四年级作文指导我敬佩的一个人PPT资料.ppt

1、可可以以描描写写在在寒寒冷冷的的冬冬季季和和阴阴雨雨的的冷冷天天，卖卖豆豆浆浆的的阿阿姨姨不不辞辞辛辛劳劳、兢兢兢兢业业业业地地工工作作的的精精神神。可可以以重重点点描描摹摹自自然然环环境境的的恶恶劣劣，反反衬衬人人物物的的精神面貌。）精神面貌。）你敬佩谁？说说敬佩的理由。我难忘的话语：1.孩子，犯错了不可怕，只要知错能改，你还是老师眼中的好孩子。你你在在老老师师面面前前犯犯了了什什么么错错误误？老老师师是是以以怎怎样样的的行行动动和和话语教育你的？）话语教育你的？）2.小朋友，横穿马路危险，宁停一分，莫争一秒，要珍惜自己的宝贵生命，记住下次不要闯红灯了。忠忠言言逆逆耳耳利利于于行行！要要遵守

2、交通规则，爱惜自己的生命啊！）遵守交通规则，爱惜自己的生命啊！）3.不要紧，赶紧打个电话回家吧，别让爸妈担心，这点小钱算不了什么。只只要要留留心心观观察察，你你会会发发现现，温温暖暖的的话话语语就就在在你你身身边。）边。）日常生活中，某个人某个时候所说的话，可能让你久久不能忘怀，试着写下来吧。我的写作思路：开头：开门见山，直接点出最让“我”敬佩的一个人是“我”的大伯。（注：直接点明描写对象。）（注：）中间：通过两件事表现大伯刻苦勤劳、憨厚老实的特点。在在描描写写事事件件的的时时候候，可可以以详详写写一一件件事事，略略写写一一件件事事，做做到到情情节节详详略略得当。）得当。）结尾：点题，表达对大

3、伯的赞美及敬佩之情。结结尾尾照照应应标标题，也突出了中心。）题，也突出了中心。）你也来给你的作文拟个好思路吧。写敬佩的人的绝招 敬佩，就是钦佩，就是感到某个人可敬可爱。你敬佩某个人，必有敬佩的理由。那么，怎样写最敬佩的人呢？1.明确敬佩的内容。“敬佩”是写作的重点内容，应着重写出“我”敬佩这个人的原因，也就是写值得敬佩的方面。可以写这个人某一方面非常突出，也可以写这个人各方面都是大家的榜样，一提到他，人们就佩服得五体投地。当然要有具体的事例来突出其品质。补：2.用典型事件写人。人物的思想品质和性格特征大多数时候是需要通过一件件具体的事例反映出来。我们写值得敬佩的人，可以抓住最能表现人物思想、性

4、格和文章中心思想的典型事件，按照事情的发展变化过程去写，着力刻画人物形象，从而让别人也认同我们所要表达的观点。3.运用恰当的写作手法。可以采用衬托的方法，先写敬佩某某人，作为铺垫，然后写最敬佩某某人，点题，点明写作对象。也可以运用对比手法，将“我”与敬佩的人进行比照，反映出差距，表现出“我”敬佩的心情。由敬佩到最敬佩，认识有个转折的过程，也就有了曲折。还可以采取先抑后扬的写法，先写某个人的缺点和不足，这是抑，是贬低对方，这种文字不能多写。然后转写这个人值得敬佩的地方，写他的优点，这是扬，是文章的重点，这方面要多写，这样，有了曲折，也就能吸引人了。同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面

5、的文段：王老师还特别会鼓励人。有一次，王老师叫我回答问题，当时我胆子很小，所以站起来回答问题声音也很低，我说完后，自己都觉得不满意，低下头，我以为王老师会批评我。可是，我想错了，王老师不但没有批评我，还亲切地对我说了一些话。经过王老师的鼓励，我的胆子变大了些，上语文课会主动举手回答问题了。当老师让我再读课文时，我声音响亮，口齿清楚而且没有一点错误。我们一起看看修改后的片段：有一次，王老师叫我回答问题，当时我的胆子很小，所以站起来回答问题声音也很低，蚊子般的声音，或许只有我自己才能听得清，我觉得自己每读一个字，心就会抖一下，说完后，自己都觉得不满意，头也就低得更厉害了。那时我心想：“这回王老师会

6、狠狠地批评我吧。”可是，出乎我的意料之外，王老师却和蔼地对我说：“没事，下次多多努力，大胆些，没什么大不了的，要对自己有信心，相信下次你一定会比这次有进步的。”当时，我感动极了。从那以后，一上语文课，我就把手举得高高的，生怕老师不叫我。王老师叫我读课文时，我的心里美滋滋的，读课文的声音响亮，口齿清楚，而且没有一点错误。小作者从两个角度着手，突出了王老师的会鼓励人。首先，运用对比衬托的手法，写出了“我”前后不同的表现；然后，写王老师那和蔼的话语感动着“我”，这样一改，王老师的形象立刻丰满起来。小结 在我认识的人当中，最让我敬佩的一个人，竟然是一个我至今还不知道姓名的陌生人。（我敬佩的一个人）开门

7、见山，直接点出描写对象。开门见山，直接点出描写对象。她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，令我敬佩，让我难以忘怀。（我敬佩的一个人）倒叙式开头，更能引起读者的阅读兴趣。倒叙式开头，更能引起读者的阅读兴趣。有人敬佩叱咤风云的政坛领袖，有人敬佩光彩夺目的娱乐明星，有人敬佩硕果累累的科学家，而我最敬佩的人是我的妈妈。（我敬佩的一个人）用排比的句式开头，点明自己所敬佩的人，增强用排比的句式开头，点明自己所敬佩的人，增强文章的感染性，让读者也为之一动！文章的感染性，让读者也为之一动！这就是我的爸爸，一个戴着近视眼镜，但目光却能穿越古今，看得很远很远的爸爸。爸爸

