苏教版小学数学五年级下册全册课件演示文稿1PPT文件格式下载.ppt

1、等式和方程有什么关系等式和方程有什么关系?在小组里讨论。X X+50 +50 100 100 X X+50=150+50=150 X X+50+50 200 200 2 2X X=100=100 50+50=100 50+50=100 50 2=100 50 2=100这些算式有什么不同，在小组里讨论。这些算式有什么不同，在小组里讨论。500克克X X 克克X X 克克X X 元元12 12 元元20 20 元元1.哪些是等式哪些是等式,哪些是方程哪些是方程?6 6X=14 36X=14 367=297=29 60 60 23 23 70 8+X 70 8+X 50 2=25 X+4 50 2

2、=25 X+4 14 14 y y 28=35 5 y=40 28=35 5 y=402.写出一些方程写出一些方程,在小组里交流在小组里交流.3.看图列方程看图列方程.50克克150克克X X 克克3.看图列方程看图列方程.50克克每个每个X X 克克3.看图列方程看图列方程.X X 元元X X 元元X X 元元X X 元元16.8元元3.看图列方程看图列方程.X X 毫升毫升450毫升毫升200毫升毫升课堂作业课堂作业第第5页页1-3题题苏教版五年级数学下册苏教版五年级数学下册教学目标教学目标1.1.掌握列方程解决简单的实际问题。掌握列方程解决简单的实际问题。2.2.在积极参与数学活动的过程

3、中，养在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的经自觉检验等习惯；获得一些成功的经验，进一步树立学好数学的自信心，验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。产生对数学的兴趣。小军的成绩-小刚的成绩=0.06米解：设小军的跳高成绩为解：设小军的跳高成绩为x x米。米。x-1.39=0.06x-1.39=0.06x=1.45x=1.45答：小军的跳高成绩为答：小军的跳高成绩为1.451.45米。检验：左边左边1.45-1.39=0.06右边右边=0.06左边左边=右边右边所以，所以，x=1.45是原方程的解。

4、是原方程的解。课堂作业课堂作业第第5页页1-3题题确定位置苏教版五年级数学下册苏教版五年级数学下册小敏在哪里小敏在哪里?小敏小敏小敏坐小敏坐在第在第4 4组第组第3 3个个 小敏坐小敏坐在第在第3 3排第排第4 4个个 怎样才能正确、简明地说出怎样才能正确、简明地说出小小敏的敏的位置呢？位置呢？请自学课本。可以用数对表示可以用数对表示为为（4 4,3 3）。小敏小敏坐在第坐在第4 4列列竖排竖排叫做叫做列列,第第5 5行行第第4 4行行第第3 3行行第第2 2行行第第1 1行行第第6 6列列第第4 4列列第第3 3列列第第2 2列列第第1 1列列第第5 5列列横排横排叫做叫做行行,确定第几列一

5、般确定第几列一般从左往右从左往右数。数。确定第几行一般确定第几行一般从前往后从前往后数。第第3 3行行,像这样的数对包含两个数：像这样的数对包含两个数：第一个数第一个数 4 4 表示第几列，表示第几列，第二个数第二个数 3 3 表示第几行，表示第几行，两个数之间用逗号隔开，两个数之间用逗号隔开，外面加上小括号。外面加上小括号。小小敏敏坐在第坐在第4 4列第列第3 3行，可行，可以用数对（以用数对（4 4，3 3）表示。）表示。1.1.在刚才的图中找出第在刚才的图中找出第2 2列列 第第4 4行的位置，用数对表行的位置，用数对表 示是示是（，）。2.2.（6 6，5 5）在上图中表示在上图中表示

6、 第第 列第列第 行的位置。行的位置。2 24 46 65 5练习三第练习三第1 1题题1.说说你在教室里的位置是第几列第几说说你在教室里的位置是第几列第几行，并用数对表示。行，并用数对表示。（3，4）（3，2）（6，4）（6，2）练习三第练习三第2 2题：题：小明家厨房的一小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，用数对表示面墙上贴着瓷砖，用数对表示四块装饰瓷砖的位置。四块装饰瓷砖的位置。学校会议室的地面铺地砖，学校会议室的地面铺地砖，用数对表示出其中用数对表示出其中3 3块花色块花色 地砖的位置。地砖的位置。1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 1

7、212 13131 12 23 34 45 56 67 7（5 5，3 3）（7 7，2 2）（1111，4 4）1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 1212 13131 12 23 34 45 56 67 7 其余其余6 6块彩色地砖分别铺在以下位置块彩色地砖分别铺在以下位置:（9 9，3 3）（）（3 3，4 4）（）（7 7，4 4）（）（5 5，5 5）（9 9，5 5）（）（7 7，6 6），请你用彩笔给地），请你用彩笔给地 砖涂上颜色。砖涂上颜色。1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010

8、 1111 1212 13131 12 23 34 45 56 67 7这些彩色地砖中藏着一个美丽这些彩色地砖中藏着一个美丽的平面图形，你发现了吗？的平面图形，你发现了吗？练习三第练习三第5 5题：下面是某校集合时下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。各个班级在礼堂里的位置图。（1 1）说说各年级二班所在的位置，）说说各年级二班所在的位置，并用数对表示。并用数对表示。六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班三年级一班 三年级二班 二年级三班 三年级三班 三年

9、级四班二年级一班 一年级一班 一年级二班 一年级三班 二年级二班第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行练习三第练习三第5 5题：（2 2）表示某班位置的数对是）表示某班位置的数对是 （x x，5 5），可能是哪个班？），可能是哪个班？（3 3）表示某班位置的数对是）表示某班位置的数对是 （5 5，y y），可能是哪个班？六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班三

10、年级一班 三年级二班 二年级三班 三年级三班 三年级四班二年级一班 一年级一班 一年级二班 一年级三班 二年级二班第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行（1 1）说说各年级二班所在的位置，）说说各年级二班所在的位置，并用数对表示。六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班三年级一班 三年级二班 二年级三班 三年级三班 三年级四班二年级一班 一年级一班 一年级二班

11、一年级三班 二年级二班第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行（2,5）（2，4）（2，3）（2，2）（5,1）（3，1）六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班三年级一班 三年级二班 二年级三班 三年级三班 三年级四班二年级一班 一年级一班 一年级二班 一年级三班 二年级二班第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第1 1行行第第

12、2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行练习三第练习三第5 5题：最小公倍数最小公倍数苏教版五年级数学下册苏教版五年级数学下册教学目标教学目标1.认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。别表示两个数的倍数和它们的公倍数。2.会用列举的方法找到会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。索简捷的方法，进行有条理的思考。用长用长3厘米、宽厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺下面的两厘米的长方形纸片分别铺下面的两个正方形，可以正好铺满哪个正方形