就象那春蚕献出一生的忠诚，就象那冬梅吟唱着早春的歌声。就象那冬梅吟唱着早春的歌声。我们的思潮像海浪一样磅礴我们的思潮像海浪一样磅礴 我们的心情像诗句一样美丽我们的心情像诗句一样美丽 我们要用最美丽

9、的花朵为您唱支赞歌我们要用最美丽的花朵为您唱支赞歌 我们要用最美好的祝福为您唱支颂歌我们要用最美好的祝福为您唱支颂歌 老师，亲爱的老师老师，亲爱的老师 节节日日 快快乐！乐！每当走过老师窗前静静的深夜 群星在闪耀老师的房间 彻夜明亮每当我轻轻走过你窗前明亮的灯光照耀我心房啊 每当想起你敬爱的好老师一阵阵暖流心中激荡培育新一代辛勤的园丁 今天深夜啊 灯光仍在亮呕心沥血 您在写教材高大的身影 映在您窗上啊 每当想起你敬爱的好老师一阵阵暖流心中激荡新长征路上 老师立功一群群接班人 茁壮成长肩负祖国希望 奔向四方您总是含泪 深情凝望啊 每当想起你敬爱的好老师一阵阵暖流心中激荡 夜夜 雨雨 （唐）白居易（唐）白居易我有所念人，隔在远远乡。我有所念人，隔在远远乡。我有所感事，结在深深肠。乡远去不得，无日不瞻望。肠深解不得，无夕不思量。况此残灯夜，独宿在空堂。秋天殊未晓，风雨正苍苍。不学头陀法，前心安可忘不学头陀法，前心安可忘。