多收了三五斗PPT格式课件下载.ppt

1、真的是因为米行呢？真的是因为“命里注定命里注定”或者或者“米行里有的是洋钱米行里有的是洋钱”吗？吗？v叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。现代作家，儿童文学家，教育家。1921年与郑振铎、矛盾、朱自清等人组织发起文学研究会。代表作有长篇小说倪焕之短篇小说火灾线下等童话集稻草人教育思想教育思想 教是为了不需要教教是为了不需要教 -叶圣陶叶圣陶叶圣陶纪念馆叶圣陶纪念馆叶圣陶题词教育碑叶圣陶题词教育碑写作背景写作背景 2020世纪世纪3030年代，洋米洋面充斥中国市年代，洋米洋面充斥中国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销纳的场所，农

2、村在帝国主义经济侵略了销纳的场所，农村在帝国主义经济侵略之下，已经濒于破产。正如当时有的评论之下，已经濒于破产。正如当时有的评论文章所指出的，连年灾荒，农村中文章所指出的，连年灾荒，农村中“十室十室九空九空”。19321932年各地粮食丰收，可是粮价年各地粮食丰收，可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重，太贱，农民的贫困反而愈加深重，“放下放下禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象”。甚至，甚至，“有许多田地因为粮价太贱简直没有许多田地因为粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收了反而赔累有人去收获，恐怕收了反而赔累”。小说。小说多收了三五斗多收了三五斗反映的正是当时的社会

3、反映的正是当时的社会现象现象 。2.2.给划线的字注音给划线的字注音:埠埠头头 占卜占卜 作作梗梗 粜粜斛斛子子 廒廒间间 褡裢褡裢 窠窠沽沽 执执拗拗 呷呷 写写意意停停泊泊 船船舷舷 不不屑屑 嗤嗤笑笑b zhnb gng tioh o dlin kg ni xi xib xin xi ch3.3.课文结构课文结构 第第一一部部分分（第第l l一一7070段段），写写江江南南小小城城旧旧毡毡帽帽朋朋友友们们被被迫迫贱贱价价粜粜米米的的故故事。事。第第二二部部分分（第第7l7l段段），写写同同样样的的故故事还在到处发生，揭示其普遍性。事还在到处发生，揭示其普遍性。本文的主人公是谁?写了有关他

4、们的哪几件事?主人公是旧毡帽朋友，写了他们3件事：粜米购物谈、饮 这三件事也是三幅场景！v课课文文的的第第一一部部分分是是以以旧旧毡毡帽帽朋朋友友的的活活动动为为线线索索来来写写的的，重重点点写写了了三三个个场场景景，能能说说出出是是哪哪三个吗三个吗?（即三个层次）第二层第二层:（:（第第35354444段段）写街头购物；写街头购物；第三层第三层:（第第45457070段段）写船上喝酒、议论。写船上喝酒、议论。第一层第一层:（第第l l一一3434段段）写贱价粜米；写贱价粜米；再读课文 v讨论课后练习一。洋米，洋面的冲击洋米，洋面的冲击向局子捐钱向局子捐钱向田主交纳地租向田主交纳地租“同行公议

5、同行公议”的商人压低米价。的商人压低米价。原因：4.4.本文的主人公是谁本文的主人公是谁?写了有关他们写了有关他们的哪几件事的哪几件事?主人公是旧毡帽朋友主人公是旧毡帽朋友.写了他们写了他们贱价贱价粜米粜米、街头街头购物购物、船头谈话船头谈话 三件三件事。5“旧毡帽们旧毡帽们”为什么一定要将米卖给万盛为什么一定要将米卖给万盛米行呢？真的是因为“命里注定命里注定”或者或者“米米行里有的是洋钱行里有的是洋钱”吗？不是。一是洋米、洋面大量倾销。二是米行不是。二是米行同行公议。三是到别处卖还要捐钱。四是要同行公议。四是要交租、吃饭、种地。五是路路断绝，逃荒、交租、吃饭、种地。五是路路断绝，逃荒、打工无

