话题八职业与专业PPT课件下载推荐.ppt

1、展空间，不同的生活方式。职业三个基本要素：v1 1、劳动、劳动 v2 2、是有固定的报酬或收入、是有固定的报酬或收入v3 3、要承担一定的社会职责、要承担一定的社会职责 ，并得到社会承认。，并得到社会承认。2.职业对个人的意义职业对个人的意义v谋生的手段谋生的手段v为社会做贡献的岗位为社会做贡献的岗位v实现人生价值的舞台实现人生价值的舞台 “谋生谋生”是基础，是基础，“奉献奉献”是过程，是过程，“价值价值”是结果。是结果。人生旅途中，职业是幸福的源泉。3.未来职业发展趋势：未来职业发展趋势：v由单一基础向跨专业、复合型转化；由单一基础向跨专业、复合型转化；v由封闭型向开放型转化；由封闭型向开放

2、型转化；v由传统工艺型向信息化化、智能型转化；由传统工艺型向信息化化、智能型转化；v由继承型向知识创新型转化。由继承型向知识创新型转化。v服务型职业向知识技能化发展职业的种类大量增加；服务型职业向知识技能化发展职业的种类大量增加；v第三产业职业数量增加；第三产业职业数量增加；v作业的内容弃旧从新：作业的内容弃旧从新：如：过去的旧职业悄然消失：粮油管理员，物资过去的旧职业悄然消失：粮油管理员，物资 供应员、补锅工、传统的手工供应员、补锅工、传统的手工业加工、抄写工、烧水工业加工、抄写工、烧水工 新的职业闪亮登场：基因和转基因工程、遗传工程、生态农业等高新领域；加新的职业闪亮登场：加工中心、环境监

3、测、纳米材料生产等领域；工中心、环境监测、纳米材料生产等领域；新职业分布最广的是社会服务领域。创业设计类职业较多，另外，顾问类、科新职业分布最广的是社会服务领域。创业设计类职业较多，另外，顾问类、科技类、保健类等职业在增多。技类、保健类等职业在增多。新旧职业的比较，我们将在未来职场更切实体会职业方向在向新旧职业的比较，我们将在未来职场更切实体会职业方向在向高高科技化、智能化、专业化科技化、智能化、专业化发展。我要应该夯实职业技能、提高职业发展。我要应该夯实职业技能、提高职业素养、抓好机遇，从职校入门开始历练。素养、抓好机遇，从职校入门开始历练。大类大类中类中类小类小类细类细类国家机关、党群组织

4、、企事业单国家机关、党群组织、企事业单位负责人位负责人51625专业技术人员专业技术人员14115379办事人员与有关人员办事人员与有关人员41245商业、服务业人员商业、服务业人员843147农、林、牧、渔、水利生产人员农、林、牧、渔、水利生产人员630121生产运输设备操作人员及相关人生产运输设备操作人员及相关人员员271951119军人军人111不便分类的其他从业人员不便分类的其他从业人员111小计小计664131838我国我国职业职业的分类的分类 19991999年，国家劳动和社会保障部颁发的年，国家劳动和社会保障部颁发的中华人民共和国职业分类大典中华人民共和国职业分类大典将职将职业分

5、为：业分为：探究各职业所属行业和产业探究各职业所属行业和产业v教师v速记员v导游v售货员v快递员 探究学习探究学习（二）职业资格（二）职业资格v对对从事某一种职业所必备的学识、技术和能力的基本从事某一种职业所必备的学识、技术和能力的基本要求要求，反映了劳动者为适应职业劳动需要而运用特定，反映了劳动者为适应职业劳动需要而运用特定的知识、技术和技能的能力。的知识、技术和技能的能力。v职业资格分为五级：初级技工、中级技工、高级技工、职业资格分为五级：初级技工、中级技工、高级技工、技师、高级技师。技师、高级技师。比较文凭和职业资格比较文凭和职业资格v文凭反映学生的学习经历，是文化理论知识水平和文凭反映

6、学生的学习经历，是文化理论知识水平和层次的证明。层次的证明。v职业资格与职业劳动的要求密切结合，反映了特定职业资格与职业劳动的要求密切结合，反映了特定职业的实际工作标准和操作规范，以及劳动者从事该职业的实际工作标准和操作规范，以及劳动者从事该职业所达到的实际工作能力水平。职业所达到的实际工作能力水平。职业资格证书是劳动就业制度的一项重要内容，也职业资格证书是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家指定的职业技能标准或任职资格条它是指按照国家指定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水件，通过政府认

7、定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家资格证书。对合格者授予相应的国家资格证书。目前是劳动者求职、任职、开业的资格凭证；是用目前是劳动者求职、任职、开业的资格凭证；是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据；也是境外就业，人单位招聘、录用劳动者的主要依据；也是境外就业，对外劳务合作人员办理其技能水平公证的有效证件；是对外劳务合作人员办理其技能水平公证的有效证件；是与工资福利挂钩的。与工资福利挂钩的。根据教育部、人事部和劳动社会保障部规定：全社根据教育部、人事部和劳动社会保障部规定：全社会

