外国教育史复习题Word文件下载.doc

1、14.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是 洛克 。15.赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第3个阶段是 系统 。16.1862 年，美国林肯总统批准了莫雷尔法，要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。这类学院被称为 赠地学院 。17.在现代欧美教育思潮中，主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习的是 结构主义教育 。18.美国进步主义教育运动期间所创立的道尔顿制的基本原则是 自由与合作 。19.世纪六七十年代，为促进教育机会均等，英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。这种中学是 综合中学 。20. 蒙旦 是文艺复兴时期法国著名的

2、人文主义教育家。选择题1.苏格拉底法的特性是（A）。A.师生平等,对话式启发诱导 B.强调教师的传授,学生只是单纯地听C.讽刺学生,突出教师的知识 D.经教师为中心2.下列描述与智者不相符合的是（D）。A.怀疑主义、相对主义、个人主义、主观主义B.传授辩论术和自然科学知识C.西方最早的职业教师D.认为世界万物的规律是数的关系（哥达毕拉斯学派）3.古希腊雅典教育的特性是（B）。A.身心和谐发展 B.强调军事技能 C.强调劳动 D.强调教育平等4.不是智者派共同的思想特征的是（C）。A.相对主义 B.个人主义 C.理性主义 D.怀疑主义5.西方教育史上的“三艺”是（D）创立的。A.苏格拉底 B.柏

3、拉图 C.亚里士多德 D.智者派6.第一次将“四艺”列入教学科目的教育家是（B）。7.在西方教育史上，第一次论述了身心和谐发展教育问题的是（B）。A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.智智派8.在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（B）。A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.奥古斯丁9.古风时代雅典青少年一边继续在方法学校和弦琴学校学习，一边为了接受体育训练进入（B）。A.斯多葛学校 B.体操学校 C.埃弗比 D.体育馆10.在古希腊罗马教育中，雅典教育与斯巴达教育、古罗马教育的主要区别是（C）。A.重视军事

4、教育 B.重视女子教育C.倡导身心和谐发展教育 D.加强国家对教育的控制11.西欧中世纪的教会学校主要有修道院学校、主教学校和（C）。 A.寺庙学校 B.骑士学校 C.堂区学校 D.耶稣会学校 12.欧洲的中世纪大学最早出现在（D）。A.法国 B.英国 C.德国 D.意大利 13.“骑士七技”不包括（D）。A.骑马 B.游泳 C.投枪 D.读写 14.骑士教育属于（A）。A.家庭教育 B.学校教育 C.贵族教育 D.平民教育 15.西欧中世纪大学所设学科一般为（A）。A.文科、法科、医科、神科 B.文科、理科、医科、神科 C.文科、理科、法科、医科 D.文科、理科、法科、神科 2.西欧中世纪后

5、期产生的城市学校是一种（C）学校。A.等级性 B贵族性 C世俗性 D民族性3.西欧中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和（C）学校。A.中学 B小学 C.教区学校 D.耶稣会学校4.在西欧中世纪早期的学校教育中，（B）是全部学科的“王冠”。A.科学 B神学 C哲学 D数学5.在西欧中世纪，骑士教育是（A）的教育。A世俗封建主 B教会封建主 C资产阶级 D城市平民6.西欧中世纪学校教育中的“七艺”是文法、修辞学、辩证法、算术、（B）、天文、音乐等。A物理 B几何 C化学 D生物7.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（B）。A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.教会教育8在中世纪，

6、直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是（A） 。A拜占廷教育 B阿拉伯教育 C基督教教育 D世俗封建主教育文艺复兴时期的教育1.文艺复兴运动实质上是一次（C）的文化革命。A.奴隶主阶级 B封建阶级 C资产阶级 D无产阶级2.（A）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。A.蒙旦 B莫尔 C伊拉斯谟 D斯图谟3.由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是（D）。A.蒙旦 B拉伯雷 C莫尔 D维多里诺4.在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（C）。A.拉伯雷 B蒙旦 C莫尔 D维多里谟5.伊拉斯谟是文艺复兴时期著名的（C

7、）人文主义教育家。A.英国 B法国 C尼德兰 D意大利6.“泛智”思想是（B）教育理论的核心。A.托马斯阿奎那 B夸美纽斯 C奥古斯丁 D柏拉图7.夸美纽斯的教育思想为西方（C）教育理论的发展奠定了基础。A.古代 B中古 C近代 D现代8.夸美纽斯第一次赋予直观教学以（A）的理论基础。A.感觉论 B系统论 C信息论 D控制论9.夸美纽斯是十七世纪（B）著名的教育家。A.荷兰 B捷克 C俄国 D美国10.夸美纽斯的自然适应性原则最主要的是指教育要遵循（B）的普遍规律。A.自然人性 B自然界 C人类社会 D自然与人类社会11.夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为（A）思想。A.“