6、出路。打工无出路。本课总结小说以小说以2020世纪世纪3030年代初期江南农村为年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。的愤恨之情。课堂练习填空：填空：课文依照课文依照_顺序顺序,分为两个部分。分为两个部分。课文以课文以_为线索为线索,描述了以描述了以_为主人翁悲惨的遭遇为主人翁悲惨的遭遇,字里行间寄托了作字里行间寄托了作者者_之情之情.文

7、章主要运用了文章主要运用了_描写、描写、_描写、描写、_描写、描写、_描写来塑造了一批群体形描写来塑造了一批群体形象象.使用了使用了_、_.的表达方式的表达方式时间时间旧毡帽朋友的活动旧毡帽朋友的活动江南一带贫苦农民江南一带贫苦农民对人物命运的深切关注与同情以及对当时黑暗社会的对人物命运的深切关注与同情以及对当时黑暗社会的愤懑愤懑语言语言动作动作神态神态心理心理叙述叙述描写描写“旧毡帽们”为什么一定要将米卖给万盛米行呢？真的是因为“命里注定”或者“米行里有的是洋钱”吗？二是米行同行共议。小小说说三三要要素素人物形象人物形象故事情节故事情节典型环境典型环境大环境：大环境：2020世纪世纪3030

8、年代初期国民党统年代初期国民党统治下的江南农村；治下的江南农村；小环境：万盛米行小环境：万盛米行旧毡帽朋友旧毡帽朋友米行先生米行先生米行贱价粜米米行贱价粜米街头犹豫购物街头犹豫购物船头酒后谈论船头酒后谈论第二课时第二课时学习目标：学习目标：1、分析人物形象。、分析人物形象。2、揣摩小说语言。、揣摩小说语言。3、思考小说主题。、思考小说主题。自学提纲（自学提纲（10分钟）：分钟）：1.如果不将米卖出去如果不将米卖出去,农民还有别的出路吗农民还有别的出路吗?2.从粜米的部分可以看出当时社会怎样的特点从粜米的部分可以看出当时社会怎样的特点?3.从从”旧毡帽的旧毡帽的”原来的购物计划中，你看出了原来的

9、购物计划中，你看出了什么问题什么问题?4.回到船上，他们边饮酒边谈话，这些谈话中找回到船上，他们边饮酒边谈话，这些谈话中找出了哪些出路出了哪些出路?反映了他们的什么心情？5.概括文中的三组对比，体会其作用。概括文中的三组对比，体会其作用。1.如果不将米卖出去如果不将米卖出去,农民还有别的出路农民还有别的出路吗吗?2.从粜米的部分描写我们可以看出当从粜米的部分描写我们可以看出当时社会怎样的特点时社会怎样的特点?路路断绝路路断绝,别无选择别无选择.帝国主义的经济侵略帝国主义的经济侵略,地主对农民的地主对农民的残酷剥削残酷剥削,国民政府税卡林立国民政府税卡林立,农民已无农民已无路可走路可走.v明确：

10、他们希望买的东西都是必需的日用品，其明确：他们希望买的东西都是必需的日用品，其实也只有丰收了才能把这些必需的日用品列入购实也只有丰收了才能把这些必需的日用品列入购买计划，可见平时不仅没有这些东西，就连买它买计划，可见平时不仅没有这些东西，就连买它的计划都不敢有。的计划都不敢有。3.从从”旧毡帽的旧毡帽的”原来的购物计划中，你看原来的购物计划中，你看出了什么问题出了什么问题?失望失望愤激愤激反抗反抗4.回到船上，他们边饮酒边谈话，这些谈话中找出回到船上，他们边饮酒边谈话，这些谈话中找出了哪些出路了哪些出路?抗租抗租-抗债抗债-打工打工-抢米抢米对比手法的运用及作用v粜米时，旧毡帽朋友与米行先生的