8、所有的大中专及职业高中毕业生，都必须具备会所有的大中专及职业高中毕业生，都必须具备”双证双证“，否则视为不合格的毕业生。，否则视为不合格的毕业生。职业资格证书职业资格证书知识链接知识链接v 中华人民共和国劳动法中华人民共和国劳动法规定：规定：“国家确定职业国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度。资格证书制度。v 中共中央中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定问题的决定指出：指出：“要制定各种职业的资格标准要制定各种职业的资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格证书制度。和录用

9、标准，实行学历文凭和职业资格证书制度。”v 国务院国务院关于（中国教育改革和发展纲要）的实关于（中国教育改革和发展纲要）的实施意见施意见进一步明确：进一步明确：“大力开发各种形式的职业大力开发各种形式的职业培训。认真实行先培训后就业，先培训后上岗的制培训。认真实行先培训后就业，先培训后上岗的制度，使城乡新增劳动力上岗前都能受到必须的职业度，使城乡新增劳动力上岗前都能受到必须的职业训练，在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重训练，在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度。的制度。“查询职业资格证v中国终身教育专业技能认证网中国终身教育专业技能认证网 vhttp:/ http:/ 1.专业专业

10、 专业是指人类社会科学技术进步、生活生产实践中，专业是指人类社会科学技术进步、生活生产实践中，用来描述职业生涯某一阶段某一人群，用来谋生，用来描述职业生涯某一阶段某一人群，用来谋生，长时期从事的具体业务作业规范。长时期从事的具体业务作业规范。二二 专业专业v对专业认识有以下几种：对专业认识有以下几种：专业是教育部门根据劳动力市场对从事各种社会职业的劳动专业是教育部门根据劳动力市场对从事各种社会职业的劳动者和专门人才的需要以及学校教育可能性提供的培养类型。者和专门人才的需要以及学校教育可能性提供的培养类型。职业职业教育的专业强调职业性，与社会职业之间不是一一对应关系。教育的专业强调职业性，与社会

11、职业之间不是一一对应关系。专门从事某种学业或职业专门从事某种学业或职业 专门的学问专门的学问 生产部门的各业务部门生产部门的各业务部门 产业部门的各业务部门产业部门的各业务部门 指对某一学问的了解程度。指对某一学问的了解程度。生活中常有这样的说法：我们学校有十二个专业。张三是学计算机专业的。本次笔会既有专业作家，也有业余作家。李四对这个问题的认识，很有专业功底。XXXX公司是一家为行业用户提供专业解决方案的高新公司是一家为行业用户提供专业解决方案的高新技术企业。技术企业。要做好一个专业市场，就必须做到信息上领先，充要做好一个专业市场，就必须做到信息上领先，充分了解专业市场的发展前途、市场容量、

12、同类市场竞争分了解专业市场的发展前途、市场容量、同类市场竞争等。等。这个人很专业这个人很专业.思考：请你谈谈这里的专业各指什么？思考：我们主要讲的专业概念是什么？探究学习探究学习1213456 学校会围绕区域经济发展、满足劳动力市场人才学校会围绕区域经济发展、满足劳动力市场人才的需求，形成专业人才培养方案，一般开设的需求，形成专业人才培养方案，一般开设专业基础专业基础课程、专业核心课程和专业技能课程。课程、专业核心课程和专业技能课程。专业学习是我们未来起飞的垫脚石，踏着它我们能专业学习是我们未来起飞的垫脚石，踏着它我们能飞得高，行得远。飞得高，行得远。昨天已经过去，无法改变；但明天还要继续，抓

13、紧昨天已经过去，无法改变；但明天还要继续，抓紧行动起来，改变今天就从了解专业、认识行动起来，改变今天就从了解专业、认识 专业、热爱专业、热爱专业开始专业开始想了解更多专业名称，可到想了解更多专业名称，可到v中国高职高专教育网查询中国高职高专教育网查询中等职业学校专业目录中等职业学校专业目录v江苏省教育厅网站查询江苏省教育厅网站查询江苏省五年制高等职业教育专业目录江苏省五年制高等职业教育专业目录 概念：概念：由一个或多个由一个或多个办学实力强、就业率高的重点办学实力强、就业率高的重点建建设专业作为核心专业、加上若干个属于相同或相近专业设专业作为核心专业、加上若干个属于相同或相近专业技术门类的专业

14、或专业方向组成的专业集群。技术门类的专业或专业方向组成的专业集群。2.2.专业群专业群会计会计会计与税收会计与税收会计与审计会计与审计财务管理财务管理会计与统计会计与统计 核核心心专专业业专专业业1专专业业2专专业业3。专业群中的各专业或专业方向面向企业或行专业群中的各专业或专业方向面向企业或行业中相同的岗位链，其范围由能否在同一个实训业中相同的岗位链，其范围由能否在同一个实训体系中完成教学环节加以界定体系中完成教学环节加以界定 专业群建设是以专业建设为核心的资源整合专业群建设是以专业建设为核心的资源整合专业群专业群的主要的主要特征特征6.有核心专业有核心专业 5.有共同的社会有共同的社会联系背景联系背景 4.有共同的有共同的师资队伍师资队伍 1.有共同的行业有共同的行业基础或行业背景基础或行业背景 2.有共同的有共同的课程内容课程内容 3.有共同的实验有共同的实验实训设施基础实训设施基础 区区别：职业是工作门类，谋生的基本手段，职业职业是工作门类，谋生的基本手段，职业是一个人生存所需要的工作是一个人