健康教育初识PPT文档格式.ppt

1、健康教育通过有目的、有计划、有系学。健康教育通过有目的、有计划、有系统的传播卫生保健知识和技术，帮助人们统的传播卫生保健知识和技术，帮助人们树立正确的健康观念，自愿采纳健康的行树立正确的健康观念，自愿采纳健康的行为和生活行为和生活方式，消除或减轻影为和生活行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生命质量。提高生命质量。健健 康康 教教 育育掌握健康知识掌握健康知识树立健康观念树立健康观念采取健康的生活方式采取健康的生活方式预防疾病预防疾病提高生命质量提高生命质量健健 康康 教教 育育 生活方式是指人们长期受一定民族、生活方式是

2、指人们长期受一定民族、经济、社会、文化、风俗、规范，特别经济、社会、文化、风俗、规范，特别是家庭影响而形成的一系列生活习惯、是家庭影响而形成的一系列生活习惯、生活制度和生活意识。生活制度和生活意识。健健 康康 教教 育育表达健康教育内涵的表达健康教育内涵的表达健康教育内涵的表达健康教育内涵的“三字经三字经三字经三字经”知、信、行知、信、行知、信、行知、信、行健康教育分为三个过程健康教育分为三个过程健康教育分为三个过程健康教育分为三个过程计划、实施、评价计划、实施、评价计划、实施、评价计划、实施、评价健康教育基本手段健康教育基本手段健康教育基本手段健康教育基本手段信息传播、行为干预、社区组织信息

3、传播、行为干预、社区组织信息传播、行为干预、社区组织信息传播、行为干预、社区组织健健 康康 教教 育育健康知识的传播方式健康知识的传播方式大大 众众 传传 播：播：通过广播、电视、报纸、书籍等向通过广播、电视、报纸、书籍等向范围广泛的社会人群传递信息的过程。范围广泛的社会人群传递信息的过程。包括：设立宣传展牌、包括：设立宣传展牌、（橱窗橱窗）、提供宣、提供宣传材料、播放影音资料等。传材料、播放影音资料等。健健 康康 教教 育育人人 际际 传传 播播：与人之间直接的信息沟通的交流与人之间直接的信息沟通的交流方式。主要通过语言来完成，也可以通方式。主要通过语言来完成，也可以通过非语言的方式过非语言

4、的方式（动作、手势、表情等动作、手势、表情等）来进行，包括交谈、访问、劝告、咨询、来进行，包括交谈、访问、劝告、咨询、讲座、座谈、讨论、宣传活动等。讲座、座谈、讨论、宣传活动等。健健 康康 促促 进进是运用行政或组织手段，广泛动员社会，协调社是运用行政或组织手段，广泛动员社会，协调社是运用行政或组织手段，广泛动员社会，协调社是运用行政或组织手段，广泛动员社会，协调社会各相关部门以及社区、家庭和个人，共同维护会各相关部门以及社区、家庭和个人，共同维护会各相关部门以及社区、家庭和个人，共同维护会各相关部门以及社区、家庭和个人，共同维护和促进健康的一种社会行为和社会战略。和促进健康的一种社会行为和社

5、会战略。健康促进为健康教育的实施提供政策和环境的支健康促进为健康教育的实施提供政策和环境的支健康促进为健康教育的实施提供政策和环境的支健康促进为健康教育的实施提供政策和环境的支持持持持是一种宏观的战略。是一种宏观的战略。影影响响健健康康的的因因素素健康教育健康教育健健康康促促进进社会人文社会人文社会人文社会人文环环境：境：政治、政治、政治、政治、法法法法规规、物、物、物、物质质自然生自然生自然生自然生态环态环境：阳光、阳光、阳光、阳光、土壤、水、病原体土壤、水、病原体土壤、水、病原体土壤、水、病原体传传染病易感行染病易感行染病易感行染病易感行为为慢性病易感行慢性病易感行慢性病易感行慢性病易感行

6、为为伤伤害易感行害易感行害易感行害易感行为为精神心理易感行精神心理易感行精神心理易感行精神心理易感行为为健康促进健康促进健康教育与健康促进健康教育与健康促进健康教育调动了解决健康问题的自健康教育调动了解决健康问题的自健康教育调动了解决健康问题的自健康教育调动了解决健康问题的自身因素身因素身因素身因素健康促进创造了解决健康问题的社健康促进创造了解决健康问题的社健康促进创造了解决健康问题的社健康促进创造了解决健康问题的社会条件会条件会条件会条件健健 康康 素素 养养 健康素养是指个体获取、理解和处理基本健康素养是指个体获取、理解和处理基本健康素养是指个体获取、理解和处理基本健康素养是指个体获取、理

7、解和处理基本健康信息或服务，并运用这些信息和服务做出健康信息或服务，并运用这些信息和服务做出健康信息或服务，并运用这些信息和服务做出健康信息或服务，并运用这些信息和服务做出正确决定以维持和促进健康的能力。正确决定以维持和促进健康的能力。健康素养是健康素质最重要的影响因素和健康素养是健康素质最重要的影响因素和健康素养是健康素质最重要的影响因素和健康素养是健康素质最重要的影响因素和评价指标。为了便于测评，常用健康素养来反评价指标。为了便于测评，常用健康素养来反映健康素质。映健康素质。健健 康康 素素 养养 我国于我国于20072007年引入健康素养的概念，并提年引入健康素养的概念，并提出了中国公民