11、粜米时，旧毡帽朋友与米行先生的态度态度对比对比v议米价时，旧毡帽朋友与米行先生的议米价时，旧毡帽朋友与米行先生的语气语气对比对比v作用：旧毡帽朋友的朴实善良，米行先生的骄横作用：旧毡帽朋友的朴实善良，米行先生的骄横 霸气都跃然纸上。霸气都跃然纸上。v旧毡帽：粜米前的旧毡帽：粜米前的喜悦喜悦与粜米后的与粜米后的颓丧颓丧相对比相对比v作用：淋漓尽致地表现了旧毡帽朋友的喜和忧、作用：淋漓尽致地表现了旧毡帽朋友的喜和忧、希望和失望，增强了悲剧性。希望和失望，增强了悲剧性。小结：环境描写的特点和作用v自然环境描写简练，生活气息浓厚，寥寥几笔就勾画出江南水乡小镇的风情及丰收后的景象。v社会环境描写融于对话

12、之中，揭示了束缚农民的种种枷锁。v街道购物时的场面描写十分精彩：种种“洋”物品，句句叫卖声以及“旧毡帽朋友”，男男女女、大人小孩的各种神态，动作，都写得极为生动，真实立体地反映了当时的社会背景。课堂练习1 故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用用多收了三五斗多收了三五斗作题目？作题目？用丰收反衬农民的不幸用丰收反衬农民的不幸2故事最后一段这个尾声有什么深刻含义？故事最后一段这个尾声有什么深刻含义？说明说明“丰收成灾丰收成灾”“谷贱伤农谷贱伤农”并非一时一并非一时一地的个别现象，而是当时普遍的社会现象地的个别现象，而是当时普遍的社会现象3.请你概括一下旧毡帽朋友们

13、的性格特征，请你概括一下旧毡帽朋友们的性格特征，并说一说与他们在船上的议论所表现出来的并说一说与他们在船上的议论所表现出来的性格侧面是否矛盾。性格侧面是否矛盾。忠厚老实。船上对话反映了他们也具有一船上对话反映了他们也具有一定的反抗精神和斗争意识。两者之间不矛盾，定的反抗精神和斗争意识。两者之间不矛盾，黑暗的社会现实使得这些忠厚老实的农民也黑暗的社会现实使得这些忠厚老实的农民也产生了抗争意识。产生了抗争意识。4.品味语言v“希望犹如肥皂泡，一会儿又迸裂了三四个。希望犹如肥皂泡，一会儿又迸裂了三四个。”请说说这个比喻的好处请说说这个比喻的好处 v“三四顶旧毡帽从石级下升上来，旧毡帽下面是三四顶旧毡

14、帽从石级下升上来，旧毡帽下面是表现着希望的酱赤的脸表现着希望的酱赤的脸”肥皂泡美丽而短暂肥皂泡美丽而短暂,刚一出现，刹那就破灭了刚一出现，刹那就破灭了.一个一个”升升”字字,让人好象看到他们满怀希望让人好象看到他们满怀希望,迈着有力的步子，踏着石级正往上走。迈着有力的步子，踏着石级正往上走。v“我们年年种田，到底替谁种的？我们年年种田，到底替谁种的？”“为什么要替他们白当差？为什么要替他们白当差？”这些质问的话语表达了怎样的心情？这些质问的话语表达了怎样的心情？愤怒，反抗。贱价粜米贱价粜米街头购物街头购物船头议论船头议论谷贱伤农谷贱伤农丰收成灾丰收成灾三座大山压迫三座大山压迫农民命运悲惨农民命运悲惨多收了三五斗延伸探究延伸探究 请说说当前的惠农政策，谈谈你的感受。请说说当前的惠农政策，谈谈你的感受。免除农业税免除农业税 种粮补贴种粮补贴 “两免一补两免一补”合作医疗合作医疗国国富富民民强强独独立立自自主主本课总结小说以小说以2020世纪世纪3030年代初期江南农村为年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。