人教版四年级下册语文教材说课稿优质PPT.ppt

1、体会课文中关键词句表达情意的作用。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。说说教教材材立体整合立体整合编写意图编写意图编排特点编排特点编写体例编写体例编编排排特特点点加强整合，加强整合，围绕专题组织教材围绕专题组织教材 安排安排“综合性学习综合性学

2、习”全面落实课标提出的目标全面落实课标提出的目标 丰富课本内容丰富课本内容拓宽学习资源拓宽学习资源加强导学功能，引导学生加强导学功能，引导学生主动、积极地学习主动、积极地学习编编 排排特特点点 教材结构教材结构 情感的相关性情感的相关性 能力的递进性能力的递进性 单元内部单元内部 自成系统自成系统 按照专题按照专题 组织单元组织单元 语文园地课文走遍千山万水走遍千山万水口语交际口语交际我的发现我的发现以诚待人以诚待人 教教材材结结构构执着的追求执着的追求战争与和平战争与和平故事长廊故事长廊热爱生命热爱生命大自然的启示大自然的启示田园生活田园生活日日积积月月累累习作习作 保护自然保护自然 大大自

3、自然然的的启启示示 利用自然利用自然 黄河是怎样变化的黄河是怎样变化的 语文园地语文园地 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 大自然的启示大自然的启示 自然之道自然之道 顺其自然顺其自然 趋利避害趋利避害 副词的作用副词的作用 展示台展示台 导语导向性导语导向性 课例的系统性课例的系统性 写作、口语交际写作、口语交际 科学文艺作品的文体特点科学文艺作品的文体特点 通过对比阅读通过对比阅读 关注人与自然的关系关注人与自然的关系 补充、总结、提升补充、总结、提升 情情感感相相关关性性美美善善 真真 热热爱爱自自然然 关注社会问题关注社会问题 关注生态问题关注生态问题 关注环境问题关注环境问题 欣赏自然美景欣赏自

4、然美景 科学理性科学理性 人文关怀人文关怀 和谐和谐 从主题或情感方面从主题或情感方面 从文章体裁方面从文章体裁方面 人与自我人与自我 （对人生的思考和感悟对人生的思考和感悟）不同阶段不同阶段 不同侧重点不同侧重点 能力的能力的递进性递进性 衔接衔接 深化深化 编排体例导语导语课例课例词语词语盘点盘点语文语文园地园地口语交际习作我的发现日积月累宽带网趣味语文展示台成语故事立立体体整整合合习作习作阅读阅读综合性学习综合性学习识字与写字识字与写字口语交际口语交际学习默读学习默读，不，不出声，不出声，不指读指读修改习作并主动修改习作并主动与他人交换修改与他人交换修改听人说话努力听人说话努力了解讲话内

5、容了解讲话内容听人说话抓要点听人说话抓要点并能简要转述并能简要转述默读有一定的默读有一定的速度，每分钟速度，每分钟不少于不少于300300字字在老师指导下在老师指导下组织语文活动组织语文活动较强的独较强的独立识字能力立识字能力养成主动养成主动识字的习惯识字的习惯有主动识有主动识字的愿望字的愿望初步学会默初步学会默读读热心参加校热心参加校园社区活动园社区活动策划简单的校策划简单的校园和社会活动园和社会活动学习修改习学习修改习作中有明显作中有明显错误的词语错误的词语在写话中乐于在写话中乐于运用学到词语运用学到词语听懂说话能把握听懂说话能把握内容并简要转述内容并简要转述教教材材的的内内容容结结构构第

6、一单元第一单元缤纷美丽的大自缤纷美丽的大自然然第二单元第二单元具有美好心灵的具有美好心灵的人人第四单元第四单元呼吁世界和平呼吁世界和平第五单元第五单元热爱生命热爱生命第六单元第六单元充满诗意的田充满诗意的田园风光园风光第七单元第七单元执着追求的人执着追求的人浑浑然然一一体体循序渐近循序渐近第八单元第八单元中外神话中充满智慧的人中外神话中充满智慧的人第三单元第三单元保护大自然保护大自然知识与技能的立体整合知识与技能的立体整合爱爱第一学段第一学段二年级二年级上册第六单元上册第六单元的的“关爱他人关爱他人”第二学段第二学段三年级上册三年级上册第八单元第八单元“献献出我们的爱出我们的爱”第三阶段第三阶

