1.1《位置(例1)》名师课件PPT文件格式下载.ppt

1、你能描述张亮同学的位置吗？为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢？25 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？你现在怎样描述张亮同学的位置呢？情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结 要在教室平面内确定某个同学的位置必须要有两个数。在平面上确定位置的条件 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结行列 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结列：从左往右数第1列 第2列 第3列 第4列 第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行行：从前

2、往后数 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列第1行第2行第3行第4行第5行你能在图上标出张亮同学的位置吗？张亮的位置用（2，3）表示。情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结列用数对确定位置行张亮的位置：（2，3）情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结

3、王艳同学的位置用数对表示是（，），赵雪同学的位置用数对表示是（，）。看一看有什么不同？3443 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结1.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。（2）数对（4,2）和（2,4）分别表示哪个汉字？情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结2.填空（1）刘强在教室里的位置用数对表示是（4，1），表示坐在第4列、第1行的位置；王兵在教室里的位置用数对表示是（2，7），表示坐在第（）列、第（）行的位置。情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结（2）如果电影票上的“6排

4、9号”用数对记作（9，6），那么“20排11号”记作（，），（7，10）表示电影院的位置是（）排（）号。情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结（3）音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（）。情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结3.下面是五（1）班部分学生的座位情况，请你用数对表示这些同学的位置。刘方（，）；李平（，）；罗兵（，）；张强（，）；王艳（，）；李敏（，）；黄伟（，）；赵云（，）。情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结位置（例1）随堂小测 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结（1）这节课的学习你有什么收获？（2）这节课从在“一排座位”里确定一个同学的位置，到在“教室平面”里确定一个同学的位置，你有什么感受？（3）想一想，如果在一个立体空间里确定一个点，需要几个数据呢？