五年级品德与社会《在南京大屠杀纪念碑前》PPTPPT资料.ppt

1、争的滔天罪行。20世纪日本帝国主义对华的侵略战争，世纪日本帝国主义对华的侵略战争，给中给中国人国人民留下了刻骨铭心的惨痛记忆，在人类文明史上写下了野民留下了刻骨铭心的惨痛记忆，在人类文明史上写下了野蛮、蛮、可可耻的一页。然而，时至今天，日本右翼分子仍然企图歪曲历耻的一页。然而，时至今天，日本右翼分子仍然企图歪曲历史、史、掩掩盖自己的罪行。本主题用各种血腥惨案、真实照片、人物盖自己的罪行。本主题用各种血腥惨案、真实照片、人物记录记录等等，引导学生从各个角度去寻找、去发现铁证如山的史实，引导学生从各个角度去寻找、去发现铁证如山的史实，帮助帮助他他们了解历史的真相，以史为鉴。们了解历史的真相，以史为

2、鉴。二、教材内容解读教材内容解读：知识积累：二年级中二年级中“你好，祖国妈妈你好，祖国妈妈”单元中涉及到了单元中涉及到了对革命先烈的认识和了解，五年级上册的对革命先烈的认识和了解，五年级上册的“我们从远古我们从远古走来走来”单元侧重于古代史，而这个单元侧重于近代史，单元侧重于古代史，而这个单元侧重于近代史，这也是学生学习的兴趣增长极。本课之前学生学习了这也是学生学习的兴趣增长极。本课之前学生学习了圆明园的诉说圆明园的诉说，了解了从鸦片战争以来外国列强对，了解了从鸦片战争以来外国列强对贫穷软弱晚清中国的侵略罪行。贫穷软弱晚清中国的侵略罪行。认知现状：五年级的学生从认知和思维特点而言，历史似五年级

3、的学生从认知和思维特点而言，历史似乎是抽象的，与他们的生活距离很遥远（特别是农村学乎是抽象的，与他们的生活距离很遥远（特别是农村学生）。学习历史知识可能会使他们感到枯燥无味。生）。三、学情解读三、学情解读知识目标：知识目标：帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行，树立反对战争、实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行，树立反对战争、热爱和平的意识。热爱和平的意识。能力目标：搜集、了解、整合历史史料，培养分析问题和搜集、了解、整合历史史料，培养分析问题和解决问题的能力。解决问题的能力。情感目标：培养学生正确的历史观，懂得理性地

4、看待目前培养学生正确的历史观，懂得理性地看待目前的中日关系，进一步激发学生的爱国情感、忧患意识和的中日关系，进一步激发学生的爱国情感、忧患意识和强国之志。强国之志。教学重点：搜集有关日本侵华战争的史料，通过研究性学搜集有关日本侵华战争的史料，通过研究性学习，切身感受日本侵略者给中国人民造成的痛苦和伤害，习，切身感受日本侵略者给中国人民造成的痛苦和伤害，激发反对战争、热爱和平的意识及面对民族灾难自己应激发反对战争、热爱和平的意识及面对民族灾难自己应该持有的正确态度。该持有的正确态度。教学难点：初步懂得理性看待当前的中日关系，激发学生初步懂得理性看待当前的中日关系，激发学生强烈的爱国主义情操和民族

5、忧患意识，培养为民族的伟强烈的爱国主义情操和民族忧患意识，培养为民族的伟大复兴而勤奋学习的决心。大复兴而勤奋学习的决心。四、教学目标及重难点解读四、教学目标及重难点解读 基于目标、重难点和学情，在本课的教学设计中，我主基于目标、重难点和学情，在本课的教学设计中，我主要以视觉感知、心灵感想，行动感应为设计载体，通过要以视觉感知、心灵感想，行动感应为设计载体，通过阅阅读、讨论、辩论、调查、访问等，读、讨论、辩论、调查、访问等，引导学生从各个角度去寻引导学生从各个角度去寻找、去发现铁证如山的史实，帮助他们了解历史的真相，以找、去发现铁证如山的史实，帮助他们了解历史的真相，以史为鉴。史为鉴。五、教学理

6、念解读五、教学理念解读六、教学流程解读 课题：课题：在南京大屠杀纪念碑前在南京大屠杀纪念碑前遇难者遇难者遇难者遇难者VICTIMS VICTIMS VICTIMS VICTIMS 遭难者遭难者遭难者遭难者我们脚下的这片土地不仅埋葬着我们脚下的这片土地不仅埋葬着30万遇难同胞的冤魂万遇难同胞的冤魂,还见证着签署还见证着签署南南京条约的京条约的耻辱。这是一段不堪回首的惨痛的记忆。耻辱。300000一、观看图片一、观看图片南京屠城后尸横遍野南京屠城后尸横遍野最野蛮、最可耻最野蛮、最可耻二、交流资料二、交流资料了解了解真真相相1、根据你搜集的资料，谈谈对南京大屠杀的了解、根据你搜集的资料，谈谈对南京大

7、屠杀的了解2、观看南京大屠杀影片剪辑、观看南京大屠杀影片剪辑野蛮屠杀野蛮屠杀 惨无人道惨无人道3 3、请同学们回忆影像内容，并列举日军屠杀中国人民、请同学们回忆影像内容，并列举日军屠杀中国人民的残忍手段（进一步了解日本帝国主义侵略中国时对的残忍手段（进一步了解日本帝国主义侵略中国时对中国人民犯下的滔天罪行中国人民犯下的滔天罪行 ）侵华日军通过侵华日军通过“万人坑万人坑”残害中国劳工超过残害中国劳工超过15.5万人，万人，从尸骨姿态看，许多矿工还没有死亡就被扔进了从尸骨姿态看，许多矿工还没有死亡就被扔进了“万人坑万人坑”，他们有的挣扎着向洞口爬去；有的痛苦地抚摸着伤痕；还，他们有的挣扎着向洞口爬

