1、其操作如下:在在500ml的烧杯中注入的烧杯中注入400ml热水,并放热水,并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片,铜片上一端放一小堆干燥的红一片薄铜片,铜片上一端放一小堆干燥的红磷,另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水磷,另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷(如图),观察现象。的白磷(如图),观察现象。用导管对准上述烧杯中的白磷,通入少量氧气(或空气),观察现象。原实验不足之处原实验不足之处:1、本实验要求在通风厨内进行,事实上很多教师都在普通的教室里做实验,金属片上即使放很少量的白磷,燃烧产生的白烟也会迅速弥漫教室,造成严重污染。2、实
2、验时间较长。3、用导气管向水中白磷吹氧气,实验不易控制。(因为在热水中没有燃烧的白磷呈液态,在 水里到处“乱跑”),有时部分白磷会浮于水 面而发生燃烧甚至飞溅,白磷易然且有剧毒 存在安全隐患。n4、实验需使用铜片,铜片使用后表面被污染,很容易锈蚀,浪费金属资源。n5、学生对隔绝空气及隔离可燃物可以灭火很容易理解,但对将温度降低至可燃物着火点以下同样可以灭火,总是不容易理解。n。针对以上的不足,我把此实验进行改进,方法如下:实验仪器:烧杯3个、装氧气的试管3支、气球2个、酒精灯1个、小铁盒1个、坩埚钳1把、冰水、热水(80 以上)、橡皮塞1个、白磷、火柴、小木条等三、实验步骤:三、实验步骤:1、
3、分别把玻璃棒和木条放入酒精灯上灼烧,观察现象。现象:玻璃棒不燃烧,木条燃烧;结论:燃烧需要可燃物。2 2、把白磷装入盛有氧气的试管里,放在冰水里、把白磷装入盛有氧气的试管里,放在冰水里(如图如图),观察现象;,观察现象;白磷不燃烧;可燃物只与氧气接触,可燃物只与氧气接触,不会燃烧。不会燃烧。3 3、接着将白磷装入另一支盛有氧气的试管里,、接着将白磷装入另一支盛有氧气的试管里,放进热水里放进热水里(如图如图),观察现象;白磷燃烧;燃烧不仅要与氧气接燃烧不仅要与氧气接触,还要可燃物的温度达到着火点。触,还要可燃物的温度达到着火点。4 4、取出试管,向装有热水的烧杯中倒放一个橡皮塞,然后在橡皮塞上放
4、一粒白磷,将一支装有氧气的试管倒扣在放有白磷的橡皮塞上。白磷在试管中燃烧,产生大量白烟;可燃物燃烧条件二:可燃物要与氧气接触;三、实验步骤三、实验步骤5.向一个500L的烧杯中加入150L左右的冰水;6.接着将少量煤油倒入一个小铁盒中,并点燃;再用坩埚钳把小铁盒放在烧杯冰冷的水面上,学生这时可以看到由于温度的降低而使火焰一下熄灭。7.为了使观察到的现象更全面,我们再把小铁盒拿出来,重新点燃,残留在铁盒中的煤油在空气中则再次燃烧起来。要使可燃物燃烧,可燃物的温度必须达到着火点,温度低于可燃物的着火点,燃烧就停止。四、实验改进后优点:1、用热水给试管加热,可以节约课堂上有限的时间。2、磷的燃烧改在
5、试管中进行,且在试管口塞上橡皮塞,可有效地选免磷在空气中燃烧生成的大量白烟污染空气。3、实验装置简单(只用到试管、烧杯等仪器),操作便利,且安全性能好。4、实验现象明显。5、既可作为演示实验,又可作为学生的探究性实验。6、整个实验过程简单,实验现象明显,实验结论清楚。整个实验过程简单,实验现象明显,实验结论清楚。学生们对燃烧的条件和降低温度可以灭火深信不疑,同学生们对燃烧的条件和降低温度可以灭火深信不疑,同时也加深了对灭火原理的理解。时也加深了对灭火原理的理解。实验反思:实实验验经改进后实验没有污染,操作简单,现象明显,实验时间短,但有一点需要我们注意,那就是第一、橡皮塞中间挖个小孔穴,以便实验时能很好的固定好热水中的白磷;第二、实验结束后不能立即打开橡皮塞或从水中拿出试管,要等试管中白烟消失再清洗试管;第三、利用倒置的试管中过量白磷燃烧冷却后可以观察到试管里液面上升,还可以验证空气中的氧气的体积分数。
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1