8、泛智” B和谐发展 C全面发展 D全民教育12. 提出“把一切事物教给一切人”、 “一切儿童都可以教育成人”、 “一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（B）。A卢梭 B夸美纽斯 C乌申斯基 D福禄培尔13.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（D）。A.直观性原则 B.教育性教学原则 C.循序渐进原则 D.教育适应自然原则14.文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是（ B ）。A.人文主义教育 B.新教教育 C.天主教教育 D.耶稣会教育英国的教育1.实行由国家统一领导与地方分权同时并存的教育领导体制的国家是（B）。A法 B英 C美 D俄2.洛克认为人的好坏乃

9、是（B）的结果。A先天禀赋 B后天教育 C环境影响 D上帝决定3.洛克是十七世纪英国（A）经验论的巨子，著名的资产阶级教育思想家。A唯物主义 B唯心主义 C辨证 D形而上学4.洛克的教育漫话是论述 （C）的教育问题。A劳动人民 B少年儿童 C青年绅士 D中小学生5. 在外国教育史上，（A）是以倡导科学教育而著称的。A斯宾塞 B伊拉斯谟 C柏拉图 D奥古斯丁6. 在斯宾塞关于教育方法的论述中贯穿着（A）教育的原则。A自然 B科学 C自由 D职业7 斯宾塞的教育论发表于（C）世纪中叶。A17 B18 C19 D208.斯宾塞是英国著名的（B）哲学家和科学教育的倡导者。A.唯物主义 B唯心主义 C辨

10、证唯物主义 D机械唯物主义9.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（B）A.夸美纽斯 B洛克 C赫尔巴特 D第斯多惠 。10.世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称（D）。A.高等教育普及化运动 B新大学运动 C高等教育大众化运动 D大学推广运动111944 年，英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案是（A）A巴特勒法案 B巴尔福教育法 C费舍教育法 D福斯特教育法12.在英国教育史上，促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局为主体的教 育行政管理

11、体制的教育法案是（ B ）。A.福斯特教育法 B.巴尔福教育法 C.费舍教育法 D.巴特勒教育法13.世纪六七十年代，为促进教育机会均等，英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。这种中学是（C）。A.完全中学 B统一中学 C综合中学 D文实中学法国的教育思想1.在西方近代教育史上，（C）第一次明确提出德智体几个方面协调发展，并坚持教育与生产劳动相结合。A.洛克 B卢梭 C裴斯塔洛齐 D夸美纽斯2.裴斯塔洛齐的教育代表作是（C）。A.理想国 B爱弥儿 C林哈德与葛笃德 D巨人传3. 裴斯泰洛齐认为,道德教育最基本的要素是（A）。A.儿童对母亲的爱 B儿童对父亲的爱 C儿童对

12、全人类的爱 D儿童对上帝的爱4. 在法国教育史上,有“技术教育的宪章”之称的法案是（A） 。A阿斯蒂埃法案 B费里法案 C富尔法案 D教育改革法5.下列选项中，不属于法国大革命时期教育改革计划所体现的教育观念是（D）。A建立国家教育制度 B人人享有接受教育的机会和权利C教育内容的世俗化 D教育实施的终身化6.首先提出“教育的心理学化”主张的学者是（A）。A.裴斯泰洛齐 B夸美纽斯 C詹姆斯 D赫尔巴特7.被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（B）。A.量力性原则 B直观性原则 C巩固性原则 D系统性原则8. 18世纪法国教育家卢

13、梭将每个人接受的教育分为三类，即（B）。A.知识的教育、道德的教育和劳动的教育 B自然的教育、事物的教育和人为的教育C.社会的教育、家庭的教育和学校的教育 D自然的教育、社会的教育和个人的教育德国的教育1.在西方教育史上第一个明确地提出并论证了教育性教学的教育家是（A）。A赫尔巴特 B夸美纽斯 C昆体良 D杜威2.赫尔巴特的教育代表作是（C）。A.大教学论 B爱弥尔 C普通教育学 D 理想国3.赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第3个阶段是（B）。A.联想 B系统 C方法 D明了4.在法国启蒙教育思想的影响下，18 世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称为（ A ）。A.泛爱学校 B.文科学校 C.实科学校 D.国民