8、去；还有的被截掉四肢，击穿头颅，扭断脊骨。有的被截掉四肢，击穿头颅，扭断脊骨。洞中惨景，目不洞中惨景，目不忍睹。此外，侵华日军还通过忍睹。此外，侵华日军还通过“炼人炉炼人炉”、“骨河床骨河床”、“烧火场烧火场”、活埋、培植疟疾细菌等惨绝人寰的手段杀害中国、活埋、培植疟疾细菌等惨绝人寰的手段杀害中国劳工。劳工。卢沟桥事变卢沟桥事变（北平）北平）1937年年7月月7日日八一三事件（上海）八一三事件（上海）1937年年8月月13日日九一八事变（东北）九一八事变（东北）1931年年9月月18日日4 4、日军侵略中国的种种罪行、日军侵略中国的种种罪行太可怕了！还有多少这样的毒气罐没被发现呢？我们又找到了

9、侵华日军的一个罪证烧光、杀光、抢光5 5、学习诗歌、学习诗歌凝视凝视300000300000 凝视凝视300000“3”“3”后面是一个个后面是一个个“O”（O”（零零）吗吗?不不分明是一颗颗屈死的头颅，分明是一颗颗屈死的头颅，正面对屠刀，正面对屠刀，怒目相看！怒目相看！凝视凝视300000300000，“3”“3”后面是一个个后面是一个个“0”（0”（圈圈）吗吗?不不分明是一根根高悬的绞索，分明是一根根高悬的绞索，东条英机们东条英机们,不正吊死在耻辱柱上不正吊死在耻辱柱上？！？凝视凝视300000300000，字字在喷火，声声在呐喊：字字在喷火，声声在呐喊：多行不义必自毙，多行不义必自毙，血

10、债定要用血来偿还！血债定要用血来偿还！三、问题辨析三、问题辨析 日本侵略军日本侵略军为什么为什么要侵略中国？要侵略中国？日本侵略军日本侵略军为什么为什么敢侵略中国？敢侵略中国？日本在走上了资本主义道路以后，国力日渐强盛，但是由于他们国土日本在走上了资本主义道路以后，国力日渐强盛，但是由于他们国土资源匮乏，需要大量的原料地和产品倾销地，所以走上对外扩张的道路，资源匮乏，需要大量的原料地和产品倾销地，所以走上对外扩张的道路，当时的中国幅员辽阔，物产丰富，而且日本对其相对熟悉，加上清政府当时的中国幅员辽阔，物产丰富，而且日本对其相对熟悉，加上清政府的腐败无能，统治集团的消极抵抗政策，所以就必然成为了

11、日本侵略的的腐败无能，统治集团的消极抵抗政策，所以就必然成为了日本侵略的对象。于是他们不断的向中国挑起事端，发动战争。对象。贫穷贫穷 软弱软弱我想对当年受难的同胞们说：我想对当年受难的同胞们说：我想对当年的侵略者说：我想对日本小朋友说：我想对自己说：我我想对想对说说落后就要挨打落后就要挨打。祖国未来的辉煌就掌握在你们手祖国未来的辉煌就掌握在你们手中。祖国美好的明天，需要我们勤劳的双手去创造。中。让我们在南京纪念碑前宣誓：“不忘国耻，振兴中华不忘国耻，振兴中华”！历史的教训历史的教训四、活动拓展，励志导行四、活动拓展，励志导行 诵读：梁启超爷爷的教导诵读：梁启超爷爷的教导“少年强则中国强，少年智

12、则中国智，祖国未来的辉煌就掌握在少年强则中国强，少年智则中国智，祖国未来的辉煌就掌握在你们手中。你们手中。”日本领导人对历史的态度日本领导人对历史的态度 中国领导人对历史的态度中国领导人对历史的态度 歪曲否定历史歪曲否定历史坚持维护历史和二战胜坚持维护历史和二战胜利成果，坚持维护世界利成果，坚持维护世界和平稳定与繁荣和平稳定与繁荣 维护世界和平维护世界和平我们需要和平我们需要和平,我们需要尊严我们需要尊严!交流：再次面对南京大屠杀纪念碑，你的心情怎样？你想说些交流：你想说些什么？什么？我想说面对纪念碑庄严宣誓：面对纪念碑庄严宣誓：“不忘国耻，振兴中华不忘国耻，振兴中华”!课外小制作：制作一张专

13、题手抄报，展示近代以来中华民族蒙受的屈辱，表达我们不忘国耻、振兴中华的心声。请大家多提意见！硝烟早已散去，硝烟早已散去，但是心中的伤痛永远都无法抹平！但是心中的伤痛永远都无法抹平！我们不能遗忘！因为遗忘意味着背叛！遗忘意味着历史悲剧即将重演！我们不能简单地选择仇恨。抱怨没有用，咒骂没有用，仇恨也没有用。有用的只有一件事情有用的只有一件事情做好自己的事情！做好自己的事情！自强不息，努力拼搏，自强不息，努力拼搏，只有强大的国力才能洗刷民族的耻辱！只有强大的国力才能洗刷民族的耻辱！只有强大的国力才能赢得地位和尊严！只有强大的国力才能换来真正的和平！结束语结束语板书设计板书设计野蛮野蛮 无耻无耻贫穷贫穷 软弱软弱自强自强 和平和平