三年级语文阅读技巧PPT推荐.ppt

1、其中需要注意的是我们不仅要懂得给文章分层，也要懂得要进中需要注意的是我们不仅要懂得给文章分层，也要懂得要进一步理解段的一步理解段的主要内容主要内容，找出，找出段落的及全篇的中心句。段落的及全篇的中心句。二、学会认识中心句。v1、学会从段首识别中心句、学会从段首识别中心句v文章的写法各不同，有的文章在一段话的段首往往会出现中文章的写法各不同，有的文章在一段话的段首往往会出现中心句，一般此种文章总分结构较多。心句，一般此种文章总分结构较多。v2、学会从段尾识别中心句、学会从段尾识别中心句v有的段落先举出实例进行叙述，然后用写感想、写体会的方有的段落先举出实例进行叙述，然后用写感想、写体会的方式加以

2、小结，这个小结的句子就是中心句。一般此种文章分式加以小结，这个小结的句子就是中心句。一般此种文章分总结构较多。总结构较多。v3、学会从段中识别中心句、学会从段中识别中心句v有的段落会叙述两件事，或者叙述一件事的两方面，在叙述有的段落会叙述两件事，或者叙述一件事的两方面，在叙述的过程中会有过渡句连接起来，这过渡句就是中心句。在三的过程中会有过渡句连接起来，这过渡句就是中心句。在三年级的阅读题中，大多数中心句不仅起到承上启下的作用，年级的阅读题中，大多数中心句不仅起到承上启下的作用，而且指出了段的主要内容，也就是段意。而且指出了段的主要内容，也就是段意。v4、学会从全篇识别中心句、学会从全篇识别中

3、心句v在学会了这么多方法给文章分层和认识中心句后，我们要想在学会了这么多方法给文章分层和认识中心句后，我们要想读懂一篇文章，更重要的是要学会归纳主要内容。读懂一篇文章，更重要的是要学会归纳主要内容。三、学会归纳主要内容。v主要内容，主要内容，顾名思义，顾名思义，就是一篇文章的重点内容。就是一篇文章的重点内容。因此，在阅读时要因此，在阅读时要分清分清什么是主要内容，什么是次要内容。什么是主要内容，什么是次要内容。归纳时要归纳时要取舍主次取舍主次，才能使人清楚地，才能使人清楚地了解文章叙述的内容。还要注意的是归纳的时候要了解文章叙述的内容。还要注意的是归纳的时候要把话说的清楚明白。把话说的清楚明白

4、。v1、连接段意归纳。连接段意归纳。v段意，是一段话的主要内容，把每段段意连接起来，自然就是一篇文章的段意，是一段话的主要内容，把每段段意连接起来，自然就是一篇文章的主要内容。主要内容。v2、摘取重点归纳。摘取重点归纳。v有的文章在开头段，对全篇文章先做总的介绍，再一一叙述。有的文章在有的文章在开头段，对全篇文章先做总的介绍，再一一叙述。有的文章在结尾段，对全篇文章做了总结。在总结主要内容时，要仔细找找哪些句子结尾段，对全篇文章做了总结。在总结主要内容时，要仔细找找哪些句子可以归纳出主要内容。可以归纳出主要内容。v3、自问自答归纳、自问自答归纳v有的文章比较长，在阅读的时候可以自己提出问题，自

5、己回答问题，就可有的文章比较长，在阅读的时候可以自己提出问题，自己回答问题，就可以把文章主要内容归纳出来。以把文章主要内容归纳出来。v总之，小学三年级是培养好的阅读习惯的关键，要把握技巧，学会读懂文总之，小学三年级是培养好的阅读习惯的关键，要把握技巧，学会读懂文章。章。牛刀小试：v苦练苦练-贝多芬的故事贝多芬的故事v在乡下一家简陋的旅店里在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人躺着一位客人.他正在欣赏着楼上优美的琴声他正在欣赏着楼上优美的琴声.琴声一会儿低沉琴声一会儿低沉,一会儿高亢一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像高的时候像雷鸣震撼大地雷鸣震撼大地.v“

6、这是谁弹的呢这是谁弹的呢?”旅客想旅客想.忽然忽然,”啪啪”的一声的一声,一滴水滴在他的脸上一滴水滴在他的脸上,他他睁开眼睛往天花板上望去睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水又滴下一滴水,正好滴进他的眼里正好滴进他的眼里,他跳了起来他跳了起来,防开喉咙喊道防开喉咙喊道:”来人呀来人呀!来人呀来人呀!”什么事什么事,先生先生?”服务员慌慌张张地服务员慌慌张张地跑进来跑进来.”楼上是谁楼上是谁?怎么往地上倒水怎么往地上倒水?”旅客生气地问旅客生气地问.服务员看着漏下服务员看着漏下的水的水,答道答道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！哦！难怪弹得这

7、么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。旅客一听这个名字，怒气消了一大半。v“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”v“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。不，不！”v旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神集中全副精神地弹着。琴边地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时一浸，又继续弹下去。原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张

8、匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。去了。v这位旅客站了很长时间才离开，当他下娄时，已这位旅客站了很长时间才离开，当他下娄时，已抑制不住自己的情感抑制不住自己的情感了，了，感叹到：感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！真努力呀！”1、用、用“”画出描写琴声优美的句子。画出描写琴声优美的句子。2、最后一自然段中有两个错别字，用、最后一自然段中有两个错别字，用“”画画出来并在括号中改正。（出来并在括号中改正。（）（）3、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。4、在文中找出下列词

9、语的反义词。、在文中找出下列词语的反义词。高亢高亢（）豪华豪华（）（）分散分散（）镇静镇静（）（）5、这篇文章是按、这篇文章是按顺序写的。顺序写的。琴声一会儿低沉琴声一会儿低沉,一会儿高亢一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷高的时候像雷鸣震撼大地鸣震撼大地.楼楼道道聚精会神聚精会神 情不自禁情不自禁 低沉低沉简陋简陋集中集中慌张慌张事情发展事情发展6、这篇短文赞扬了、这篇短文赞扬了、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。、贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。

10、7、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？8、你读了这篇文章有什么感想，请大胆的说一说、你读了这篇文章有什么感想，请大胆的说一说好吗？好吗？C上课上课上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老董老师，我们多么惦念您啊师，我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮不知

11、为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑低首微笑”1、根据意思填词语。根据意思填词语。（

12、1）、形容善于有步骤地引导别人学习。）、形容善于有步骤地引导别人学习。（）（2）、形容精神饱满的样子。）、形容精神饱满的样子。（）2、选择答案。、选择答案。（1）、）、“笑眯眯笑眯眯”是对老师（是对老师（）的描写。）的描写。A、动作、动作B、语言、语言C、神态、神态D、心里、心里（2）、文中作者把老师比做（）、文中作者把老师比做（），把自己比做（），把自己比做（）。）。A、园丁、园丁B、红烛、红烛C、花朵、花朵D、小树苗、小树苗（3）、文章的最后一句话是（）、文章的最后一句话是（）A、比喻句、比喻句B、拟人句、拟人句C、排比句、排比句循循善诱循循善诱 神采飞扬神采飞扬CADCv3、请把你喜欢的句子用、请把你喜欢的句子用“”在在文中画出来。文中画出来。v4、请描述一下你的老师上课时的样子。、请描述一下你的老师上课时的样子。v（字数（字数50字）字）