8、应具备的出了中国公民应具备的6666项基本健康观念、项基本健康观念、健康知识和健康技能，作为中国公民健康素健康知识和健康技能，作为中国公民健康素养的基本内容。养的基本内容。健康素养基本结构健康素养基本结构66666666条基本条基本条基本条基本知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能基本知识和理念基本知识和理念基本知识和理念基本知识和理念 2525条条条条基本技能基本技能 7 7条条条条健康生活方式与行为健康生活方式与行为 3434条条条条公告图片公告图片马鞍山马鞍山市居民健康素养监测市居民健康素养监测花山花山区、区、雨山雨山区、区、金家庄金家庄区为城市监测点区为城市监测点;金家庄区慈湖乡金家

9、庄区慈湖乡为农村监测点为农村监测点；以以15156969岁的城乡常住人口为目标人群，采岁的城乡常住人口为目标人群，采用多阶段分层整群随机抽样方法确定调查对象，用多阶段分层整群随机抽样方法确定调查对象，由调查员深入样本户对调查对象进行询问调查。由调查员深入样本户对调查对象进行询问调查。全市调查样本量为全市调查样本量为800800人。人。马鞍山马鞍山市居民健康素养监测市居民健康素养监测有有58.0%58.0%的人认为健康就是身体强壮没有身体上的疾病的人认为健康就是身体强壮没有身体上的疾病 ；68.268.2的人认为的人认为“不与外人共用毛巾、牙刷，但同家人可不与外人共用毛巾、牙刷，但同家人可以以”

10、不符合自己的习惯；不符合自己的习惯；有有74.774.7的人选择用肥皂和流动的水洗；的人选择用肥皂和流动的水洗；有有64.264.2的人早晚都刷牙；的人早晚都刷牙；如果有痰，正确应答为通常会吐到手绢或手纸里、吐到痰如果有痰，正确应答为通常会吐到手绢或手纸里、吐到痰盂或厕所里的人为盂或厕所里的人为48.6%48.6%；能按照能按照4 4个标准步骤正确测量腋下体温的人只有个标准步骤正确测量腋下体温的人只有16.5%16.5%；如果得病了，通常会正确选择及时看医生、按医生的要求如果得病了，通常会正确选择及时看医生、按医生的要求服药和按医生的要求复诊的人占服药和按医生的要求复诊的人占21.5%21.5

11、%。马鞍山马鞍山市居民健康素养监测市居民健康素养监测调查研究结果提示调查研究结果提示 ：46 46岁以上年龄阶段人群以及岁以上年龄阶段人群以及15-2515-25岁岁年龄阶段人群、文化程度低（初中及以下）年龄阶段人群、文化程度低（初中及以下）、商业和服务人员、农林牧渔水利业生产、商业和服务人员、农林牧渔水利业生产人员和农民工以及家庭收入低（人员和农民工以及家庭收入低（10001000元以元以下）等几个人群都是分层统计各项得分都下）等几个人群都是分层统计各项得分都偏低的人群，相对于其他调查人群，这些偏低的人群，相对于其他调查人群，这些人群在健康基本知识、基本健康生活常识人群在健康基本知识、基本健

12、康生活常识和健康技能等方面都普遍较差。和健康技能等方面都普遍较差。企业健康教育企业健康教育设有健康教育工作组织网络，有专兼职工作设有健康教育工作组织网络，有专兼职工作人员负责，有领导分管。人员负责，有领导分管。健康教育工作有计划、有措施、有记录、有健康教育工作有计划、有措施、有记录、有考核、有总结、有评比。考核、有总结、有评比。职工健康档案完整，相关文件（公共卫生政职工健康档案完整，相关文件（公共卫生政策、规定、培训及活动记录、照片、传播材策、规定、培训及活动记录、照片、传播材料张贴、发放记录等）资料完整，管理规范。料张贴、发放记录等）资料完整，管理规范。企业健康教育企业健康教育结合行业特点，

13、充分利用广播、闭路电视、结合行业特点，充分利用广播、闭路电视、专题讲座、宣传橱窗等形式，对从业人员专题讲座、宣传橱窗等形式，对从业人员定期开展相关的卫生法规、健康知识和职定期开展相关的卫生法规、健康知识和职业卫生教育，普及职业卫生、疾病预防、业卫生教育，普及职业卫生、疾病预防、营养卫生、吸烟有害健康等健康知识。包营养卫生、吸烟有害健康等健康知识。包括对从业人员的岗前培训括对从业人员的岗前培训 （新职工、女工、新职工、女工、接毒接尘工人岗前培训达接毒接尘工人岗前培训达100%）100%）企业健康教育企业健康教育职工（包括企管人员）相关卫生知识知晓职工（包括企管人员）相关卫生知识知晓率不低于率不低于80%80%，制定相应措施和机制，促，制定相应措施和机制，促进职工相关健康行为的形成。进职工相关健康行为的形成。积极开展吸烟有害健康宣传，倡导不吸烟。开展创建无烟单位活动。制定有针对火灾、地震等自然灾害的安全制定有针对火灾、地震等自然灾害的安全防范教育和应急措施。防范教育和应急措施。把传染病挡在把传染病挡在“门门”外外传染病健康教育的重点内容传染病健康教育的重点内容 传染病在人群中的传播和流行，必须传染病在人群中的传播和流行，必须具备三个基本环节，即传染源、传播途径具备三个基本环节，即传染源、传播