8、就是这样一个平平常常的人。他虽然没有做出惊天动地的大事，但他所做的一件件平凡的小事都给我留下了深刻的印象，我爱我的爸爸。（我敬佩的一个人）篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。这件事虽然过去快一年了，但每当我路过那个店或去买酸奶时，还是会想起这件事，想起那位老奶奶。我一定会牢牢记住她对我说的话，做一个诚实守信的人。（我敬佩的一个人）自然抒发情感，表达对老奶奶的敬佩、难忘之情。自然抒发情感，表达对老奶奶的敬佩、难忘之情。描写人物的好词外貌描写：浓眉大眼尖嘴猴腮慈眉善目樱桃小嘴神态描写：眉开眼笑破涕为笑满面春风和颜悦色 心理描写：坐立不安忧心忡忡怦怦直跳左

9、思右想描写神态：他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。（把眉头皱起的表情比喻成“问号”，眉头舒展的表情比喻成“感叹号”，比喻句用得真妙，形象生动地写出了“他”的神情变化。）描写人物的好句描写外貌：李老师有一头漂亮的头发，乌黑油亮，又浓又密。她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色的光环。（“乌黑油亮”“五颜六色”两个词语形象地写出了李老师的秀发的特点，突出其魅力。）描写人物的好句描写心理：此时，她想到自己的违规行为，心里就像十五个吊桶打水七上八下，她担心如果被发现，指不定会有什么可怕的后果等着她，她在那里坐立不安。（歇后语的引用，很好地表现了“她”忐

10、忑不安的内心。）描写人物的好句可敬的老师点点评评：读了此文，我们不难看出班主任林老师是一个教法灵活、对学生负责任、有爱心的好老师，难怪孩子对她有如此深的感情。文章的突出优点是用典型事例成功地刻画了人物形象。一件事是林老师巧拒礼物，激励学生取得好成绩。另一件事是林老师关心照顾生病的学生。文中的外貌描写、语言描写、神情描写、动作描写等都生动地刻画了一位好老师的形象。文章叙事集中，感情真挚，从字里行间我们能真切地感受到孩子对林老师的喜爱。勤劳诚实的妈妈点点评评：小作者以平淡如水的口吻，真挚朴实的语言，表达了自己对妈妈的尊敬和理解。文章结尾的句子也较好地抒发了小作者真实的内心感受，表达了对妈妈的赞美之

11、情。此外，全文虽然主要运用了对话描写，却把妈妈的性格特点表现得具体生动。文中的过渡句也巧妙地概括了妈妈的特点，自然地引出对妈妈的描写。我敬佩的一个人我敬佩的一个人 当我看到这个题目时，脑子里就不停的搜索：谁最让我敬佩呢？渐渐的，妈妈当我看到这个题目时，脑子里就不停的搜索：渐渐的，妈妈的模样在我的脑海里清晰起来。对，妈妈就是我敬佩的人。的模样在我的脑海里清晰起来。妈妈今年妈妈今年3333岁，是个农民，岁，是个农民，她她相貌并不出众，但相貌并不出众，但却却是是一个一个刻苦学习，执着追求，刻苦学习，执着追求，努力拼搏努力拼搏的人的人。有有一天，妈妈刚从地里回来，就瞧见我正在背英语单词和练习英语句子。

12、妈妈一天，妈妈刚从地里回来，就瞧见我正在背英语单词和练习英语句子。妈妈就问我要英语书。我说：就问我要英语书。“妈妈，您年纪都这么大了，怎么还读英语呀？并且您上妈妈，您年纪都这么大了，怎么还读英语呀？并且您上小学时已经学过了呀。小学时已经学过了呀。”妈妈说：妈妈说：“你就别管那么多了。你就别管那么多了。”我只有听从妈妈的话，我只有听从妈妈的话，给了妈妈英语书，妈妈就高兴的读起来：给了妈妈英语书，妈妈就高兴的读起来：“I like to play on the computer.I I like to play on the computer.I like computer games.like

13、computer games.”直到我放学回来时，妈妈还在读着，都忘记了做饭，直到我放学回来时，妈妈还在读着，都忘记了做饭，还是爷爷做的饭呢。我去叫妈妈吃饭，妈妈竟然没有听见。哎，我的妈妈，已经废还是爷爷做的饭呢。哎，我的妈妈，已经废寝忘食了呀！妈妈连做梦说梦话也在读英语呢。寝忘食了呀！经过几个星期的努力，妈妈的外语已经说的很棒了（在我看来），但妈妈一有经过几个星期的努力，妈妈的外语已经说的很棒了（在我看来），但妈妈一有空还是读英语。我问妈妈：空还是读英语。“您在追求什么，是为了说一口标准的外语吗？您在追求什么，是为了说一口标准的外语吗？“对呀！对呀！”对，做什么事都要执着追求，用心去做好每一

14、件事，我要学习妈妈这种精神，她对，做什么事都要执着追求，用心去做好每一件事，我要学习妈妈这种精神，她是我最敬佩的一个人！是我最敬佩的一个人！我敬佩的一个人 我和妈妈去逛街。在路上，一位年我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地说：说：“擦鞋吗？擦鞋吗？”我不由地打量起来：我不由地打量起来：她瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五六个她瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是挺干小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。让小女孩擦鞋。她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出她