7、段四年级下册四年级下册第二单元第二单元“以以诚待人诚待人”螺螺旋旋上上升升循序渐近循序渐近下册第二单元下册第二单元“奉献与关爱奉献与关爱”五年级上册五年级上册第六单元第六单元“父父母之爱母之爱”四年级上册四年级上册第六单元第六单元“人人间真情间真情”三年级下册三年级下册第五单元第五单元“可可贵的亲情友情贵的亲情友情”说说建建议议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的开发课程资源的开发和利用和利用教教学学建建议议阅读阅读识字与写字识字与写字习作习作口语交际口语交际综合性学习综合性学习选读课文选读课文略读课文略读课文精读课文精读课文引导交流引导交流促进阅读促进阅读粗知大意粗知大意放手于学生放手

8、于学生指导朗读指导朗读默读默读精读词句精读词句积累语言积累语言精读内容精读内容体会情感体会情感经常练笔经常练笔养成习惯养成习惯感情真挚感情真挚内容具体内容具体交流评价交流评价重在鼓励重在鼓励注重规范注重规范和指导和指导引导评价引导评价提高能力提高能力注重延伸注重延伸激发欲望激发欲望面向全体面向全体训练到位训练到位强调合作强调合作突出自主性突出自主性跨领域学习跨领域学习自主识字自主识字多种方法多种方法识字识字书写指导训练书写指导训练启发引导启发引导激发兴趣激发兴趣 评评价价建建议议形成性评价形成性评价 定性评价定性评价成长记录袋成长记录袋多鼓励多鼓励多表扬多表扬学生自评学生自评教师评价教师评价学

9、生互评学生互评家长评价家长评价等级等级姓名姓名良好良好优秀优秀特优特优成果推荐成果推荐班级园班级园地地校内投校内投稿稿网络投网络投稿稿李阳李阳张丽张丽教师综合评价：教师综合评价：注：特优指习作中某一项有特色，有亮点注：特优指习作中某一项有特色，有亮点。项目项目姓名姓名写作材料的准备过程写作材料的准备过程修改习作的态度、修改习作的态度、过程和方法过程和方法观察观察调查调查访谈访谈阅读阅读思考思考其它其它几次几次几处几处方向方向李阳李阳3次次张丽张丽字词字词自我评价：自我评价：星级星级评价内容评价内容不好：无星不好：无星一般：一星一般：一星好：二星好：二星内容具体（写清事情的经历，事物内容具体（写

10、清事情的经历，事物的特点）的特点）感情真实（是否表达出自己的感悟）感情真实（是否表达出自己的感悟）表达方法（是否恰当合理）表达方法（是否恰当合理）语句通顺语句通顺无错别字无错别字文题对应文题对应 分段表达分段表达标点正确标点正确书写整洁书写整洁 字数字数400400同学评价：同学评价：（）内容为本次习作的重点，师生共同填写随时更改。抓住教材资源，有效地开发与利用抓住身边资源，合理地开发和利用。课课程程资资源源的的开开发发与与利利用用要提高课堂教学效率要提高课堂教学效率,教师教师必须提高自身业务素质：必须提高自身业务素质：1.1.深入研究教材深入研究教材,提高独立提高独立备课能力。备课能力。2.2.牢固树立教书育人的观念牢固树立教书育人的观念,选准最佳教育点。选准最佳教育点。3.3.备课要瞻前顾后备课要瞻前顾后,致意新致意新旧知识的联系。旧知识的联系。4.4.要从实际出发考虑教学方要从实际出发考虑教学方法。法。